巍巍中山陵教案設計

時間：2021-06-19 13:09:57 教案我要投稿

巍巍中山陵教案設計

　　馬上就要學習《巍巍中山陵》這篇課文了，為方便教師更好的教學，我們小編給大家整理了巍巍中山陵教學設計，其教學環節之精彩、教學設計之精致、教學問題之精當,令人耳目一新,回味無窮。巍巍中山陵教案教學設計，下面一起來學習下吧!

巍巍中山陵教案設計

　　巍巍中山陵教案教學設計由我們小編整理，僅供參考：

　　教學目標：

　　了解常見的說明文知識，體會說明文抓住說明對象特征進行說明的特點。

　　了解建筑說明文常用的空間順序

　　欣賞建筑藝術之美，了解建筑物的文化內涵，體會建筑設計師通過建筑要表達的情感。

　　教學重點：

　　把握文章空間說明順序。

　　引導學生初步體會說明文語言的特點。

　　教學難點：

　　把握文章空間說明順序。

　　課時安排：

　　一課時

　　一、教學過程設計：

　　教師活動

　　行為要素

　　學生活動

　　思考:

　　中山陵美在何處?

　　明確: 美在環境的優美

　　美在設計的精巧

　　美在中西合璧的建筑

　　提問

　　學生通讀文章作答

　　二、激發疑問:中國人歷來有落葉歸根之說?希望死后能安葬在故土。孫中山先生是廣東人，中山陵為何會選址在南京鐘山呢?我們從課文中來找一找答案。

　　教師可展示傅抱石先生繪制的

　　鐘山圖，幫助學生體會中山陵環境的特點。

　　明確：鐘山山脈的雄壯更能襯托中山陵的巍巍

　　投影

　　提問

　　學生可初步探討選址原因

　　結合背景圖進行講解。 (明確地理環境，提問選址原因)

　　三、朗誦第二自然段，體會中山陵設計特點

　　換位思考:

　　假設你是中山陵的設計師呂彥直先生，請你談談你的設計為什么會入選?

　　你認為中山陵的建筑如何體現了你的設計理念?

　　提問

　　學生可進行討論，在課文中找適當的語句回答

　　入選原因：

　　(1)鐘形圖案:有象征意義,又與所在地中山吻合

　　(2)注重諧調，將陵園與周圍環境、地形結合。

　　弘揚民族精華，采用中軸對稱總平面布局和民族式的建筑外觀，淳樸的色調、簡潔的裝修和大面積綠化。

　　形神兼備，既表現了陵園莊嚴氣氛，又突出孫中山先生不朽的精神。

　　明確總體特征和總平面布局

　　四、具體感受中山陵恢弘氣勢，明確空間順序

　　要求學生根據課文繪制路線圖,

　　完成課后二題

　　具體介紹中山陵

　　采用導游的形式。

　　要求：

　　1.選好立足點,按照課文中介紹的順序進行

　　2.可以從文中選取適當的語句，學習課文形象生動的語言。

　　3.在介紹時注意明確介紹各部分的特征。(可自行概括,注意體現建筑的民族特色)

　　學生總結本文的說明順序,教師明確.

　　瞻仰了中山陵之后，你對孫中山先生有了怎樣的了解?

　　投影中山陵相應部分的圖片

　　學生簡單介紹中山陵各個部分名稱

　　學生分為三個小組，以抽簽方式決定介紹內容。每組確定一名發言人，一名記錄員。記錄員將本組介紹的中山陵組成部分的特點列成表。

　　一組：南區(石牌坊、墓道)

　　二組：北區1(陵門、碑亭、石階、平臺)

　　三組：北區2(祭堂、墓室)

　　按空間順序由外而內，自下而上，由總體到局部進行說明。

　　體會墓葬人的偉大人格。

　　明確中山陵巍巍的特征體現在陵園位置、建筑、墓葬人三方面。

　　五、結語

　　先生已逝，精神長存。愿我們銘記先生“革命尚未成功，同志仍須努力”的.囑托，為中華的騰飛而努力

　　六、作業

　　完成練習冊內容

　　查找其它古代陵墓資料，體會中山陵獨特的人文內涵

　　教案點評:

　　本課開門見山“中山陵美在何處?”直接詮釋此建筑的審美要素 ,把握住了本課的精髓,“美在環境的優美,美在設計的精巧,美在中西合璧的建筑”全面闡釋了中山陵從外至內的魅力之所在。師生著力從這三個環節分別展示中山的秀美,呂彥直設計的巧妙,中山陵建筑的平面布局。在這個過程中,采取朗誦,換位思考,模擬導游等初一學生所喜聞樂見的形式來構筑課堂主體,達到靈活生動,激發學生興趣廣泛參與的目的,學生的語言表達能力得到了很好的鍛煉;模擬導游活動,在小組合作的基礎上,學生不僅深入研究了課文,把握了觀察點的變化,說明順序,而且在操作過程中,在情感上體會到了導游工作的不易,產生對這一職業的尊重和敬意。

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