夏天的夜晚第一課時教案設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
（1）能運用學(xué)過的識字方法認(rèn)識本課的生字。
（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能力目標(biāo)：
學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗，理解詞語，積累好詞佳句。
3、情感目標(biāo)：
（1）激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的識字，讀書等興趣。
（2）在朗讀中，想象課文描寫的景象，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)對生活、對大自然的熱愛。
二、教學(xué)重難點
1識字寫字，重點指導(dǎo)“跳”、“熱”的書寫。
2理解課文，朗讀課文，讀中感受夏天夜晚獨特的風(fēng)光美，受到大自然的陶冶。
學(xué)情分析
低年級的孩子富有好奇心、想象力和求知欲，經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。對于圖文并茂的文本，孩子們樂于通過朗讀、觀察插圖、表演等手段獲得新的嘗試和體驗。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
2課文插圖、柔美的音樂、大自然風(fēng)光圖
四、教學(xué)時間
2課時。
五、教學(xué)過程（第1課時）
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1 教師：喜歡聽音樂嗎？那好，王老師也非常喜歡聽音樂，我們就先來欣賞一段優(yōu)美的音樂和畫面，好不好？
播放幻燈1（優(yōu)美的夏夜美景圖配上輕柔的音樂）
（音樂聲中：孩子們，觀賞著美麗的夏天美景，美妙的音樂將我們帶到了那神秘美麗的夏天的夜晚）
（音樂停：孩子們，喜歡眼前的夏夜美景嗎，為什么呢？
2 入題，指導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀課題。
師：孩子們，夏夜的美可以用音樂去渲染，用畫面來展現(xiàn)，還可以用優(yōu)美的語言來描繪呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的課文，題目就叫《夏天的夜晚》，出示 幻燈片2。
師板書課題，指讀。（來，伸出你的'小手指跟老師一塊寫寫這個“夏”字）
（生齊讀課題）我們來一塊讀一讀課題吧
（生再讀課題）孩子們，想象著剛才的畫面，再讀讀課題。（4分鐘）
（二）初讀課文，自主識字。
1（師配樂范讀）孩子們，想象著畫面讀就是不一樣，下面就先讓老師把這優(yōu)美的語言送給同學(xué)們好不好？
師：那好，請同學(xué)們邊聽音樂邊想象課文描述的夏天夜晚的景色。（幻燈片2，）
2（生自讀課文）師：美嗎，想自己讀一讀嗎，那好，下面就請大家自己讀一讀課文，如果有不認(rèn)識的字就借助它頭上的拼音小帽把課文讀通順！好，開始吧，孩子們！
3（生圈生字）師：孩子們，要讀好課文啊，必須得認(rèn)好生字。請小朋友看我們的課文中有許多帶有紅色拼音小帽的字娃娃，這些就是我們今天要學(xué)習(xí)的生字。現(xiàn)在就讓我們拿出鉛筆一邊把它們?nèi)Τ鰜恚贿吔谐鏊鼈兊拿謥戆桑茨奈恍∨笥讶Φ糜挚煊趾茫_始吧！
師：圈好的小朋友可以舉手向老師示意！
師：圈好的同學(xué)跟你的同桌互相幫助，一塊讀一下剛才你圈出的生字娃娃吧。
4（讀屏幕上生字）師：剛才我看見同學(xué)們你幫我，我?guī)湍悖嗷W(xué)習(xí)，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子們，看，書本上的這些生字娃娃又跑到了大屏幕上，讓我們趕快喊出它們的名字來吧，出示幻燈片4。
（生齊讀，每字3遍）
（指名讀）師：哪個小朋友愿意讀給大家聽呢？
5 （生字卡片）小朋友表現(xiàn)真不錯，現(xiàn)在這些寫生字娃娃呀，又去掉拼音小帽，跑到老師的卡片上了，不知道同學(xué)們還能不能認(rèn)識他們！（出示生字卡片，指名讀，并找朋友）
6 （摘星星）孩子們表現(xiàn)真不錯，老師要獎勵大家做一個游戲，名字就叫：摘星星。（出示幻燈5）大家看，藍藍的夜空中有許多星星，每顆星星里面都住著一個詞娃娃，只要你能讀準(zhǔn)它的讀音，這顆星星就會來到地面跟你作伴，還會送給你一份禮物。（指名讀）
師：好多同學(xué)都想來做這個游戲，那這樣吧，我們現(xiàn)在就一起叫出這些被我們請到地面上的星星的名字吧。
（三）讀中感悟，理解課文
1 同學(xué)們表現(xiàn)真不錯，生字娃娃現(xiàn)在和我們熟悉了，我們看現(xiàn)在我們是不是能把課文讀好了呢？
（生齊讀：夏天的夜晚 ~起~）
2（輕聲詞）不知道同學(xué)們注意到?jīng)]有，在這篇課文中，有許多生字娃娃頭上的聲調(diào)被去掉了，變成了輕聲，這樣的生字娃娃該怎么讀呢，輕一點，短一點。（出示幻燈6 ，指名讀，齊讀）
3 孩子們，剛才我們讀了課文，想一想這篇課文夏天夜晚哪些地方的景色呢？（指名回答，師板書：天空、大地）
①師：有沒有特別喜歡夏夜天空的小朋友？（指名，請這位小朋友說說，你最喜歡夏夜的天空，最喜歡夏夜天空的什么呢？星星！三個同學(xué)分別朗讀關(guān)于星星的句子，每人發(fā)一顆小星星。幻燈片7）
師：孩子們，這幾顆星星大家都很喜歡，可是我覺得好東西要大家分享，是不是啊，那我們就用這幾顆星星在黑板上布置一個星空，好不好？（師生共同貼星）
師：剛才啊，老師看到那兩個小朋友也讀得挺投入的，你們也來布置布置吧。（貼星。孩子們，看著這亮晶晶的星星吶，我們一塊來讀讀這一句吧：亮晶晶的星星 ~起~）
師：孩子，我覺得這這夜空中好像還少了點什么呢？(生：月亮和云朵 )嗯，如果有月亮跟它陪伴那該多好啊，你看，老師這呢也有一個月亮，（出示 月亮）看，月亮的形狀是什么樣的，是不是彎彎的？嗯，跟老師一塊讀一讀：彎彎的（3遍）。那我們也把它布置在星空中，讓它跟星星作伴吧。（師布置月亮）
師：孩子們，那我們也來讀一讀描寫月亮的句子吧。（彎彎的月亮船：~起~）
師：我看見你的表情讀的挺投入，你來讀給大家聽聽。（生讀）誒，我聽出來了，你讀的這個月亮船彎的可真可愛，那你能不能讓它再像小船一樣在深藍的天空輕柔的飄呀飄呢，你再來試一試！（生再讀）
師：那我們再一塊來讀讀這個句子吧（彎彎的月亮船~起~）
師：真美，孩子們看著夜空中亮晶晶的星星和彎彎的月亮，老師也陶醉了。請孩子們閉上眼睛想象一下，假如這個時候你就坐在彎彎的月亮船上，身邊就是眨著眼睛的星星，有時候還有云朵飄過，（單擊幻燈片7）此時，你會有什么樣的感受呢？指名回答
師：嗯，孩子們，如果你喜歡夏夜的天空，就帶著你獨特的感受讀讀這一段吧。（自由讀）
②師：孩子們，，觀賞了寧靜的夜空，讓我們再到大地上去瞧瞧，好嗎？我們一塊讀讀第二自然段，看看在大地這個熱鬧的舞臺上都有哪些演員呢，一塊讀讀吧。幻燈片8（夏夜的大地：~起~）
師：在夏夜的大地上都有那些演員呢？誰能告訴我，這位同學(xué)！（生：青蛙 蛐蛐 螢火蟲）
師：好，現(xiàn)在老師就把這些演員都請到舞臺上(教師貼畫)
師：孩子，蛐蛐在大地上干什么呢？（生：彈琴）
師：你聽過蛐蛐的琴聲嗎？（生模擬，師放蛐蛐聲）嗯，蛐蛐的琴聲真熱鬧，在蛐蛐美妙的琴聲中，青蛙會唱些什么歌呢？（指名回答，3名同學(xué)）
師：孩子，你看見過會跳舞的螢火蟲嗎（生看見過）螢火蟲怎么跳的，來，你來試一試！
生1上臺表演（就是一閃一閃的，手里還提著燈籠，一會兒看得見，一會兒看不見）
師：孩子，一會兒看得見，一會兒看不見（忽閃忽閃），在你的生活中你還見過類似的情景嗎？
師：嗯，孩子你想，蛐蛐，青蛙，螢火蟲它們都在這個大舞臺上表演，它們快樂嗎？（生：快樂）那就讓我們快樂的讀讀這一段吧。夏夜的大地：~起~
師：孩子，你們注意到?jīng)]有，在這一段后邊有一個這個符號，它叫做~省略號，它表示還有~很多很多。這說明了在夏夜的大地這個舞臺上還有其它好多好多的演員，讓我們想想還有哪些演員呢，它們在干什么呢，能學(xué)著課文中的樣子說一說嗎？（師：嗯，孩子們想去看看大地?zé)狒[的情景吧，好，我們來感受一下！（幻燈片9）
師：（關(guān)聲音）夏夜的大地?zé)狒[嗎，喜歡嗎？我要從你的朗讀和表情中看出你真的喜歡夏夜這個大舞臺，我來看看你們誰的表情最投入！（自由讀第二段）
師：孩子們，孩子們，夏天的夜晚，有寧靜的夜空，有熱鬧的大地，在如此美麗的夏夜中暢游，那該是多美呀，就讓我們帶著對夏夜的喜愛，讀一讀第3自然段吧。（齊讀）
師：請你想著寧靜的夜空，再想著熱鬧的大地再來讀一讀這一句。（生齊讀）
師：是啊，夏天的夜晚真迷人！（板書：迷人）
師：孩子們，剛才我們看著課本讀了夏夜，看著畫面說了夏夜。其實啊，這美麗的夏夜圖，不應(yīng)光留在小朋友的眼睛里，還應(yīng)該深深地印在小朋友的心里。讓我們充滿對神秘夏夜的喜愛，再美美地讀一遍這篇課文吧。
師：孩子們，你們能看著畫面和板書，試著把課文背一背嗎？
（生試背，師引導(dǎo)）
師：孩子們表現(xiàn)真不錯，這么快就學(xué)好了課文，而且還能背下來了。老師看到有的同學(xué)背的可能還不太熟練，那就請你再把課文讀一讀吧，覺得自己背得很好的同學(xué)可以背給你的同桌聽聽。開始吧，孩子們。
（四）、小結(jié)
好了，孩子們，今天大家的表現(xiàn)真不錯，把老師也帶入了美麗神秘的夏天的夜晚。如果今天晚上有誰夢到了夏天夜晚的景象，可別忘了告訴老師，好不好？讓我們共同期待夏夜的到來吧。這節(jié)課就上到這里。
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