2022年暑假同頻課堂活動總結(jié)通用
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編收集整理的2022年暑假同頻課堂活動總結(jié)通用，僅供參考，大家一起來看看吧。
2022年暑假同頻課堂活動總結(jié)通用1
10月26日，元寶山區(qū)教育教學研究中心承辦自治區(qū)小學科學第六期“同頻互動”活動。本次活動由自治區(qū)教研室組織，赤峰市教育科學研究中心主辦，元寶山區(qū)平莊鎮(zhèn)馬蹄營子小學和元寶山區(qū)星光小學協(xié)辦。
活動中，馬蹄營子小學教師宋海雁進行了教科版小學科學六年級上冊第三單元第一課《消失的恐龍》的說課和課例展示；星光小學教師于名杰和馬蹄營子小學教師李艷紅分別進行針對性評課和單元分析；馬蹄營子小學教師李久生作了題為《怎樣上好小學科學課》的專題講座。
宋海雁老師為了讓自己的課堂教學起到示范引領(lǐng)作用，做了大量的課前準備工作，借助網(wǎng)絡(luò)資源，查閱到了很多相關(guān)資料，并制作了課件，視頻資料集文字、圖像于一體，竭力再現(xiàn)恐龍生活時代的場景和意境，力圖使學生身臨其境，獲得生動、真實、親切的感受，促進學生的思維活動，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上她把學習的'主動權(quán)還給學生，充分調(diào)動學習的自主性，實現(xiàn)了“教師是課堂的創(chuàng)造者、扶持者、關(guān)注者、贊美者”的課改要求。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)的情理相融、輕松、民主、和諧、愉悅、安全、潤澤的學習氛圍，使學生通過自身努力學會思考，學會質(zhì)疑，學會學習，通過小組討論交流、互助互補、教師點撥、教法轉(zhuǎn)化、思維表達等形式學會新知，實現(xiàn)師生協(xié)同、生生合作，共同完成教學目標。
本次同頻互動推動了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，拓寬了盟市與旗縣之間、校際之間、師師之間、師生之間教育教學交流渠道，也給教育資源貧乏的鄉(xiāng)村學校學生打開了一扇接觸優(yōu)質(zhì)教育資源的窗口，對實現(xiàn)教育均衡發(fā)展起到了積極的促進作用。
2022年暑假同頻課堂活動總結(jié)通用2
為創(chuàng)新教研工作方式，充分發(fā)揮教育資源的輻射帶動作用，加強校際間交流，近日，平莊小學與古山小學通過元寶山區(qū)“同頻互動”平臺開展了教學交流展示活動。由平莊小學潘洪新老師主講，古山小學師生通過“同頻互動”平臺全程參與。
為了此次同頻互動活動能順利開展，兩校電教工作人員提前聯(lián)絡(luò)進行設(shè)備調(diào)試，潘老師結(jié)合單元的訓練重點和學生的實際，精心備課，確保互動教學達到最優(yōu)效果。
此次活動，借助“同頻互動課堂”平臺，利用信息現(xiàn)代化教學，實現(xiàn)資源共享、互幫互助，攜手同行共成長。通過同頻互動課堂，拉近彼此距離，同時為今后更好的優(yōu)化課堂教學，促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高奠定了基礎(chǔ)。
2022年暑假同頻課堂活動總結(jié)通用3
為進一步落實“三個課堂”建設(shè)工作，提高“同頻互動課堂利用率，”充分發(fā)揮教育信息化作用將優(yōu)質(zhì)教學資源實現(xiàn)共享。根據(jù)牙克石市教育和科技局20xx—20xx學年人才引領(lǐng)工作計劃的通知精神，10月8日上午，牙克石庫都爾小學與圖里河中小學開展“同頻互動課堂”教學觀摩展示活動。
本次活動以提高課堂教學效率為主旨，拓寬教研渠道，為有效提高教育教學質(zhì)量助力。牙克石市庫都爾小學承擔本次同頻互動課堂教學任務(wù)。牙克石市庫都爾小學王春華和孫維老師分別對五年級語文《小島》與六年級英語《Unit3 Myweekend plan BLet’slearn》進行網(wǎng)絡(luò)展示課教學。
兩位授課教師依據(jù)新課程標準；結(jié)合學生的實際、年齡特征及個性差異，精心預(yù)設(shè)教學目標、把握重難點；凝心設(shè)計并創(chuàng)設(shè)教學情境;用心制作教學課件，課堂上，教學流程完美自然流露于課堂每個環(huán)節(jié)，教學方法創(chuàng)新，不但充分調(diào)動孩子們學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)了民主平等的教學氛圍，使每位聽課教師都有所收獲。
兩所學校教育教學領(lǐng)導，同學科教師參加教學活動。展示觀摩課課后，兩所學校相關(guān)學科教師進行互動研討評課，剖析總結(jié)了兩節(jié)課在教學思路和模式中的亮點與不同，同時也找出了不足之處，促進學校教師不斷提升教育教學水平。
借助“同頻互動課堂”平臺，利用信息現(xiàn)代化教學，實現(xiàn)資源共享。互幫互助，攜手同行共成長。通過同頻互動課堂，拉近彼此距離，同時為今后兩校更好的優(yōu)化課堂教學，促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高奠定了基礎(chǔ)。
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