《快樂(lè)旅行》標(biāo)準(zhǔn)化教案

時(shí)間：2022-09-24 16:09:57 教案我要投稿

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　　【教學(xué)內(nèi)容】

《快樂(lè)旅行》標(biāo)準(zhǔn)化教案

　　題目：《快樂(lè)旅行》。本節(jié)課讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)有順序地描寫(xiě)景物，只有把握住景物各自不同的特點(diǎn)，筆下的景才會(huì)有個(gè)性，才會(huì)活起來(lái)，文章才能寫(xiě)得深寫(xiě)得透，才會(huì)感染人。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　作文是綜合性、創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言文字反映客觀事物，表達(dá)思想感情的一種智力操作技能，是一種復(fù)雜的思維。烏申斯基說(shuō)過(guò)：兒童是用形象、聲音、色彩和感覺(jué)來(lái)思維的。像游記這類(lèi)體裁的作文教學(xué)，單純的憑借學(xué)生的想象往往是達(dá)不到好的教學(xué)效果的，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)枯燥，沒(méi)有興趣。多媒體具有圖、文、聲、色并茂并有活動(dòng)影像的特點(diǎn)，可運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)作文情境，讓學(xué)生在形象、聲音和情感的刺激下，愉快地觀察想象。根據(jù)自己的觀察，確定寫(xiě)作的中心和主要內(nèi)容，尋求語(yǔ)言表達(dá)的途徑。這樣不僅能引導(dǎo)學(xué)生從多方面去觀察、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和描述事物，提高寫(xiě)作能力，還誘發(fā)了學(xué)生豐富的想象和創(chuàng)造精神，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性，為小學(xué)作文教學(xué)插上了飛翔的翅膀。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解感知參觀記、游記的寫(xiě)作要點(diǎn)：有一定順序，抓住重點(diǎn)詳細(xì)描述。

　　2、借助實(shí)踐活動(dòng)、自己的游覽見(jiàn)聞和感受，靈活運(yùn)用寫(xiě)作方法完成一篇游記作文。

　　3、通過(guò)習(xí)作，積累游記的一般寫(xiě)法，激發(fā)熱愛(ài)自然、感受人文精神的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫(xiě)，有詳有略，重點(diǎn)突出。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】有條理地寫(xiě)清游覽的過(guò)程。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】圖片、課件

　　【教法學(xué)法】

　　制作多媒體課件，利用音像效果，進(jìn)行直觀的情境教學(xué)。讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。小組交流。同學(xué)們回憶，激發(fā)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生按一定的順序?qū)⒆约嚎吹降木拔镎f(shuō)清楚。師生互評(píng)、生生互評(píng)，推行合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。

　　【教學(xué)流程】

　　一：課前活動(dòng)：語(yǔ)言小游戲

　　1，詞語(yǔ)接龍

　�。�1）說(shuō)一個(gè)描寫(xiě)景色的詞語(yǔ)，要求：聲音洪亮有感情，盡量不重復(fù)；

　�。�2）說(shuō)一個(gè)描寫(xiě)人物（外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理）的詞語(yǔ)。

　�。ǹ偨Y(jié)）師：同學(xué)們說(shuō)的都非常好，可見(jiàn)同學(xué)們都積累了很多好的詞匯，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看教材上知識(shí)天地中的第二題，第二題是一些寫(xiě)景的詞語(yǔ)，比一比看誰(shuí)記得多。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：增加學(xué)生詞匯量，在寫(xiě)作文的時(shí)候使用。）

　　二、激趣導(dǎo)入

　　（導(dǎo)入語(yǔ)）師：同學(xué)們，如今生活條件好了，人們更注重精神生活的追求。每逢節(jié)假日，人們總愛(ài)外出游玩，感受大自然的美麗，感受各地不同的風(fēng)土人情。尤其是現(xiàn)在春暖花開(kāi)，更是人們出游的好時(shí)節(jié)。那么你們都到哪里玩過(guò)，能用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)你的印象或感受嗎？

　　生：黃河游覽區(qū)、森木公園、博物館、世紀(jì)公園、嵩山少林寺、軒轅故里、清明上河園等。（同時(shí)老師出示一些景區(qū)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是什么地方）

　　師評(píng)：看來(lái)同學(xué)們游覽過(guò)的地方真不少。其實(shí)，相信游玩的情景同學(xué)們一定仍然記憶猶新，你覺(jué)得哪方面給你留下了較深的印象？

　　生：

　　學(xué)生回答，教師相機(jī)板書(shū)：規(guī)模、景色、名字和景點(diǎn)

　　師：那你知道以下哪個(gè)景點(diǎn)不在河南省境內(nèi)嗎？（出示知識(shí)天地第一題）

　　生：看題回答問(wèn)題。師出示標(biāo)準(zhǔn)答案。

　　二、素養(yǎng)考場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言美。

　�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）師：在旅游景點(diǎn)，除了景美以外還會(huì)有一些提示語(yǔ)你注意到了嗎？有些提示語(yǔ)看起來(lái)很溫馨，有些卻口氣生硬，請(qǐng)同學(xué)們分辨一下素養(yǎng)考場(chǎng)中的語(yǔ)句，你認(rèn)為哪一句說(shuō)的最好并說(shuō)明理由。（引出素養(yǎng)考場(chǎng)）

　　（生各抒己見(jiàn)，發(fā)表不同觀點(diǎn)。）

　　師：剛才大家說(shuō)的都很好。同學(xué)們你們知道怎樣才能把句子寫(xiě)生動(dòng)嗎？

　　生：用上一定的修辭手法。

　　師：說(shuō)得很好，那你們知道有哪些常用的修辭手法嗎？

　　生：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)

　　師：說(shuō)得很好，那同學(xué)們知道比喻句分為幾種嗎？

　　生：兩種。明喻和暗喻。

　　師：怎么區(qū)分明喻和暗喻呢？

　　生：

　　（師講解明喻和暗喻的區(qū)別）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。）

　　師出示知識(shí)天地第三題，讓學(xué)生判斷哪句話(huà)不是比喻句。

　　（生做完題后，師公布標(biāo)準(zhǔn)答案。）

　　三：聽(tīng)力訓(xùn)練

　　過(guò)渡語(yǔ)：師：同學(xué)們你們?nèi)ミ^(guò)敦煌嗎？

　　生：

　　師：有一首優(yōu)美的歌曲名字叫《千年敦煌》，你們想聽(tīng)嗎？在聽(tīng)之前請(qǐng)同學(xué)們先看聽(tīng)力題

　　（引出聽(tīng)讀訓(xùn)練）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在音樂(lè)的刺激下，愉快地想象。尋求語(yǔ)言表達(dá)的途徑。這樣不僅能引導(dǎo)學(xué)生從多方面去觀察、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和描述事物，提高寫(xiě)作能力，還誘發(fā)了學(xué)生豐富的想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。）

　　注：師播放音樂(lè)后朗讀，以便讓學(xué)生聽(tīng)清并通過(guò)朗讀培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感美。

　�。◣熀藢�(duì)答案并講解）

　　四：感知回憶，師生交流

　　1、組織交流，尋找寫(xiě)作靈感。

　　師：同學(xué)們?cè)斡[過(guò)哪些地方，最讓你記憶猶新的是什么地方的什么場(chǎng)景？為什么？或是讀過(guò)什么比較喜歡的游記作品？給你留下了什么樣的記憶？

　　生：

　　師：從同學(xué)們回答中可以看出，你們不但游覽過(guò)許多咱們河南省內(nèi)的景點(diǎn)而且游覽過(guò)一些省外的景點(diǎn)。那么怎么把它寫(xiě)出來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們看精讀訓(xùn)練的內(nèi)容�？纯催@位小作者是怎樣描寫(xiě)游華山這一過(guò)程的。

　　2、學(xué)習(xí)例文，明確寫(xiě)法

　　師：下面咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇例文，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題：

　　第一，找出表示參觀順序的句子。

　　第二，說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用什么方法來(lái)介紹景點(diǎn)特征的。

　　第三，請(qǐng)你用﹏﹏畫(huà)出描寫(xiě)爬山途中我心理緊張的句子。

　　第四，作者游覽華山的順序是：___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________。其中詳細(xì)寫(xiě)了___________的景色。

　　（生認(rèn)真讀短文，并回答問(wèn)題。）

　　學(xué)生（1）：作者按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的

　　學(xué)生（2）：作者使用了引用、列數(shù)字、打比方這些方法來(lái)介紹景點(diǎn)特征。

　　學(xué)生（3）：爬西峰詳寫(xiě)

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)例文的學(xué)習(xí)，初步感知這類(lèi)文章的寫(xiě)法。）

　　五：聊聊寫(xiě)法

　　（過(guò)渡語(yǔ)）師：現(xiàn)在人們的生活越來(lái)越好，有很多人會(huì)利用或長(zhǎng)或短的假期去領(lǐng)略大自然的美麗。北京、香港、西沙群島、西安兵馬俑、博物館這些美麗的地方是多么令人神往！我相信我們?cè)谧耐瑢W(xué)也都到過(guò)一些令人心曠神怡的好地方。你都去過(guò)哪些讓你流連往返的地方呢？如果讓我們寫(xiě)究竟該怎么寫(xiě)呢？

　　1、調(diào)動(dòng)積累歸納寫(xiě)法

　　師：其實(shí)，我們對(duì)游記并不陌生，我們學(xué)習(xí)過(guò)的《九寨溝》、《黃果樹(shù)瀑布》、《記金華的雙龍洞》（課件出示相關(guān)圖片）等課文都是這一類(lèi)文章。那么，同學(xué)們已經(jīng)積累了哪些寫(xiě)游記作文的技巧呢？

　�。◣熒涣鲗�(xiě)作技巧）

　　2、教師提煉：

　�。ㄉ�1）、要抓住景物的特點(diǎn)。只有把握住景物各自不同的特點(diǎn)，筆下的景才會(huì)有個(gè)性，才會(huì)活起來(lái)，文章才能寫(xiě)得深寫(xiě)得透，才會(huì)感染人。

　�。ㄉ�2）、記敘清楚，重點(diǎn)突出�？砂磿r(shí)間先后順序，或者按移步換景順序，或者時(shí)空兩才融合在一起，以游蹤為線(xiàn)索，走一程，寫(xiě)一物，脈絡(luò)清楚。再者，在所記的景物中，要分清主次詳略，抓住重點(diǎn)，寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。

　　（生3）、要寓情于景，融理于景。游記中的寫(xiě)景，一般是為了抒情言志。寫(xiě)作中須把情、理滲透到景物的描繪刻畫(huà)之中，做到景與情、景與理的統(tǒng)一和融合。

　�。ㄉ�4）、要有點(diǎn)藝術(shù)色彩�？梢园延蔚氐臍v史、名勝、人情、習(xí)俗、文物、特產(chǎn)以及民間傳說(shuō)、文人詩(shī)句等，加以融會(huì)貫通，穿插引用，多層次、多側(cè)面地描繪景物，烘托景物，使畫(huà)面顯得充實(shí)飽滿(mǎn)，富有情趣和藝術(shù)魅力。

　　3．作文指導(dǎo)：

　�。ɡ蠋煔w納總結(jié)）通過(guò)同學(xué)們剛才的回答，老師歸納出以下幾點(diǎn)：

　　1、寫(xiě)出自己與別人的不同感受來(lái)

　　游記散文不能寫(xiě)成流水帳，關(guān)鍵是寫(xiě)出自己獨(dú)到的感受，要寫(xiě)出游時(shí)的味來(lái)。比如同一座泰山，在不同時(shí)代，在不同季節(jié)，在不同人的筆下所具有的情韻是不一樣的。如果我們也到泰山去，是在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，那么我們的筆下一定會(huì)是另一番景象。就算是兩個(gè)人在同一季節(jié)、同一天去同一個(gè)地方，兩個(gè)人所獲得的感受也是不一樣的，因?yàn)閮蓚€(gè)人的生活閱歷、知識(shí)水平、個(gè)人愛(ài)好都不一樣的，我們的游記散文就是要把這不一樣的體驗(yàn)寫(xiě)出來(lái)。

　　2、選自己感受最深的、心靈受觸動(dòng)最大的方面去寫(xiě)

　　我們?cè)谟斡浬⑽牡膶?xiě)作中，一定要試著去捕捉那些撼動(dòng)我們心靈的東西，捕捉那些剎那間產(chǎn)生的思想的火花，只有這樣才能寫(xiě)出有特色的文章。

　　3、要有一個(gè)明確的主題，要巧妙地表達(dá)自己的思想

　　散文講究借物寓意、托物言志、從而把人們的思想引向一個(gè)豐富而深邃的境界。游記散文也應(yīng)如此。有些游記散文主要描寫(xiě)祖國(guó)的壯麗山河，以激發(fā)人們熱愛(ài)祖國(guó)的熱情；有些文章則通過(guò)一定的事物或游歷傳達(dá)作者的某種思想情感或某種人生哲理。我們?cè)趯?xiě)游記時(shí)應(yīng)該做到能表達(dá)一定的情感，寄寓一定的思想。

　　4、游記類(lèi)散文要有一個(gè)合理的順序

　　任何文章都要有一個(gè)合理的順序，游記文章的順序可以是時(shí)間的推移，可以是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，也可以是作者的某種思想感情的變化，還可以是多者合一，這樣才能使行文自然、條理清晰。

　　5、游記散文要展開(kāi)豐富的聯(lián)想去寫(xiě)景狀物

　　在游記散文中，有時(shí)為了逼真地表現(xiàn)事物，也為了豐富文章的內(nèi)容，我們可以展開(kāi)豐富的聯(lián)想，用比喻、擬人、通感等手法去寫(xiě)景。

　　6、游記散文可以插入一些有文化底蘊(yùn)的東西

　　如神話(huà)傳說(shuō)、前人詩(shī)文、名人軼事等。寫(xiě)游記散文時(shí)總要涉及某一個(gè)地方，而任何一個(gè)地方都有一定的歷史。游記散文不能純粹是寫(xiě)這個(gè)地方有哪些事物，還可能牽涉到這個(gè)地方的歷史掌故、神話(huà)傳說(shuō)、英雄人物、天文地理等方面的東西。這就需要了解這個(gè)地方的一些人文知識(shí)、風(fēng)俗習(xí)慣等，然后巧妙地根據(jù)文章中心表達(dá)的需要選擇插入的內(nèi)容。

　　總之，游記散文寫(xiě)法多種多樣，但關(guān)鍵是要寫(xiě)出自己的特色，寫(xiě)出真正屬于自己的真切感受。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　1、寫(xiě)出自己與別人的不同感受來(lái)

　　2、選自己感受最深的、心靈受觸動(dòng)最大的方面去寫(xiě)

　　3、要有一個(gè)明確的主題，要巧妙地表達(dá)自己的思想

　　4、游記類(lèi)散文要有一個(gè)合理的順序

　　5、游記散文要展開(kāi)豐富的聯(lián)想去寫(xiě)景狀物

　　6、游記散文可以插入一些有文化底蘊(yùn)的東西

　　師總結(jié)：把自己生活中的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)，一方面留給自己可時(shí)時(shí)回憶起那有趣的、特殊的經(jīng)歷；一方面介紹給別人，讓大家都知道世界上還有這么好玩、奇妙的地方。如果不寫(xiě)下來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，在自己的記憶里就只會(huì)留下一個(gè)大概的印象，很多細(xì)節(jié)就會(huì)遺忘了那多可惜。讓我們把自己瀏覽過(guò)的地方寫(xiě)一寫(xiě)，一方面把生活中絢麗多彩的畫(huà)面有聲有色地記錄下來(lái)，另一方面也可以提高自己的作文水平，這多有意思！現(xiàn)在，請(qǐng)大家寫(xiě)一篇游記，題目自擬，不少于500字。

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