《家》課文精品教案
教學目標：
1.會寫我，抱，長3個字，掌握“斜鉤”的筆畫，掌握“提手旁兒”部首，和“長”的筆順。
2.正確，流利，有感情朗讀課文，積累優美的語句。
3.體會家的可愛和重要，對祖國的熱愛意識。
教學重難點：
1. 會寫字掌握筆畫部首。
2. 會用誰是誰的家，和誰在干什么說完整話。
課時：第二課時
教學環節：
一、輔助環節：
1.兒歌導入：
教師：老師這有首兒歌，你們想學習嗎？
學生：（想）
教師：請看大屏幕；跟教師讀，爸爸是個長長的 j ,做事總愛爭第一；媽媽是個小小的 i ,做事總是很細心；我是一個可愛的 a,做事從不馬大哈，這就是我們快樂的j i ā —— 家。
教師：一邊領讀，一邊在黑板上寫字母j i ā。
學生：拼jiā 的拼音。
教師：板書家字。
2.板書課題：今天我們就學習《家》這篇課文。
教師：想不想知道《家》這節課要求我們學會哪些知識？
學生：想
教師：出示大屏幕，
1.會寫我，抱，長3個字，掌握“斜鉤”的筆畫，掌握“提手旁兒”部首，和“長”的筆順。
2.正確，流利，有感情朗讀課文，積累優美的語句。
3.體會家的可愛和重要，對祖國的熱愛意識。
教師邊讀，邊在黑板上寫會寫字（我抱長3個字）
筆畫“斜鉤”，部首“提首旁兒”，告訴生這就是本節課的目標，問生有信心完成本節課的目標嗎？
學生：有
教師：有群可愛的淘氣的小家伙兒找不到家了，你們想幫助他們嗎？
學生：想
3.自學指導（一）：
教師：出示大屏幕：請看自學指導：打開書看66頁，自由讀文第一小節，這小節中寫了幾處家？都是誰的家？然后幫這些可愛的家伙找到家，運用誰是誰的家來回答。看誰是最聰明的？（5分鐘）
教師讀，并把運用誰是誰的家來回答的句式簡單寫入黑板的左邊。
二、先學環節：學生：獨立完成，小組討論。
教師：巡視，指導個別學生。
三、后教環節：
學生：中下等生進行匯報，優等生進行訂正。
教師精講：
1.把學生匯報的幾處家寫在黑板上。（星星小鳥魚兒 我們 ）
2.指名讀，小組讀，齊讀課文。（訓練生朗讀能力）例如：藍天∕是星星的家，藍天后面有斜線，表示要有短暫的停歇。然后找生朗讀進行比賽：讀的好的進行表揚。
教師：出示大屏幕圖句，讓生欣賞。
學生：跟教師讀，說句子。體會作者書寫的文章很美。
3.學生匯報，教師指導生說完整話，然后讓生做課后說一說的最后一個寫一寫，找生寫的特別的，進行匯報，并給與表揚。鼓勵生勤動腦，勤思考的習慣。
教師：這些可愛的小家伙兒的家找到了，你們想不想知道他們在家里干什么？請看大屏幕：
四、自學指導（二）
看書66頁，自由讀文第2節，想想“星星”“小鳥”“魚兒”“我們”都在家里做什么？運用誰在干什么的句式回答。（5分鐘）
五、先學環節：
學生：自由完成，小組交流，討論。
教師：巡視，個別指導。、
六、后教環節：
學生：中下等生進行匯報，優等生進行訂正。
教師精講：
1.教師出示大屏幕，男生女生讀文章內容，運用誰在干什么匯報，教師板書（閃亮 歌唱 游玩 懷抱成長）
2.指導寫字
（1.）我字，拼拼音，教師范寫強調筆畫“斜鉤”，學生書寫。口頭組詞，說句子。
（2.）抱字，讓生手書空跟教師一起寫抱的拼音，齊讀拼音，然后學生跟教師一起分析抱的結構，教師范寫，學生在本子生書寫，把寫字好的和不好的'都拿展臺上進行展示點評，告訴學生寫字注意事項。找學生給抱組詞，說句子，讓生上前做抱的動作。讓生知道（提首旁兒）。
（3.）長的筆順，第一筆是撇，最后一筆是捺。
教師：學了這么多的內容，誰能告訴老師你學會了什么？
學生：舉手匯報。
教師總結：學習了《家》這篇課文，老師希望同學們愛祖國這個家，也愛我們學校，班級這個家，希望你們在家的懷抱里健康快樂的成長。
教師這里有《我愛我家》的歌曲想聽嗎？
教師：出示歌曲讓生欣賞。
學生：用心聽，感受家的重要。
教師：通過這節課學習，老師準備了一些優美的句子，你們想看看嗎？
學生：跟教師一起讀，然后挑自己認為最美的句子背一背。
板書設計：
句式 目標
jiā
家
——是——的家。 星星——閃亮 字： 我 抱 長
——在————。 小鳥——歌唱 筆畫：斜鉤
魚兒——游玩 部首：提首旁兒
我們——懷抱成長 范寫的字：抱
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