《海燕》課文教案

時(shí)間：2021-06-11 16:20:19 教案我要投稿

《海燕》課文教案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

《海燕》課文教案

　　1、通過(guò)朗讀把握作品的感情基調(diào)，正確概括海燕的形象特點(diǎn)。

　　2、能結(jié)合時(shí)代背景探究作品的象征意義，了解作者的創(chuàng)作意圖。

　　3、能學(xué)習(xí)本文的寫法，托物寓意。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　感受海燕形象，體味作品的深刻內(nèi)涵。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解文中的象征意義。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、熟讀課文。

　　2、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，解決生字詞。

　　3、以小組為單位，根據(jù)自己對(duì)課文的理解，給課文配插圖，并準(zhǔn)備解說(shuō)介紹。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、請(qǐng)你欣賞：欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》片斷樂(lè)曲，并作簡(jiǎn)要解說(shuō)：

　　提起偉大的音樂(lè)家貝多芬，對(duì)于大家來(lái)說(shuō)是不陌生的。一方面，貝多芬有著卓越的音樂(lè)天賦和堅(jiān)強(qiáng)的性格;另一方面，他那百折不撓的意志和對(duì)社會(huì)充滿責(zé)任感的崇高思想，形成了貝多芬作為音樂(lè)家的特殊品質(zhì)。特別在他的九部交響曲中，深刻的反映了那個(gè)時(shí)代的命運(yùn)和哲理的思考，淋漓盡致的表現(xiàn)了“通過(guò)苦難走向歡樂(lè)，通過(guò)斗爭(zhēng)走向勝利”的貝多芬精神。尤其是第五交響曲表現(xiàn)更為充分，它是一部英雄性、史詩(shī)性的作品，貝多芬說(shuō)它的第一樂(lè)章的主題是“命運(yùn)在敲門”，因而后人稱之為《命運(yùn)交響曲》。“命運(yùn)”這個(gè)主題是指當(dāng)時(shí)德國(guó)的封建勢(shì)力，貝多芬號(hào)召人們團(tuán)結(jié)起來(lái)和“命運(yùn)”抗?fàn)帯⒉罚瑥暮诎怠⒖嚯y、斗爭(zhēng)走向歡樂(lè)和勝利。

　　多少年來(lái)，《命運(yùn)》交響曲在世界各國(guó)傳揚(yáng)，激勵(lì)、鼓舞了許多英雄志士，成就了幾多偉業(yè)，其對(duì)人類精神的激勵(lì)作用是巨大的，是人類文明寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。

　　《命運(yùn)》交響曲的要旨是越困苦越要斗爭(zhēng)，越要去追求歡樂(lè)和勝利，愈挫愈勇，穩(wěn)如泰山，堅(jiān)不可摧。

　　《命運(yùn)》交響曲離我們的時(shí)代雖已久遠(yuǎn)，但他的精神和力量，卻是面向全人類，全社會(huì)的!我們的時(shí)代，仍然需要?jiǎng)傄恪⒂⒂隆⒂峦鼻啊僬鄄粨系呢惗喾揖瘛?/p>

　　2、導(dǎo)入新課，揭示課題：

　　引導(dǎo)學(xué)生感受生命的──勇敢之美。

　　二、初讀──初步感知

　　1、聽朗讀，請(qǐng)你在聽讀中把握生字詞和本文的朗讀語(yǔ)調(diào)。

　　2、探究：

　　問(wèn)題一：聽了剛才的.朗誦，同學(xué)們的眼前出現(xiàn)了什么樣的景象?

　　明確：波濤洶涌的大海，暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，只有海燕在高傲地飛翔。

　　問(wèn)題二：這畫面里最使你感動(dòng)的是什么?

　　明確：海燕那勇敢無(wú)畏的精神。

　　三、選讀──感受形象

　　自由朗讀課文，挑選一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)海燕的勇敢之美的精彩片段，在小組內(nèi)交流。

　　討論：1、最精彩的語(yǔ)段是?

　　2、原因是?

　　四、悟讀──探究寓意

　　1、通過(guò)朗讀，相信你對(duì)本文也有了一定的感悟：

　　這篇文章展示了一幅波瀾壯闊的畫卷，奏出了一首激動(dòng)人心的贊歌。可也許大家不會(huì)想到，這篇文章竟然屬于“非法”出版物。這是怎么回事?大家一起來(lái)看一段背景資料。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀寫作背景，說(shuō)出自己對(duì)本文主題和寫作意圖的理解：

　　二十世紀(jì)初，俄國(guó)在列寧的領(lǐng)導(dǎo)下，一場(chǎng)轟轟烈烈的群眾革命運(yùn)動(dòng)蓬勃興起，而反動(dòng)的沙皇政府為了維護(hù)其反動(dòng)統(tǒng)治，利用其可利用的幫兇對(duì)群眾革命運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了殘酷的鎮(zhèn)壓，反動(dòng)勢(shì)力十分猖獗。在這革命的關(guān)鍵時(shí)刻，有一部分人惶恐不安、悲觀失望，他們害怕革命損害自己的利益。也有一部分人，他們勇敢地站在了革命的最前沿，同敵人進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)，成了革命運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)。《海燕》生動(dòng)地反映了俄國(guó)革命高潮到來(lái)之前革命人民和反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)行激烈搏斗的壯麗圖景。為了避開沙皇政府的檢查，《海燕》采用了寓言形式和象征手法。

　　3、問(wèn)題探究：本文具有強(qiáng)烈的革命色彩，其中的種種景物也各有寓意。你能結(jié)合時(shí)代背景說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)嗎?

　　探究一：了解背景，結(jié)合課文，完成下面的連線題：

　　探究二：這篇課文以大海為背景，聽課文范讀，注意暴風(fēng)雨到來(lái)前海面景象的變化，然后考慮一下，大致可分為幾幅圖畫, 各畫面的景象怎樣?(生按場(chǎng)面的不同讀課文)

　　狂風(fēng)卷集著烏云、大海泛起白沫 ──暴風(fēng)雨醞釀

　　烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低……

　　雷聲轟響……

　　狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪…… ──暴風(fēng)雨迫近

　　狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……

　　烏云像青色的火焰，……燃燒 ──暴風(fēng)雨來(lái)臨

　　閃電的影子，……火蛇，

　　……蜿蜓游動(dòng)，……

　　探究三：想一想，在各個(gè)場(chǎng)面中海燕有什么表現(xiàn)?找出相關(guān)的詞語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)它們分別表現(xiàn)了海燕迎接暴風(fēng)雨時(shí)怎樣的姿態(tài)，完成表格：