爭做美德少年活動總結

時間：2021-02-09 20:07:06 活動總結我要投稿

爭做美德少年活動總結四篇

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，他能夠提升我們的書面表達能力，為此要我們寫一份總結。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的爭做美德少年活動總結4篇，歡迎閱讀與收藏。

爭做美德少年活動總結四篇

爭做美德少年活動總結篇1

　　為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，努力落實“立德樹人”教育的根本任務，充分發揮未成年人中先進典型的引領示范作用，區教委在全區范圍內開展學習和爭做美德少年活動。

　　活動至5月開展以來，得到全區各中小學的大力支持，積極選拔推薦了一大批優秀少年，經過評審組認真選拔，有42名美德少年候選人進入網絡投票和演講展示環節。5月25日下午，美德少年演講展示活動在合川區白鹿小學舉行。

　　演講展示中，選手們演講風格各異，或激情洋溢、或鎮定自若、或娓娓道來，演講內容頗具感染力，紛紛從自己的生活實際出發，既有校園中的愛心互助，也有家庭中的孝順友愛，或講述身邊的美德故事，或談個人的感悟與收獲......真實的事例結合選手們生動的語言，飽滿的感情，詮釋了當代青少年的社會主義核心價值觀，表達了自己爭當美德少年的決心，與觀眾產生了強烈的共鳴，贏得現場學生和評委老師們陣陣熱烈的掌聲。

　　經過活動辦評審組的綜合評審，最終選拔出30名合川區美德少年、合陽中學劉鄧等10名同學獲得網絡人氣獎、教師進修學校鄧茜等9名同學獲得合川區美德少年提名獎；涼亭小學葛子豪等5名同學被推選到重慶參與市級美德少年評選。

　　此項活動為孩子們提供了一個個展示自我的平臺，鍛煉了大家的綜合表達能力。學生們紛紛表示此次活動使他們受益匪淺，在今后的學習生活中自己一定會從小事做起，爭做和學習美德少年！

爭做美德少年活動總結篇2

　　為進一步落實上級關于實施“學習美德少年爭做有德之人”主題教育活動要求，學校開展了以“學習美德少年，爭做有德之人”為主題的系列教育實踐活動，全體學生積極行動，掀起了一股學習爭做美德少年之風。現將活動開展情況總結如下：

　　一、高度重視，精心組織

　　為了使本次活動開展得高效、實效，我們建立健全組織機構。黃堅校長親自主抓少先隊大隊輔導員工作，高小紅主任主抓各班班主任

　　具體執行情況。其他部門配合齊抓共管，策劃、實施系列活動，并將此項活動貫穿于教育教學中，讓全校學生浸潤在濃烈的氛圍中，受到熏陶感染。

　　二、加強宣傳，營造氣氛

　　結合上級部署，我校制定了活動的具體方案。通過升旗儀式、班隊會，利用廣播站、手抄報、黑板報、墻報等宣傳媒體，介紹這活動的方式、目的、意義以等，營造了良好的教育氛圍。

　　三、開展形式多樣、豐富多彩的主題教育活動

　　1、利用升旗儀式，我校拉開了“學習美德少年，爭做有德之人”熱潮，號召全體同學積極行動起來，了解美德少年的先進事跡、學習身邊好人、規范自己言行。大隊輔導員溫英蘭老師借國旗下講話向全體隊員發出“學習美德少年，爭做有德之人”的倡議。

　　2、布置專題板報。為了掀起“學習美德少年，爭做有德之人”的熱潮，各班布置了專題黑板報，對學生進行近距離的宣傳教育，從而使學習氛圍更加濃厚。

　　3、網上學習模范先進事跡。我校少先隊部和微機老師相配合，利用信息技術課，組織三至六年級的同學登陸“中國文明網”，瀏覽學習先進人物的事跡。模范身上表現出的孝老愛親、助人為樂、見義勇為、誠實守信、敬業奉獻等優秀品質，深深打動了學生。

　　4、學校組織各班開展了“爭做美德少年”的主題班會課，各班通過講美德少年的故事，看美德少年的影片，結合身邊以及班級中一些好人好事等行為教育同學們要爭做“知書達禮、團結互助、文明守紀、克己謙虛、德才兼備、尊老愛幼、自尊自強、勤儉愛校、體魄強健、誠實守信”美德少年。

　　5、學校組織開展了“爭做美德少年”手抄報展覽，形成濃厚的學習氛圍。

　　6、評選校級“美德少年”活動和參與花都區“十佳美德少年”網上投票活動。各班評選出了班級“美德少年”1名，以此作為學生學習的榜樣和動力。通過“美德少年”的評選表彰活動，樹立了學生身邊的典型形象，讓我校學生學有榜樣、趕有目標。激勵每一位學生積極爭做“美德少年”，進一步加強小學生的思想道德建設。

爭做美德少年活動總結篇3

　　一、指導思想：

　　按照蘇仙區教育局工作部署，我校將積極拓展和延伸“學習和爭做最美青少年、最有孝心少年”活動，決定在全校范圍內組織開展“學習最美青少年、最有孝心少年，爭做最美青少年、最有孝心少年”主題教育活動。通過活動推進新時期少年兒童傳承中華美德，提升道德情操，培養高尚人格。在學生中營造了崇尚美德、學習美德、爭做美德少年的濃厚氛圍，進一步加強未成年人思想道德建設。

　　二、活動主題：

　　學習和爭做“最美青少年、最有孝心少年”。

　　三、活動原則：

　　1、主題性――作為本學期學校德育工作的一項主題教育活動，將學習美德少年事跡，講演美德少年故事，感悟美德少年美德，立下爭做美德少年目標。

　　2趣味性――以少年兒童喜聞樂見的形式，運用講故事的新穎方式主學生了解美德少年，走進感動的人物和事件，并從身邊進一步尋訪感動故事。結合兒童的生活、學習和身心特點開展教育活動，營造教育氛圍，強化體驗和實踐，實現教育的分層目標。

　　3、時代性――美德少年是擁有崇高品德的楷模，引導兒童追求精神世界的美好，凈化心靈的家園，讓美德少年成為兒童人生的明燈，指引他們煥發生命的力量，全面發展，健康成長，成為建設國家的有用之才。

　　4、針對性――針對現代兒童生活中出現的冷漠、自私、軟弱、責任心缺失、意志薄弱等性格缺陷，通過主題教育樹立兒童學習的楷模，同時美德少年的故事又為兒童具體的道德學習提供豐富詳實的.事跡，使兒童學有榜樣，學有目標。

　　5、實效性――將主題教育的終極目標定位為每人的實際行動，人人能為集體，為他人，為社會做一件有益的事，對自己的成長進行反思，改正一個缺點，努力克服一個困難，完善自己的品德，人人爭做一個有愛心，有信心，有責任心，有上進心的美德少年。

　　四、活動過程：

　　（一）環境渲染，氛圍營造。

　　運用“國旗下的講話”圍繞主題教育進行發動倡議。利用宣傳板鮮明地展示“學習和爭做“最美青少年、最有孝心少年””的主題教育內容，將美德少年的感人事跡張貼在宣傳板上，在全校范圍內展示美德少年的事跡，營造濃郁的活動氛圍。

　　（二）宣傳演講，感悟美德。

　　各班利用班會課開展“學習和爭做“最美青少年、最有孝心少年””主題中隊活動，形式主要以“講故事，談感受，表決心”來展開。活動中，在學生們繪聲繪色講述感人故事的基礎上，老師要充分引導學生討論向美德少年學什么，感悟美德少年的美好品質，抒發學習事跡的感受，表達學習楷模的決心。并組織學生在在全校范圍內宣講美德少年的先進故事。

　　（三）分層踐行，突出實效。

　　在實踐中內化美德，在體驗中陶冶情操。根據學生身心特點，對不同年齡段的學生提出分層要求。

　　低年級：

　　（1）學習模范，努力克服一個困難。

　　（2）為他人做一件有益的事。

　　中年級：

　　（1）人人會講一個美德少年的故事，并談談自己的感想。

　　（2）學習模范，改正一個缺點，為他人、為集體做一件有益的事。

　　（3）每班舉行演講活動，人人宣講最感動的人和事。

　　中學生：

　　（1）了解每一個美德少年的事跡，人人會講2―3個美德少年的故事。

　　（2）學習模范，改正自身的缺點，為集體，為他人，為社會做一件有益的事。

　　（3）每班舉行演講活動，人人宣講最感動的人和事，并推舉代表參加學校的演講比賽。

　　（4）寫一篇日記，談談自己的活動收獲，表達自己的敬意和學習的愿望。與美德少年進行心靈的交流，讓美德少年的榜樣力量指引自己前進的道路。

　　五、活動評價：

　　期末設“最美青少年、最有孝心少年””兩個單項評比本次主題教育活動中進步顯著、表現突出的同學，載入素質發展報告書中，作為兒童成長的記錄并激勵不斷進步。

爭做美德少年活動總結篇4

　　為常態化開展“做一個有道德的人”主題實踐活動，選樹一批未成年人身邊的道德標桿，鼓勵更多的未成年人自覺踐行社會主義核心價值觀，增強道德意識，養成良好品格，按照中、省、市安排部署，根據縣文明辦20xx、14號文件精神，我校認真組織開展了學習、爭做和評選“美德少年”的系列教育實踐活動活動。通過開展此項活動，大力宣傳了學校美德少年事跡，為未成年人樹立身邊榜樣，引導未成年人崇德向善、見賢思齊，培養良好道德行為習慣。現就對活動情況作如下總結

　　一、領導重視，精心組織

　　本次活動受到了學校領導的重視和支持,認為此活動對學生有重大的教育意義。學校對本次活動進行統一布置制定了可行有效的方案,專門成立了領導小組，確定了活動主題使每個學生都處學習美德、弘揚美德，爭做品德高尚的人的濃濃氛圍之中。

　　二、強化宣傳，形成氛圍

　　（1）專門召開了教師大會、年級組、教研組會議對活動開展進行了安排布置。在周一的升旗儀式上宣讀了《學習爭做評選美德少年活動方案》，學生代表向全體同學發出倡議，

　　同學們面對國旗發出“堅定跟黨走、立志報祖國、爭做美德少年”錚錚宣誓。

　　（2）發出了致學生家長一封信，讓家長知曉“美德少年”活動評選內容，教育子女成為美德少年做了總動員。

　　（3）利用校園廣播、宣傳櫥窗、板報、手抄報等宣傳載體，宣傳“美德少年”的故事，全校師生人人知道“美德少年”先進事跡

　　三、形式新穎,內容豐富

　　（1）全校各班分別都舉行了“學習和爭做美德少年”主題班會。

　　（2）全校各班出了“學習和爭做美德少年”專題黑板報、部分班級還辦了專題手抄報。

　　（3）組織一場“身邊的感動人物”征文活動。

　　（4）開展國旗下講話、主題團日、報告會、討論會等多種形式主題教育活動，引導廣大學生學習美德少年、團結互助、尊敬師長，養成良好精神品質。

　　（5）每個學生寫一篇活動心得體會，談談自己的參加“美德少年”活動收獲，表達自己的敬意和學習的愿望。與美德少年進行心靈的交流，讓美德少年的榜樣力量指引自己前進的道路。

　　（6）班上、年級、學校評選出一星級、二星級、三星級共60名美德少年，成為全校學生學習的榜樣。

　　四、效果明顯,意義深遠

　　通過引導學生積極參加“學習、爭做和評選美德少年”活動，大大加強了崇德向善、見賢思齊精神在校園的傳播，并使其精神在同學們心中深深扎下了根，同時使學生踐行了社會主義核心價值觀，為建設和諧文明校園起了積極推動作用。在活動中,同學們進一步了解了美德少年的感人事跡,學生們紛紛表示要向美德少年學習, 從自己做起、從身邊做起、從日常小事做起，把“學習和爭做美德少年”活動落實到學習生活之中，在家庭孝敬父母、在學校尊敬師長、在社會謙恭待人。

　　本次活動是一次震撼學生心靈的教育,雖然已經告一段落,但它帶給學生的影響卻是深刻而又長久的。

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