《四個太陽》的語文教案
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教學目標:
1、認識13個生字,會寫“園、為、陽、因、臉、光” 6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿,并能聯(lián)系自己的實際說一說。
教學重難點:朗讀課文,認字。
教學準備:歌曲錄音帶,文中的插圖的復合圖。
教學時間:3課時。
第一課時
教學目標:
1、認識13個生字,會寫“陽、園、因” 3個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學重難點:朗讀課文,認字。
教學過程:
一、讀題引入:
1、板書課題“太陽”,書寫指導“陽”。“陽”:“左耳”高而小。
2、揭題:看了課題“四個太陽”,你有什么問題?
二、自讀課文,認識生字
1、生自提讀文要求,根據(jù)所提要求選擇自己喜歡的方式自由讀文。
2、出示生字詞,檢查讀音。
(1)指名教。
(2)自由讀。
(3)出示卡片,生齊讀,分組讀。
(4)掉拼音讀。
3、你記住了哪些字,怎么記的?
4、分段檢查讀文。
三、再讀課文,了解大意
1、我畫了四個什么樣的太陽,分別送給了誰?
師示范說:我畫了個綠綠的太陽,掛在夏天的天空。
生接下去說(要求用自己的話來表達,并根據(jù)回答貼相應太陽的圖片。)
2、你喜歡哪個太陽就讀哪個自然段。
3、一起合作把課文連起來讀一讀。
四、指導寫字。
“園、因”都是全包圍的字,注意被包圍部分的大小要適中。先里頭再封口。
第二課時
教學目標:
1、認識13個生字,會寫“為、臉、光”3個字。
2、有感情朗讀課文、背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿,并能聯(lián)系自己的實際說一說。
教學重難點:指導朗讀,加深感悟
教學過程:
一、復習導入
1、多種形式讀卡片。
2、為什么要畫四個太陽呢/咱們一起到課文里去找答案吧!
二、讀感悟,理解課文
1、自由讀課文,在四個太陽中,你最喜歡哪個太陽呢?
2、為什么?把寫它的那一段話再讀一讀,讀出對太陽的喜愛。
3、你喜歡哪個太陽?說說你的理由。
(1)綠綠的太陽
a、用自己的話說說喜歡的理由
b、想象夏天炎熱的感覺,把感受說給大家聽一聽。
c、過渡:可是只要有了這個綠綠的太陽,到處都會讓人感到清涼。(板書:清涼)老師也喜歡上了這個太陽,喜歡得都想去讀一讀了。
d、師范讀該段,讀完后說一說:聽了老師的讀,你好象感覺到了什么?
e、你們想把這清涼送給炎熱的夏天嗎?生齊讀課文。
(2)金黃的太陽
a、一生敘述理由,另外的學生可以充分表達自己的觀點。
b、想象:有那些果子成熟了?師示:蘋果、葡萄、梨子
并用( )的( )說一說。還有其他的水果嗎?板書:豐收
c、表演“落葉邀請小伙伴品嘗水果”的情景。(邀請時該注意什么?抽生演,同桌互演。)
d、抽生讀,另外的學生閉眼感受。(吃到水果了嗎?如沒吃到,再繼續(xù)讀)
e、生齊讀,讓師嘗嘗水果的香甜。
(3)紅紅的太陽
a、想象在寒風刺骨,漫天飛雪的冬天,你有什么感覺?
b、板書:溫暖(學習“溫”,說說可以用什么辦法記住?)
c、男女生分角色讀,把溫暖送給大家。
(4)綠綠的太陽
a、如果你畫春天的太陽,你會畫什么顏色呢?
b、用自己的語言描繪多彩的春天。
c、師生合作讀。(師問生答或生問師答)
三、背誦自己喜歡的段落。
四、看板書總結(jié)
五、書寫“為、臉、光”
1、“為”的筆順是“點、撇、橫折鉤、點”。
2、“臉”的月字旁要瘦一點。
3、“光”注意筆順。
第三課時
教學目標:
1、鞏固生字詞。
2、會背誦課文。
教學重點:理解課文
教學過程:
一、讀卡片,鞏固生字。
二、指導背誦
有感情背誦你們所選的段落。如果愿意再背誦其他段落,你就更了不起。
三、聽寫生字新詞。
四、拓展延伸
1、過度:我們送一個綠綠的太陽給夏天,送一個金黃的太陽給秋天,我們把美好的心愿送給每個季節(jié)。老師也有一個心愿,送給小朋友一個滿面笑容的太陽,(示一張上面畫著一個開心的太陽及四十張彎彎的嘴巴的圖畫)希望小朋友們學的開心,玩的開心,睡的開心,人人都能笑口常開。
2、小朋友又有什么心愿呢?想畫個什么樣的太陽,送給誰?(同桌互說)
3、總結(jié):老師知道大家都有美好的心愿,我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好!
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