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新材料作文教案
新材料作文是一種新型的作文方式，很多同學(xué)還沒有掌握寫作方法，下面就是小編為您收集整理的新材料作文教案的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！
新材料作文教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：了解新材料作文的特點。
2.能力目標(biāo)：
�。�1）學(xué)會新材料作文的審題立意的步驟和方法。
�。�2）熟練運用審題立意步驟和方法。
3.教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。
二、教學(xué)重點、難點：
1.多角度、多方面地分析材料。
2.掌握新材料作文審題立意的步驟和方法。
三、教學(xué)安排：一課時。
四、教學(xué)方法：問答法、討論法、探究法。
五、教學(xué)媒體：多媒體。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
今天我們來共同探討、學(xué)習(xí)新材料作文的審題立意的方法。
�。ǘ┭辛�(xí)新課
1.何謂“新材料作文”？
新材料作文（也叫后話題作文、題意作文、命意作文），指的是只給出材料，不規(guī)定話題，不限文體，要求“全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思” “不要脫離材料內(nèi)容及其含義”的作文,它不同于以往根據(jù)材料寫議論文的材料作文，也有別于有明確話題的話題作文，是介于材料作文和話題作文之間的一種新的作文形式。
新材料作文的這些特點，使新材料作文比話題作文更具開放性，更有利于學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己的才華。但同時也增加了作文的審題難度。
2.那么，新材料作文如何審題立意呢？ 下面我們就來共同學(xué)習(xí)、探討新材料作文審題立意的方法和步驟。
3.請同學(xué)們看篇例子：
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。
一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好�。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。
一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛��！”
要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
閱讀這則材料，思考：
�。�1）這則材料描寫了哪幾個主要對象？
�。�2）它們都有哪些行為？
這則材料中主要描寫三個對象：烏鴉、牧羊人、小孩 。
烏鴉的行為：模仿老鷹抓小羊，結(jié)果被牧羊人抓住了；
牧羊人的行為：對烏鴉的行為進行了評價，說它是一只忘記自己叫什么的鳥；
孩子的行為：也是對烏鴉的行為進行評價，說它是一只挺可愛的鳥。
�。�3）烏鴉被牧羊人抓住的原因是什么？
原因是她的身子太輕了，爪子又被羊毛纏住了。
�。�4）“身子太輕了，爪子又被羊毛纏住了”這只是烏鴉被抓住的表面原因，透過這個現(xiàn)象，我們分析烏鴉被抓住深層的原因是什么？換句話說同樣是抓小羊，老鷹抓小羊為什么不被抓，而烏鴉卻被抓住了？
因為老鷹有鋒利的爪、牙，強健的翅膀，快速的飛翔速度，而這一切烏鴉都不具備，但他卻盲目（機械）地模仿、照搬，這是造成它被抓住的本質(zhì)原因。
�。�5）面對烏鴉的這一行為和結(jié)果，牧羊人和孩子分別作出了評價，從這個評價中，我們可以看出他們二人對烏鴉的態(tài)度是肯定還是否定？肯定，肯定了什么？否定，否定了什么？
牧羊人，否定。否定的是烏鴉不考慮自身條件，盲目模仿的行為。
孩子，肯定。肯定的是烏鴉的敢于嘗試新鮮事物，拼命追求理想的精神。
�。�6）你怎樣看待烏鴉的行為？你認為烏鴉的模仿是對還是錯？請具體說明理由。
�。�7）通過以上的分析，我們分別從烏鴉、牧羊人、孩子這三個角度去立意，可以提出怎樣的觀點？（討論，自由發(fā)言）
�、僦穗y，知己更難；
�、谝紤]自身條件（要量力而行）；
�、蹟[正自己的位置
④要有自知之明；
�、菝つ磕７屡c科學(xué)定位；
�、抟矣趪L試新鮮事物，拼命追求理想
（8）總結(jié)：
回頭看看，我們剛才是通過哪些步驟，運用那些方法來確定這些立意的：
首先，我們抓�。▽ふ遥┎牧现忻鑼懙闹饕獙ο�，確定了立意的角度有三個：烏鴉、牧羊人、孩子（一般說來，材料中有幾件事或幾個人物，就可以從幾個角度去立意）；其次我們抓住了能夠表明描寫對象思想傾向的語句，運用由結(jié)果追溯原因的分析方法，來分析材料，從中“悟”出道理，確定立意。這正是新材料作文審題立意的步驟和方法。（板書）
4.學(xué)以致用(練習(xí))
（1）閱讀下面文字。要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意。
有一老一小兩個人同時在沙漠里種胡楊樹。年輕人待樹苗成活以后，每隔三天就要來給它澆水，而老人一等到樹苗成活以后，就來得很少；即使來了，也只是把被風(fēng)刮倒的樹苗扶一扶，不澆一點水。轉(zhuǎn)眼幾年過去了，胡楊樹都長得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風(fēng)停后，兩人驚訝地發(fā)現(xiàn)，年輕人種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的'樹，只是被風(fēng)吹折了一些樹枝，吹掉了一些樹葉。年輕人很詫異，問起原因，老人道：“你經(jīng)常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。如把樹載活以后就不去理睬它，逼得它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根，這些樹怎能輕易被風(fēng)刮倒？”
閱讀這則材料，思考（投影）：
（1）這則材料有哪幾個描寫的對象？
（2）這些描寫對象有哪些行為？
�。�3）這些行為導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果？
�。�4）從不同的行為和結(jié)果中，你確定了什么立意？請將你的立意寫在卷子上。
討論。（投影）
對象 立意
老人 在子女的教育、人才的培養(yǎng)方面，一定要有科學(xué)的方法、長遠的眼光。
年輕人一味關(guān)心愛護有可能會貽誤被關(guān)愛者的一生。
胡楊樹一定要夯實基礎(chǔ).生于憂患，死于安樂。
�。�2）閱讀下面的材料，從不同角度立意。
新春，小爬山虎要長大了。媽媽告訴他屋頂上有美麗的風(fēng)景，但要觀賞到它卻只能靠自己的努力，于是，小爬山虎便沿著墻壁往上攀援了。墻角的竹筍嘲笑他柔弱才疏、動作遲鈍，路邊的小草諷刺他胸懷野心、趨炎附勢，低矮的牽牛花則羨慕他堅毅有力、能爬高墻。在太陽伯伯和風(fēng)姑娘的鼓勵下，小爬山虎終于爬上了墻頂。舉目四望，雖然視野開闊了，可風(fēng)景似乎不如想像的那樣美麗，小爬山虎不免有點失望和悵惘。突然樓上一個孩子推開窗，看到蔥郁的綠葉，高興地對爺爺說：“多好的爬山虎啊，夏天我們有陰涼了。”小爬山虎聽了心里甜甜的，一時百感交集，陷入了深思……
思考：
（1）這則材料有哪幾個描寫的對象？哪一個描寫對象是材料的主角？
（2）這些描寫對象有哪些行為？
�。�3）這些行為導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果？
�。�4）從主角的行為中，你確定了什么立意？（由于時間的關(guān)系，我們只從主角這一個角度立意）
（5）小爬山虎在爬上墻頂?shù)倪^程中遇到了一些什么事？
（6）爬上墻頂后心情有著怎樣的變化？為什么會有此變化？
投影討論結(jié)果：
對象
�。�7）比較立意的優(yōu)劣：
面對這樣多的立意，我們應(yīng)該怎樣取舍？
一般說來，較為優(yōu)秀的立意是指那些立意較為新穎、認識問題較為深刻的立意。
討論，結(jié)果投影：
5.總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了新材料作文的審題立意的步驟和運用因果推導(dǎo)確定立意的方法，希望同學(xué)們能夠掌握這種方法，并將她運用到自己的寫作之中。
6.作業(yè)：
就以下材料寫議論文，請你從不同角度審題立意，擬三個寫作中心。
經(jīng)過艱難的談判，美國的約瑟先生終于和中國長江醫(yī)療器械廠的廠長達成協(xié)議，約定在第二天簽訂引進“大輸液管”生產(chǎn)線的合同。會后，廠長邀請約瑟到車間去看一看。車間井然有序，約瑟邊走邊贊許地點頭。走著走著，廠長突然覺得嗓子里像有上百條小蟲在爬，不由咳了一聲，在墻角吐了一口痰，然后連忙用鞋底擦去，油漆的地面留下了一片痰漬。約瑟看后，一言不發(fā)，掉頭便走。
第二天一早，翻譯敲開了廠長家的門，遞給他一封約瑟的信，信中說：“尊敬的廠長先生，我十分欽佩您的才智和精明，但您在車間里吐痰的一幕使我徹夜難眠。恕我直言，一個廠長的衛(wèi)生習(xí)慣可以反映一個工廠的管理素質(zhì)。況且，我們今后生產(chǎn)的是用來治病的輸液皮條。貴國有句諺語：人命關(guān)天！請原諒我的不辭而別，否則，上帝會懲罰我的……”
�。�1）從廠長角度，可以立意：要全面提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)。
�。�2）從約瑟角度，可以立意：就是要有這種一絲不茍的精神。
(3)從整個事件角度，可以立意：改革開放，也要注意“軟件”。
板書設(shè)計：
新材料作文的審題立意
步驟和方法
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