課文《烏鴉喝水》教案設計

　　學習目標

　　1.認識“烏、鴉”等9個生字，會寫“可、石”等6個字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

　　2.懂得遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。

　　課前準備

　　貼圖，生字卡片，小黑板，小石子，空塑料瓶。

　　第 一 課 時

　　激趣導入

　　小朋友，認識這種鳥嗎？（貼出烏鴉圖）

　　看看烏鴉是什么樣子？（黑色的羽毛，尖尖的嘴）

　　今天我們就來學一個烏鴉的故事。（板書課題：烏鴉喝水）

　　初步感知課文內容

　　1.《烏鴉喝水》是怎么回事呢？請認真聽老師講故事，聽了以后說說你都知道了什么。（生自由說）

　　2.學生自讀課文。要求讀準字音，讀通課文。

　　學習生字

　　1.出示“烏”“鴉”等9個生字，同桌交流識記生字的情況，會認的同學當小老師。

　　在這些生字中，有兩個字很相像，你怎樣記住并區分它們呢？

　　喝—渴（口“渴”需要水—三點水；“喝”水要用嘴—口字旁）

　　比一比：烏—鳥鴉—鴨石—右

　　2.全班交流認記生字的方法。

　　學習書寫“可”“石”等六個漢字

　　觀察漢字結構特點：三個左右結構的字都要寫得左窄右寬。

　　重點指導“可”“辦”兩個字。

　　1.“可”字的橫要寫長一點，注意“口”在田字格中的位置。

　　2.“辦”字中的撇是豎撇，注意觀察左右“點”的'區別。

　　3.生練寫。先描紅，再練寫。

　　老師巡視檢查，發現問題及時糾正。

　　第 二 課 時

　　猜謎語引入，朗讀課文

　　1.大家先來猜個謎語：

　　身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。

　　──打一種鳥

　　知道是什么鳥嗎？為什么？

　　2.對，謎底就是烏鴉。現在我們繼續學習烏鴉喝水的故事。（課件展示配音的動畫故事或朗讀全文）

　　引導理解

　　1.把教材的第一幅插圖（教學掛圖）掛在黑板上。

　　課文哪個自然段是寫這幅圖的？找出來認真讀讀。說說你知道了什么。

　　2.大家都有過口渴的感受吧？（口渴了真難受!）烏鴉雖然找到了水，可是卻喝不著水。

　　板書：遇到困難

　　烏鴉為什么喝不到水呀？你能找出這個句子畫下來嗎？快試試。（指名讀句）

　　這時烏鴉的心情會是怎樣的呢？我們再讀讀課文，體會體會。

　　3.我們都體會到了烏鴉著急的心情。可是光著急不能解決問題呀!那么應該──（板書：想辦法）烏鴉想出什么辦法來了？大家讀讀課文。

　　4.現在我們按照烏鴉的辦法來做個實驗，請仔細觀察，看看你發現了什么。（發現瓶子里的水漸漸升高了）

　　想想在生活中還有什么可以說“漸漸……”，比如：天氣漸漸熱起來了；我們漸漸長大了。

　　5.你看，烏鴉用這個辦法解決了困難，它喝到水了!心里多高興啊!（貼圖并板書：解決困難）讓我們也來分享烏鴉的快樂，讀讀這兩個自然段。

　　6.烏鴉喝水這個故事多有意思啊!讓我們把它背下來好嗎？

　　提示方法：

　　a.想想烏鴉先遇到了什么困難，接著它想出了什么辦法，最后怎么樣。

　　b.把自己當作小烏鴉，邊做動作邊背誦。

　　c.用自己喜歡的方法背。

　　（學生練習背誦，全班試背）

　　啟發想象，鼓勵創新

　　1.如果瓶子旁邊沒有小石子該怎么辦呢？看誰想出的辦法最好。

　　2.學生思考。

　　3.引導學生對想出的各種辦法進行評議。

　　學生談體會，教師總結

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