九年級語文上冊第29課《詩詞五首》教案參考
教學目標
1．激發學生閱讀和欣賞詩詞的興趣，引導學生初步反握欣賞詩詞的方法，逐步培養學生整體感知的能力。
2．了解五首詩詞所表現出的詩人情懷，學習詩詞中一些不同的表現手法，領會詩詞所具有的深厚的藝術表現力。
3．了解與這些詩詞有關的文學常識。
重點、難點
1．整體把握和感知詩詞的方法
2．語感的培養和表現手法的學習
教學設想：詩詞的考查重點以默寫為主，所以對于詩歌本身的分析可作簡要要求，以學生自主探索、查找資料為輔，檢查背誦為主。
教學時間
二課時
教學設計
第一課時 聞官軍收河南河北 滁州西澗 約客
教學過程
一、預習
二、學習聞官軍收河南河北
1．朗讀感知
2．作者作品簡介
杜甫作為一個熱愛祖國而又飽經憂患的詩人，聽到“安史之亂”接定，不禁驚喜欲狂，沖口唱出了他生平第一首快詩
3．理解詩句
4．了解內容
l這首詩寫了什么內容
明確：主要寫作者聽到官軍收復河南河北的消息后，十分喜悅，收拾行裝還鄉。
l這首詩表達了作者怎樣的心情
欣喜若狂
l作者的這種心情是通過哪些詞句表達出來的
明確：“忽傳、初聞、卻看、漫卷”表達了作者聽到勝利的喜訊后的感情的變化，從樂極流淚到歡快欲狂。這些都是出自作者深深的愛國之情，出自對人民的生活的關心和同情。從中表達了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。
5．小結
杜甫一聽到官軍收復河南河北的消息就那樣歡快，這決不僅是因為詩人從此可以結束流離的生活，更主要的.是因為從此祖國可以重歸統一，人民可以免受戰亂之苦。這首詩抒發了詩人因多年戰亂被平后，祖國重新統一而無比歡快的心情。
三、學習《滁州西澗》《約客》以學生為主
1．朗讀詩歌
2．作者簡介
3．詩歌分析
學生根據查找的資料分析詩歌。
四、課堂背誦指導與檢查
齊讀課文，背誦
第二課時 如夢令 菩薩蠻
教學過程
一、復習、背誦
二、學習《如夢令》
1．學生試分析賞讀
交流自己所得資料，整體把握李清照這一獨特的女詞人和這首詩的情感內容
2．小結
這是一首小令，通過女主人與侍女的對話，反映出女主人對生活的細膩的關注與分析，表現了女主人關切生活，熱愛自然。
寫法上比較別致。“卻道”一句寫出了“卷簾人”觀察上的粗疏與感情上的淡漠，恰好襯托出女主人的細膩與情思的深婉。“應是”一句，用詞準確，又恰當地使用了借代與擬人兩種修辭手法，極富創造性。很好地表達了女主人的惜花之情。
三、學習《書江西造口壁》
1． 作者簡介
2．朗讀
3．分析詩歌
上片從江水落筆寫懷舊之情，作者著眼于四十年前金兵入侵給人民造成的苦難，并由此而聯想到淪陷的中原長期未能收復，曲折地揭示了南宋王朝的無能，“西北望長安，可憐無數山”，形象地表現了作者的這種心情。
下片即景抒情。“青山遮不住，畢竟東流去”感受深刻，構思新穎，這兩句說明，青山可以遮斷人的視線，但卻阻攔不住人們對中原的關懷與想念之情。末尾以鷓鴣的悲鳴反映了作者壯志難酬的悲憤心情。
四、朗誦詩歌。
五、作業
完成課后練習
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