課文最大的書優秀教案設計

　　【學習目標】

　　1、會認10個生字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話，體會“川川”對大自然充滿興趣的思想感情。

　　3、激發學生探索自然知識的興趣。

　　【學習活動】

　　一、揭示課題

　　1、導語揭題

　　同學們天天在讀書，我們的書是什么樣的？世界上還有一種書，這種書是沒有文字的，而且也是最大的“書”，你們想讀這本書嗎？（板書課題）

　　2、設疑：“書”，為什么加上引號呢？

　　二、自讀課文，初步感知課文內容

　　認真閱讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀一讀，碰到難讀的句子多讀幾遍。

　　三、學習生字、詞語

　　1、自讀生字、詞語。

　　2、互相交流。

　　（1）、和同伴說說你已經認識了哪個字，是怎樣認識的？可以怎樣記住其他的字？

　　（2）、把自己喜歡的生詞讀給同伴聽，并說說喜歡的理由。

　　（3）、向同桌請教不懂的.字詞。

　　（4）、同桌向集體匯報。

　　3、開火車認讀生字并擴詞。

　　4、寫字指導。

　　（1）、本課要求寫的字中，出現了很多“豎撇”，如“質、厚、底、鐵、冊”，重點指導豎撇的書寫。

　　示范“質”：指導寫好“質”的前兩撇。

　　學生書寫帶有豎撇的字。

　　（2）、區別“印”和“陸”：“印”的右邊是“”，“陸”的左邊是“”。

　　學生對照書寫。

　　（3）、學生自己書寫其他的字。

　　四、朗讀感悟

　　1、問中讀。

　　（1）、“書”，為什么加引號呢？指的是什么？自由讀課文，在文中找答案。

　　學生回答。

　　指導讀一至四自然段。特別是問句和感嘆句。

　　（2）、為什么把巖石稱為“書”呢？讀課文找根據，看誰找得全。

　　學生一邊回答一邊指導朗讀五至十自然段。讀好問句和感嘆句。

　　（3）、這本“書”有什么用呢?

　　讀課文找答案，看誰找得準。

　　指導朗讀最后兩個自然段。

　　3、讀中學。

　　（1）、好問的川川通過問，學到了好多有關地質方面的知識。他問了些什么？學到了些什么？找出川川的問話和叔叔的回答的句子讀一讀。

　　（2）、分角色朗讀。

　　在小組中讀一讀。

　　展示讀。

　　（3）川川學到的，你學到了嗎？說給大家聽一聽。

　　4、猜中想。

　　（1）、你能猜出川川長大以后想干什么嗎？說說你的根據。

　　（2）、你能猜想出叔叔是怎樣獲得這些知識的嗎？你想學他嗎？

　　五、積累運用

　　1、詞語開花。看看課后“我會填”中紅花里的字，你發現規律了嗎？你會填嗎？

　　學生填好后，開展組詞游戲。

　　2、詞語積累。

　　找出文中喜歡的詞語或生字組成的詞語寫下來。

　　3、“我知道”。

　　自由讀課后的“我知道”，再說說你知道了些什么。

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