《熔點與沸點》物理教案

　　1、組織教學，引入新課

　　2、新課教學

　　（1）教師組織學生分組交流討論

　　（2）演示實驗

　　（3）師生共同討論云、雨、雪冰雹的形成，讓學生知道水的“旅行”過程。

　　（4）學生分組實驗：

　　（5）讓學生討論為什么會有課本圖11—7和圖11—8所示的現象出現？教師對學生的討論進行評價后講述： 。

　　（板書）第一節科學探究：熔點與沸點

　　（1）教師組織學生分組交流討論下列內容（教師一定要注意引導，讓學生在交流中進入到自己熟悉的生活環境中去，回味并感受自然現象的美妙，領略到人與水的親近，體會水的奇妙，使學生們熱愛大自然，對并對自然界中水表現出的種種奇妙現象充滿好奇心，從而激發起學生強烈的求知欲望和探索興趣。）

　　①談自己對水的感受（談玩雪、戲水、躲雨、游山玩水時對水的感受）。

　　②談工農業生產及生活中哪些地方要用水。

　　③談如果沒有水，我們的生活將會遇到哪些困難。

　　教師對學生的交流討論進行評價，然后講述：

　　（做課本圖11—5人造“雨”的演示實驗）

　　地球上有水，為我們創造了生命，水匯集起來形成了江河湖海，在地球上形成了很多壯麗景觀，我們的工農業生產需要用水，而我們的日常生活中更離不開水，今天這節課讓我們來重新認識一下水

　　同學們剛才談到自然界中的云、雨、雪等，它們都是水。水千變萬化，它不僅可以變成云、雨、雪而且還可以轉化成露、霧、霜等。接下來我們開始對水進行科學探究，揭開水的萬千變化之迷。請同學們注意觀察老師做的演示實驗，探究水是怎樣變化的。

　　鞏固練習

　　（可提示詳細出處或加附頁）1.取一杯正在沸騰的水，放到環境溫度是100℃的地方，杯中的水將沸騰。

　　2.溫度是表示物體的物理量。常用溫度計是利用液體的原理制成的；醫用體溫計的量程是℃，它的最小刻度是℃。

　　3.如圖中是甲乙兩只溫度計的一部分，從圖中可以看出，甲溫度計示數是℃，乙溫度計示數是℃。

　　甲乙

　　4.物質由的過程叫熔化，晶體有一定的熔化溫度，叫。晶體在熔化過程中要從外界熱，但溫度。

　　5.固體分為和兩類。在松香、銅塊、玻璃、白糖、食鹽、海波中，

　　有一定熔點的物質是。

　　6.衣箱內的樟腦放一段時間后變小了，這是物體由變成的現象，這

　　種現象叫做，在這一物態變化過程中要熱。

　　7.影響蒸發快慢的因素是、和。

　　8.實驗室里常用固態二氧化碳的.現象來獲取低溫，在這一過程中物質由

　　態變成態，需要熱。

　　9.在一個標準大氣壓下，水的沸點是℃，酒精的沸點是℃，如果對酒精和水的混合液體加熱，首先被大量分離出來的是，生產中常用此方法提高含水酒精的濃度。

　　板書提綱

　　3、小結

　　4、布置作業：

　　（1）閱讀P8的信息窗回答：晶體的熔點與氣壓有關嗎？如有關，有什么關系？液體的沸點與氣壓有關嗎？如有，有什么關系？

　　（2）完成《九年級同步提速訓練物理》P1-2

　　課后反思

　　第一節科學探究：熔點與沸點

　　1、水之旅

　　1）水有三種狀態，它們分別是固態、液態和氣態。水的三種狀態在一定條件下可以相互轉化。

　　2）自然界的固體分為晶體和非晶體，晶體內部的原子按一定規律排列，非晶體內部原子的排無規則。

　　3）物質從固態變為液態的過程稱為熔化，晶體開始熔化時的溫度為熔點。當溫度升到冰的熔點時，水便從固態逐漸為液態。

　　4）物質從液態變為氣態的過程稱為汽化，汽化有兩種方式：一沸騰，沸騰時的溫度為沸點；其二為蒸發，蒸發是只在液體表面進行的汽化.

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