高一新生入學講話

親愛的老師們、同學們：

　　為大家召開入學教育會，目的是真誠地歡迎同學們成為xx中人，同時，也想讓大家了解學校并盡快地調整心態，適應新的高中生活。

　　xxx中學是一所公辦普通完全中學，坐落在環境優美的月壇北街，毗鄰釣魚臺國賓館。周圍是國家機關辦公區，遠離都市喧囂，是一處理想的潛心辦學所在。當然了，旁邊沒有麥樂迪和超市，娛樂購物有諸多不便。

　　學校承教“創新、自主、和諧、健康、發展”的辦學宗旨，在穩步提高質量的同時，不斷豐富辦學特色，是西城區科技教育示范學校、北京市無線電運動示范學校和西城區非物質文化遺產傳承基地。

　　學校現在有24個教學班，校長，書記，教學校長，德育校長，高一年級主任、班主任老師。年級主任劉老師剛從高三下來，教育教學經驗豐富，成績突出，3位老師雖然年輕，但都是專業功底扎實、熱愛學生、有一定教育教學經驗的老師，因此，我相信新高一一定能像高三畢業的學長們一樣成為一個團結進取的優秀集體。

　　xxx中是一所普通中學，實事求是的說，高中學生的入學成績在西城區是第三流的，我們和示范校的學生差距很大，但是從今年高考的情況來看，只要踏實學習，三年持續努力的1/3能考上本科，甚至一本。

　　xxx中是一所普通中學，同學們的學習基礎，行為習慣與好學校比差距大，但xx8中人是自強不息的人。多少年來，不管生源如何，我們從沒有失去過信心。老師們尊重學生的人格，關注學生的差異，用賞識的眼光培養學生成材。而學生們也不因為沒有上示范校，氣餒而輕言放棄。

　　因此我們首先為自己正確定位，不好高騖遠，也不輕言放棄，立足當下，把握未來。這就是今天我們聊的第一個問題——正確定位。

　　第二個問題談談理想和目標

　　問題：你的人生目標？（學生答）

　　case:哈佛大學一個非常著名的關于目標對人生影響的跟蹤調查。該項調查的.對象是一群智力、學歷、環境等條件都差不多的年輕人，調查結果發現：

　　27%的人，沒有目標；

　　60%的人，目標模糊；

　　10%的人，有比較清晰的短期目標;

　　3%的人，有十分清晰的長期目標。

　　25年的跟蹤調查發現，他們的生活狀況十分有意思。

　　那3%的人，25年來幾乎都不曾更改過自己的人生目標，他們始終朝著同一個方向不懈地努力。25年后，他們幾乎都成了社會各界頂尖成功人士，他們中不乏白手創業者、行業領袖、社會精英。

　　那10%的人，大都生活在社會的中上層。他們的共同特點是，那些短期目標不斷地被達到，生活質量穩步上升。他們成為各行各業不可缺少的專業人士，如醫生、律師、工程師、高級主管等等。

　　那60%的人，幾乎都生活在社會的中下層面。他們能安穩地生活與工作，但都沒有什么特別的成績。

　　剩下的27%的人，他們幾乎都生活在社會的最底層，他們的生活都過得很不如意，常常失業，靠社會救濟，并且常常在抱怨他人，抱怨社會。

　　調查者因此得出結論：目標對人生有巨大的導向性作用。成功在一開始僅僅是一個選擇。你選擇什么樣的目標，就會有什么樣的成就，就會有什么樣的人生。

　　第三個問題：你為什么學習？（學生答）

　　l《論語》有句話：“古之學者為己，今之學者為人。”如何理解？（學生答）

　　古代讀書人為自己讀書，為什么為自己讀書？為自己的興趣。我當年讀書，的確是為自己的興趣讀書。現在讀書不同了，為別人讀書，為家庭讀書，為父母讀書，為社會讀書，為求職業而讀書；這個差得很遠了。就如一孩子跟爸媽吵，她把書本一丟，說：“你們再逼我，我就不給你們讀書了！”

　　學習讓我們更聰慧，學習讓我們更淵博，學習讓我們更有實力，如果你這樣看待學習，你的學習動力就是發自內心的，持久的。如果你為父母的壓力而學，為老師的威逼而學，為不在同學中丟面子而學，為將來有學上不失業而學，你的學習動力就是來自外界的，不可能持久。

　　高中和初中的不同之處主要表現在三個方面：

　　一是完全依賴于老師和家長的思想將逐漸被打破。同學們一方面希望完全擺脫家長和老師的控制，另一方面又常常表現出學習、生活上的不能自控。

　　二是初中和高中老師的教學方法和管理方法不同。初中老師常常是“保姆式”的包辦代替，學生的一切事情都由老師一手操辦，學生們很少有發揮主動性的機會，表現在學習上，那就是老師天天有明確的要求，課堂作業，家庭作業安排有序，并且有布置、有檢查，有批改，決沒有半點含糊。同學們每天只要完成老師布置的作業，絕對就算是一個好學生了。可是到了高中階段則不行，高中的老師更多的是讓同學們自立，自主學習。

　　第三，高中的學習內容、科目發生了明顯變化，高中階段學習的科目更多，更深了，同學們學習的任務更重了，難度很大。

　　因此，在教師指導下的自主學習成為高中學習的突出特點。

　　我們在學習上會遇到很多困難，因此養成好的學習習慣，運用科學高效的學習方法就更為重要，學習是沒有捷徑的，但好的方法能使你事半功倍。

　　這就是我們講的第三點：學習是自己的事，我的任務是思考如何自主學習、高效學習。

　　第四個問題、自律與成功

　　成功=做人成功+學業成功

　　北京名師孫維剛是二十二中的特級教師，他在普通中學所帶的學生很多能考上清華北大，比示范學校厲害。他對學生的第一句話就是：“做學問，先做人”。秩序是自由的第一條件，秩序更是學習的第一條件。校風是學習的基礎，自由散漫的學生的多頹廢，少有勤學苦讀。基本文明習慣是穩定狀態的基礎，學生的學習基本問題就是意志品質和行為習慣的問題。校服、衛生、認真上操是一種內在思想的外在行為表象。不考慮集體因素，不考慮積極進取的因素，只考慮自己需要放松，與高中需要的狀態不符合。因此，做好每天學生改做的每一件事，這樣才能保證正常的秩序，穩定的學習生活環境。

　　自律到他律，分為3個層次：自律、他律、中間需要自我意志努力的過渡階段。自律不需意志努力，遵守紀律成為自然行動，你處于第幾個階段？

　　學生的學習基本問題就是意志品質和行為習慣的問題。校服是一種內在思想的表象。我校學生智力并不差，差距就在意志品質和行為習慣。因此遵守校紀，專注于學習成為我們最基本的要求，如果你做不到，你的高中生活就不會一帆風順。因為秩序是學習的第一條件，秩序更是自由的第一條件。

　　因此請記住：自律是你成功的重要條件。

　　最后我想說：xxx是一所普通中學，xx8中不完美，但她有追求永不放棄。我們都是普通人，有很多缺點，但我們同樣有追求永不放棄。

　　同學們，學校全心支持你們，老師全力幫助你們。我們雖然沒有贏在起點，但一定要贏在終點。真誠地希望大家用心求取，成就自己的理想！

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