學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao和ai教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會韻母ao、ai，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。
2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ao、ai 組成的音節(jié)。
3、拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、課件出示單韻母，做認讀接龍游戲。
2、課件出示a、o和 a、i 單韻母的組合，激發(fā)學(xué)生認字形、讀其音，引起探究的興趣。
二、學(xué)習(xí)新授
（一）ao的教學(xué)
1、根據(jù)學(xué)生學(xué)前掌握的情況，相機引入ao的認識
師：你是怎么學(xué)會讀的？又是怎么記往的？
（生談學(xué)習(xí)體會、方法、經(jīng)驗，師鼓勵推廣。）
師：哪些小朋友還需要老師的幫助？
（生舉手，師統(tǒng)計舉手的人數(shù)。）
師：大家有興趣跟著老師用新的方法學(xué)習(xí)嗎？
A、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，利用棉襖圖發(fā)ao音
師：圖上是什么？（讀棉襖兩遍）與衣服有什么不同？
（建立學(xué)生對比區(qū)辨能力，抓住棉襖厚的特點，可借多媒體圖片豐富學(xué)生的感性認識。）
師：圖的右上角是什么字母？他們合在一起叫什么名字？
（強調(diào)a和o是一個整體，再現(xiàn)a與o的組合，引出復(fù)韻母。板書：復(fù)韻母）
師：再仔細觀察一下，你能發(fā)現(xiàn)圖片和字母之間有什么聯(lián)系嗎？
（激發(fā)學(xué)生認知事物的興趣，也同時增強學(xué)生對ao形的感性認識）
B、啟發(fā)學(xué)生比較情境圖，認識棉襖漢字
師：你們發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)聲母時，所出示的情境圖有什么不一樣的地方嗎？拼一拼，讀一讀。（出示棉襖詞、拼音卡片或課件）
2、強調(diào)ao的讀音教學(xué)，練習(xí)發(fā)音方法
師：請小朋友們仔細聽老師讀，并且用心觀察老師的口形。然后說一說和發(fā)單韻母時是否相同。（在觀察、對照、比較的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會到：單韻母發(fā)音口形、舌位不變，復(fù)韻母是由前一個音快速向后一個音滑動，讀成一個音。）
師：請小朋友們按這個方法自由練習(xí)。并仔細觀察聲調(diào)應(yīng)當(dāng)加在哪個字母的頭上？（師板書：āo áo ǎo ào）
師：我們來進行一次男女同學(xué)小比賽，看誰讀得好，贏得掌聲多。
3、ao寫法教學(xué)
師：請同學(xué)們說一說ao在四線格里占哪幾格？（中格 和單韻母一樣）觀察一下a和o之間的間隔距離不要寫得太遠。（再次強調(diào)整體性）
師：同時請仔細觀察老師書寫，你們一邊書空，一邊說出筆畫。（板書：ai）
師：請同學(xué)用拼音本書寫，比一比，看誰寫得最好。（一邊檢查書寫情況，一邊觀察學(xué)生書寫姿勢，及時表揚和糾正不良書寫習(xí)慣）
（二）ai的教學(xué)
1、做比高矮游戲，練習(xí)用ǎi音說話
（師指名坐在前邊和后邊各一名學(xué)生起立，讓學(xué)生說誰矮。注意加上前邊的同學(xué)把一句話說通順說具體。師又指名坐在左排和右排各一名學(xué)生起立，讓學(xué)生說誰矮。注意加上左排的同學(xué)。還可以指導(dǎo)學(xué)生加上稱謂、姓名來說。）
2、觀察圖畫，強化認識ai（示圖）
師：誰能用前面學(xué)過的人名，為圖上的兩個小朋友起個名字，并帶名字說一說誰高誰矮。（引出高矮，初步幫助學(xué)生建立形成反義意識）
師：ǎi是幾聲，它的一聲該怎么發(fā)？請小朋友們齊讀。（āi）
師：ai是由哪兩個字母組合在一起的？（板書：ai）大家再大聲的齊讀兩遍。
3、借助ao的發(fā)音方法，自主練習(xí)領(lǐng)略ai的發(fā)音四聲的發(fā)音。
師：還記得ao是怎么發(fā)音嗎？（可再示范一遍）請小朋友們自己試著帶上聲調(diào)讀一讀。然后小組讀。（觀察學(xué)生發(fā)音情況，幫助有困難的同學(xué)）（師板書：āi ái ǎi ài）
師：有自信的同學(xué)能單獨讀一讀嗎？（再次強調(diào)口形的滑動變化）
4、自主練習(xí)ai的.寫法
師：有誰愿意上黑板寫這個復(fù)韻母？
師：請你給這位同學(xué)一個合理的分?jǐn)?shù)，說一說為什么值這個分?jǐn)?shù)？
（補充評正）
師：請你們以最快的速度在書上43頁寫一寫ai（和寫ao一樣，注意學(xué)生書寫時的正確姿勢、兩個字母的間距）
（三）兒歌教學(xué)
1、借助多媒體，學(xué)習(xí)重點字詞
師：請小朋友們把兒歌中含有ao、ai的音節(jié)分別用△和○標(biāo)出來。比一比，看誰做得又快又對。
，12
【
師：你們能用我們已經(jīng)學(xué)過的方法拼一拼嗎？哪些音節(jié)拼讀起來還有困難請你提出來，讓我們幫助你？
A、認識動物貓，引出音節(jié)miāo
B、區(qū)分老貓、小貓貓各自的特點，引出音節(jié)lǎo xiǎo gāo ǎi和老、小兩個漢字。（建立相反意義的比較）
C、認識排，理解一排， 學(xué)習(xí)音節(jié)pái
2、朗讀兒歌
A、師示范朗讀（學(xué)會傾聽、模仿）
B、小組自由朗讀（要讀出語氣）
C、集體朗讀、賽讀成誦
三、設(shè)疑小結(jié)
今天這節(jié)課，我們學(xué)會了把單韻母a和o、a和i組合的復(fù)韻母，想一想，還有其它的組合嗎？那么下一節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)這樣的復(fù)韻母。
四、板書設(shè)計
單韻母
ao āo áo ǎo ào
ai āi ái ǎi ài
māo lǎo xiǎo dāo
pái ǎi ài
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