四季風光的語文活動課教案

　　活動目標

　　1、引導學生在活動中體會春夏秋冬不同季節景物的主要特征，培養學生的觀察力、想象力、語言表達能力。

　　2、激發閱讀興趣，促使學生擴大閱讀面，注意積累知識，進而有效地提高寫作能力和水平。

　　3、教育學生做個保護大自然的好孩子。

　　活動準備

　　1、布置學生課外大量閱讀，收集有關四季的詞匯、古詩及相關常識，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷。

　　2、準備活動用具：課件、畫紙、彩筆、“笑臉”、獎品。

　　活動過程：

　　課前準備活動：聽音樂自由唱。

　　一、賞四季

　　1、欣賞畫面

　　伴隨音樂出示一年四季的相關畫面，學生欣賞畫面。

　　2、學生談感受

　　3、教師小結

　　二、說四季

　　1、小組交流

　　2、知識競賽

　　⑴必答題：

　　①各小組開火車每人說出一個描寫四季的詞語；

　　②各小組推選出四個代表分別說出描寫“春夏秋冬”的句子；

　　③各小組推選一個代表背兩首自己喜歡的描寫四季的古詩；

　　⑵教師小結

　　⑶搶答題

　　舉例如下：

　　猜謎語：頭上青絲如針刺，皮膚厚裂像龜甲，越是寒冷越昂揚，一年四季精神好。

　　說詞語：請說出5個描寫春季的詞語。

　　判斷對錯：遍野鋪金、五谷豐登、落葉紛紛、滿園****都是描寫秋季的.詞語。

　　猜季節：那新生的綠草，笑瞇瞇地癱軟在地上享受陽光，襯托著紅的、白的、黃的、紫的種種野花，遠遠望去，好像一張美麗的地毯。請問：這段話描寫的是什么季節？

　　用詞說話：請用“果實累累、桃花、荷花、雪花”這四個詞說一句或幾句話。

　　猜題目：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”這首古詩的題目是什么，誰寫的？

　　⑷教師小結

　　⑸學生交流搜集資料的途徑

　　三、畫四季

　　1、學生各自畫出自己喜愛的季節的景物；

　　2、交流展示作品、滲透環保教育；

　　3、評出優勝小組；

　　4、總結延伸：總結并教育學生不斷積累知識，為寫作做準備，布置學生課外寫一寫自己喜歡的季節。

　　四、唱四季

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