《聲聲慢》鑒賞教案

時間：2021-06-14 10:40:11 教案我要投稿

《聲聲慢》鑒賞教案范例

　　一、導入：宋代的張世文論詞派有二：一曰婉約，一曰豪放．仆謂婉約以易安為宗，豪放惟幼安稱首．易安就是――李清照．李清照的詞作大家課前有所積累了，下面我們作一個小組誦詞比賽．(小組比賽后)腹有詩書氣自華，誦讀積累古詩詞受益無窮．今天這節課我們在此基礎上更提升一個層次，讀李清照的代表詞作聲聲慢，學習如何鑒賞古典詩詞．

《聲聲慢》鑒賞教案范例

　　根據你的積累經驗，說說理解鑒賞一首詞從哪些方面著眼？學生眾說紛紜．有的說了解詞人生平，有的說要讀好詞，有的說要理解詞句深層含義……

　　二、了解詞人生平，鑒賞的立足點

　　詩言志，歌詠言．詩詞是作者內心的傾吐,情感的宣泄,了解詞人生平，有助于詞的理解與鑒賞.說說你所了解的李清照．根據學生的發言總結：

　　李清照（約1084～1151）號易安居土，南宋女詞人。出生于一個官宦人家。父親進士出身，是學者兼文學家，其夫趙明誠為金石考據家，兩人是文學知己，情投意合。早期生活優裕，夫婦共同致力于書畫金石。北宋滅亡后，李清照夫婦倉皇南渡流落江南。公元1129年，趙明誠在建康病故，她只身經歷了國破家亡的痛苦，晚景凄涼。清照多才多藝，工詩文，善丹青，詞的成就尤高，分前后兩期：一、前期多寫悠閑生活，多數是描寫閨中的生活趣情及大自然的綺麗風光，風格清新明麗；二、后期的作品多反映戰亂痛苦的生活，悲嘆身世，感時傷懷，懷舊思鄉，風格沉郁凄愴。在宋代詞人中，卓然自成一家。有《漱玉詞》。

　　三、把握感情基調,飽含深情朗讀

　　1. 自由朗讀:讀這首詞,我們要讀出詞人的什么情感?---愁苦

　　2. 一生試讀,一生評怎么樣才能讀好?明確:語速要緩慢,聲音應低沉,表情帶哀愁更好.

　　3. 推薦一生范讀.效果較好,班里許影雪同學曾獲臨海市古詩詞誦讀比賽,具有很強的感染力.

　　4. 齊讀

　　四、揣摩詞句鑒賞語言精妙

　　問:愁苦是詞人內心情感,在詞中,詞人的一舉一動都是愁緒滿懷,哪些動作能表現這愁情?圈出動詞.師總結:尋尋覓覓借酒消愁不堪摘花守窗盼黑黃昏聽雨

　　五、領會詞的意象,探究詞的內涵

　　1. 師問:詞人選取了哪一季節的景物?----生齊答:秋天

　　2. 又問:有哪些景物?又融入了作者什么情感?秋雁秋花梧桐秋雨

　　3. 梧桐意象在中國古典詩詞中表凄苦之音.如:春風桃李花開日,秋雨梧桐葉落時．———白居易長恨歌寂寞梧桐，深院鎖清秋。 -----李煜相見歡梧桐樹，三更雨，不道離情正苦，一葉葉，一聲聲，空階滴到明．----溫庭筠更漏子

　　4. 背景材料:宋欽宗靖康二年夏五月，金人的鐵錘砸爛了京都汴京的瓊樓玉苑，徽宗、欽宗二帝被俘，北宋亡。高宗趙構倉皇南逃，重新立國，史稱南宋。李清照夫妻二人也被迫逃離山東青州故鄉，輾轉南渡到建康（今南京市）。明誠家在青州，有書冊十余屋，因兵變被焚，家破國亡，不幸至此。建炎三年八月，趙明誠因病去世，時清照四十六歲。金兵入侵浙東、浙西，清照把丈夫安葬以后，追隨流亡中的朝廷由建康到浙東，飽嘗流離顛沛之苦。避難奔走，所有收藏喪失殆盡。

　　紹興二年，清照再嫁張汝舟，遇人不淑，旋即離異。清照無兒女，晚年孑然一身，寄人籬下，孤寂而死.

　　5. 李清照詞作拓展:

　　窗前誰種芭蕉樹？陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心舒卷有余情。

　　傷心枕上三更雨，點滴霖霪。點滴霖霪，愁損北人不慣起來聽。

　　故鄉何處是？忘了除非醉。今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華。

　　空夢長安，認取長安道。千古風流八詠樓，江山留與后人愁。

　　南國三千里，氣壓江城十四州。

　　木蘭橫戈好女子，老矣不復志千里。但愿相將過淮水！

　　生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

　　總結歸納:詞人李清照的故鄉情是多么濃,愛國之情是多么強烈,但統治者呢,他們是依舊----學生齊背題臨安邸:”山外青山樓外樓,西湖歌舞幾時休,暖風熏得游人醉,直把杭州作汴州.”丈夫離去,孤苦無依,國家頹敗,政治之憂,民族之痛,國恨家愁交織,詩人只能長嘆一聲,”怎一個愁字了得！”她的這時愁已不再是”一種相思,兩種閑愁”,是離黍之愁,是國家民族之愁.這聲聲慢是濃縮了她一生坎坷和全身心痛苦的詞,滿紙嗚咽,為千古絕唱,詞論家評”千古創格,絕世奇文”.“愁”的豐富內涵:情愁－－獨居之寂寞家愁－－喪夫之哀國愁－－亡國之恨

　　六、從詞作到詞人的內心世界創造性解讀的超越

　　說說你心目中的李清照,寫一段話.李清照啊,你是__________,你------

　　郭沫若對聯:大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處，

　　漱玉集中，金石錄里文采有后主遺風。

　　七、把握詞的意境創造性改寫詞

　　八、鄭振鐸《中國文學史》評價:她是獨創一格的，她是獨立于一群詞人之中的。她不受別的詞人的什么影響，別的詞人也似乎受不到她的影響。她是太高絕一時了，庸才作家是絕不能追得上的。無數的詞人詩人，寫著無數的.離情閨怨的詩詞；他們一大半是代女主人翁立言的，這一切的詩詞，在清照之前，直如糞土似的無可評價。”

　　附件:創造性改寫詞聲聲慢

　　學生習作一

　　當片片綠葉變成黃色，秋天就來臨了。蕭索的秋風吹動女子的發梢，她就這樣倚在窗前，一動不動，遠看好似一座經風霜的石像。女子身邊最重要的兩大支柱倒下了。國家頹敗，丈夫病逝，一夜之間，她烏黑的秀發有了許多如霜的感覺。她凝視窗外，想找到些什么，卻一無所獲。

　　天氣漸漸轉涼，她的身上還穿著單薄的衣衫，那是丈夫那年送她的禮物。但那點涼又怎么比得上她心中的寒意呢？手中的酒杯已不知滿了幾次，又見底了幾次，也許是她在麻痹自己？否則又怎么不知道借酒消愁愁更愁呢？又是一陣涼風吹過，幾杯酒已抵不了銷人的愁情。天空中飛過一群大雁，她不禁想起家鄉，這該是舊時相識的吧？南方與北地，山重重，水迢迢，雁兒啊，你可以飛回昔日的巢，而我呢？院落中的菊花已重重堆積，開得正濃，但沒有人可以陪她去采摘，她的心一顫，記得丈夫最喜歡她泡得一杯淡淡的菊花茶。窗前的梧桐又飄下了幾片枯葉，天空中下起朦朧的小雨，難道上天也在憂愁哭泣嗎？這時一片落葉飄進窗里，落在她的腳邊，就如她那般孤苦無依。

　　那晚，她一夜無眠，輾轉反側，寫下了心中的苦與愁——《聲聲慢》，帶著她的血與淚傳誦千古，她不是別人，她就是結著愁怨的詞人李清照。

　　——初二(9)班金也

　　學生習作二

　　無情地病魔纏上了丈夫,盡管他怎么樣盡力,還是擺脫不了.就這樣,病魔毫不留情地從我身邊把丈夫帶到了另一個世界去了.丈夫走后,只下我孤零零的一個人了.眼淚曾流淌出我內心的傷感與悲悶,可我心中更多的苦,更多的悶無法傾訴出來,也找不到任何發泄的理由.我真的得好難受,有誰能夠奢侈丟給我一份同情,叫我不再這樣迷惘.

　　空曠的屋子,那種悲涼的氣氛冷淡到了極點.我在屋里轉來轉去,尋找一個能夠與我分擔痛苦的縫隙,可是什么也找不到,只覺得那高低不平的地被我那沉重的步子給踏平了.可憐的我惟有淚千行.桌上放的兩只酒杯,平日都是我和丈夫高興時一起飲酒慶賀或冷時用酒來驅寒的.而如今我把所有的愁都寄托在這幾杯酒上,希望它能帶走我的愁苦,無力的身體再也站不了.我趴在梳妝臺前.窗外,天空可能是為我才變得灰暗,盡管如此,還是有成排成隊的大雁飛往到南方.它們還是去年我在家鄉看著它們朝北飛的,如今又從北方飛往南方了.時間好快,已過了一年了.不知家鄉的父母是否安好,女兒一年沒見他們,真得好想念.什么時候我能回到南方看看他們呢?老天,既然你可憐我變了臉色,為什么不再黑一點,只有天黑,我閉上眼睛,才不會痛不欲生地去想念丈夫,想念我那久別的家鄉和父母.

　　丈夫知道我十分喜歡花,花象征著溫馨、美麗和幸福，就好不容易地在后園為我種滿了各種各樣的五彩的花。花盛開時真的好美，萬紫千紅，爭奇斗艷。丈夫總會陪我一起賞花，要是我特別喜歡，我們就摘回去插在花瓶里。而今呢，丈夫再也陪不了我，只我一個人，連澆花水的人都沒有，我有什么心情來欣賞呢？老天終于感動了，他為我三滴、兩滴——地掉起眼淚來。他安慰不了我，我的心都有倦了，誰也感動不了。日子如此漫長、余生又有誰能伴我共度呢？

　　——初二(9)班管娟娟

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