《有趣的發(fā)現(xiàn)》備課教案

時(shí)間：2021-06-13 11:44:47 教案我要投稿

　　本文是由語文教案工作室上傳的：《有趣的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)反思。

《有趣的發(fā)現(xiàn)》備課教案

　　嘗試提問，學(xué)會(huì)解答

　　一、質(zhì)疑課題

　　教師板書課題，讓學(xué)生看課題提問題，同學(xué)們提出了一下問題：

　　1.誰的發(fā)現(xiàn)？

　　2.在哪里發(fā)現(xiàn)的？

　　3.發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4.怎么樣發(fā)現(xiàn)的？

　　二、解決疑問

　　1.結(jié)合問題進(jìn)行朗讀。

　　當(dāng)學(xué)生在自主解決問題的時(shí)候，要求學(xué)生在文本里找出原句，并進(jìn)行朗讀，這樣把讀的訓(xùn)練與教師的講解結(jié)合起來，而沒有機(jī)械的分開讀與講，這樣的讀有學(xué)生個(gè)人主觀需要，學(xué)生讀的有目的'。比如，提問，你解決了什么問題？從哪些句子里找到答案？

　　2.感悟詞語方法多樣。

　　比如在理解“要么……要么……”，這個(gè)詞語用了引導(dǎo)說話來理解與運(yùn)用，“反復(fù)觀察比較”用了追問的形式，問，達(dá)爾文是觀察比較一次嗎？生：不是，師：兩次嗎？生：不是。師連續(xù)追問，而后師總結(jié)，他用了幾十次，幾百次，這樣的反復(fù)觀察比較，

　　3.找到答案了。

　　“著名，逐漸”這兩個(gè)詞語用了替換的方法來理解詞語。注重因果關(guān)系復(fù)句的認(rèn)識(shí)。低年級(jí)沒有必要對(duì)孩子們復(fù)句的理論認(rèn)識(shí)，我用了說句練習(xí)讓學(xué)生感受到因果關(guān)系句子之間的相互關(guān)系，用文本的內(nèi)容來說話訓(xùn)練，理解課文內(nèi)容的同時(shí)又進(jìn)行了語言訓(xùn)練。比如，第三自然段里三種昆蟲的不一樣的結(jié)果。

　　翅膀

　　刮大風(fēng)

　　結(jié)果

　　沒有

　　大的

　　小的

　　用因?yàn)椤浴堰@些句子連起來說說。

　　沒有翅膀的昆蟲，因?yàn)椴粫?huì)飛，所以就不大可能淹死。

　　翅膀大的昆蟲，因?yàn)槟茼斪〈箫L(fēng)，所以也生存了下來。

　　翅膀小的昆蟲，因?yàn)轫敳蛔〈箫L(fēng)，所以就被風(fēng)吹到海里，就逐漸消失了。

　　感悟：培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，并引導(dǎo)孩子們?nèi)ソ獯鹗抢蠋焸儜?yīng)該著重思考的問題。

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