烏鴉喝水優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫“可、石”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

　　3、喜歡這只遇到困難能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的烏鴉。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解烏鴉是怎么喝到水的？

　　課前準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用的器具、玩具“烏鴉”或圖片等

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑

　　1、（出示玩具“烏鴉”）看，誰認(rèn)識(shí)這只鳥？

　　（出示生詞“烏鴉”）誰認(rèn)識(shí)這個(gè)詞？

　　教學(xué)“烏鴉”

　　2、誰能很有禮貌地跟烏鴉朋友打聲招呼？

　　3、揭題《烏鴉喝水》，教學(xué)“喝”。

　　4、齊讀課題，讀了課題，你有什么問題想問問烏鴉嗎？

　　二、初步感知

　　1、初讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字想辦法解決；

　　讀通句子，感覺不連貫的地方多讀幾遍，標(biāo)出自然段的序號(hào)

　　2、同桌互讀，互相取長補(bǔ)短。

　　3、指明逐節(jié)朗讀。

　　師：你想對(duì)朗讀的同學(xué)提一點(diǎn)什么建議？

　　師：朗讀的同學(xué)，你們能接受他們的建議嗎？

　　師：其他同學(xué)邊聽邊想，他們朗讀的哪些地方值得你學(xué)習(xí)，哪些地方你能超過他們？

　　4、隨機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“著”、“喝”、“渴”、“漸”的字音。

　　5、選用自己拿手的方式再讀課文，結(jié)合插圖，想想剛才同學(xué)們向?yàn)貘f提的問題，你哪些已經(jīng)讀懂了？或標(biāo)出還不能讀懂的地方。

　　三、解疑、識(shí)字、讀文、感悟

　　1、繼續(xù)質(zhì)疑。

　　指名說說還有什么不懂的地方想請(qǐng)教大家嗎？

　　2、解疑。

　　你已經(jīng)讀懂了哪些問題？是從課文的哪一處領(lǐng)悟到的？

　　快幫烏鴉來告訴大家。

　　3、隨機(jī)解決重要的知識(shí)點(diǎn)。

　　1）從哪個(gè)詞語可以看出烏鴉特別想喝水？

　　理解“到處”------表演、體會(huì)（會(huì)怎么想、怎么說）------指導(dǎo)朗讀第一句。

　　教學(xué)“渴”

　　2）聯(lián)系上下文，理解“喝不到水”的`原因。

　　指導(dǎo)朗讀“怎么辦”。

　　3）實(shí)驗(yàn)理解“烏鴉是怎樣喝到水的？”同時(shí)理解詞語“漸漸”。

　　指導(dǎo)完成讀讀說說。

　　指導(dǎo)朗讀，特別是“一個(gè)一個(gè)”、“漸漸”及喝到水時(shí)的心情。

　　四、回歸整體，總結(jié)全文。

　　1、有感情的自由朗讀課文。（也可開展各種形式的朗讀比賽，促進(jìn)朗讀水平的提高）

　　2、總結(jié)全文，誰能用三句話講講課文講了一件什么事？

　　兩句話呢？一句話呢？

　　3、你喜歡這只烏鴉嗎？用一句話夸夸它。

　　五、指導(dǎo)背誦。

　　六、課本劇表演。

　　七、鞏固生字、詞。

　　1、認(rèn)讀生字卡片。（形式要多樣，要生動(dòng)活潑，能充分吸引學(xué)生的注意力。

　　2、選卡片填空。

　　八、指導(dǎo)書寫。

　　九、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、除了小石子，還能用什么也能使瓶子里的水升高？回家試一試，驗(yàn)證一下。

　　2、瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？

　　板書設(shè)計(jì)

　　19、烏鴉喝水

　　水不多口又小----------喝不著

　　放石子----------喝著了