小學科學用橡皮筋作動力優秀教案
【教學目標】
1、科學概念：彈力是物體形狀改變產生的要恢復原來形狀的力；
在一定范圍內，橡皮筋的形狀變化越大、產生的彈力越大。
2、過程與方法：會利用橡皮筋給紙飛機和小車作動力；
會做探究橡皮筋的伸長量與彈力大小關系的實驗。
3、情感、態度、價值觀：
認同認真實驗、收集數據、進行解釋的重要性；
認識彈力概念，利用彈力為我們做更多的事情。
【教學重點】
通過實驗了解彈力是怎樣產生的。
【教學難點】
理解彈力的大小與形變程度有關。
【教學準備】
教師演示：紙飛機2架、橡皮筋1個、彈簧、鐵架臺、鉤碼、軌道、課件等。
分組實驗：每組：紙飛機4架、橡皮筋4個、燕尾夾1個、海綿1塊、拉簧或壓簧1個、橡皮泥1塊、小旗子1面、鐵架臺1副、鉤碼1套、小車1輛、記錄單1張。
【教學過程】
一、導入：橡皮筋可以作為動力
1.課件出示飛機、汽車、電動車、自行車的圖片。
提問：你們知道這些交通工具是用什么作動力的嗎？
學生回答。
2.出示紙飛機，提問：這里有架紙飛機，你有辦法讓它飛起來嗎？
學生回答。
示范：拉橡皮筋使飛機飛起來。
3.分發紙飛機，讓學生自己用橡皮筋把紙飛機飛起來。
提問：橡皮筋可以作為動力嗎？引導學生認識到橡皮筋是可以作為動力的。
4.揭題：今天我們就來研究橡皮筋。（板書：橡皮筋）。
二：橡皮筋可以產生力
1.談話：我們先來觀察下橡皮筋。想想怎樣做才能使橡皮筋產生力？
學生討論、思考并動手活動。
2.請一位同學演示他的方法。
3.分析：你是怎么做的、橡皮筋發送了怎樣的變化？
學生回答：被拉長了。
引導：橡皮筋什么發生了變化？
得出形狀變化（板書：形狀變化）。
師：感覺到力了嗎？
生：感覺到了。
師：這個力是誰產生的？
生：橡皮筋。（板書：產生力）
大家一起來試試吧！（這一環節，使學生認識到彈力產生的一個必要條件是形狀變化。）
三、感受物體的彈力
1.提問：橡皮筋形狀發生變化可以產生力，那么其他物體是否也有這種現象呢？
分發海綿、燕尾夾、彈簧和橡皮泥。
2.提問：你打算用什么方法使你手中的物體產生力。
小組討論、活動。
3.匯報結果：分別就海綿、燕尾夾、彈簧和橡皮泥等物體讓學生談一談：
怎樣做可以產生力？
產生力時物體的什么發生了怎樣的變化？
物體的形狀是否可以恢復？
恢復的'過程中物體是否產生了力？
4.引導學生得出：像橡皮筋，彈簧這樣的物體，在受到外力作用時，形狀很容易發生改變，在形狀改變時它會產生一個要恢復原來形狀的力。這個力就叫做彈力。（板書：彈力）
四：運用橡皮筋的彈力驅動小車
1.談話：我們已經了解到了橡皮筋可以產生彈力，那你能不能利用彈力來讓小車動起來呢？
學生動手探究。
2.組織學生進行橡皮筋小車比賽。
比賽結束，表揚冠軍小組。
3.提問：橡皮筋可以做動力嗎？,（進一步讓學生感知橡皮筋可以作為動力。補充板書課題：用橡皮筋做動力）。
4.提出疑問：同樣是利用了橡皮筋的彈力，為什么有的小車跑的近，有的跑的遠呢？可能與什么有關？激發學生思考圈數，橡皮筋伸長量和彈力大小的關系。
五：比較彈力的大小
1.提問：既然橡皮筋發生形狀變化是產生的彈力有大有小，那么我們有什么好辦法來比較或測量橡皮筋產生彈力的大小嗎？
學生思考、回答。
2.引導學生利用鐵架臺、橡皮筋和鉤碼做實驗。探究橡皮筋產生彈力的大小與它的形狀變化之間的關系。
3.實驗匯報
總結：橡皮筋產生彈力的大小與它的形狀變化是有關系的，形狀變化越（大），產生的彈力就越（大）。
4.拓展：提問：鉤碼可以無限制的加下去嗎？
引導學生認識到彈力的大小是有限的。
六、應用拓展
1．課堂總結：讓學生談一談本課的收獲。
2.談話：同學們，除了橡皮筋，彈簧以外，你知道在我們生活中還有那些地方用到了物體的彈力呢？
3.興趣作業：你還能利用彈力做什么呢？
用橡皮筋做動力
形狀變化 形狀恢復
產生彈力
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