中班活動教案：小熊砍樹

時間：2023-03-26 13:31:42 活動教案我要投稿

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中班活動教案：小熊砍樹3篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的中班活動教案：小熊砍樹，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班活動教案：小熊砍樹3篇

中班活動教案：小熊砍樹1

　　活動目標(biāo)：

　　1、參與相應(yīng)情境，理解兒歌內(nèi)容，體驗友好相處的快樂。

　　2、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

　　2、準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具，請配班教師扮演小熊。

　　3、掛圖一幅（如圖）。

　　4、活動室布置成森林場景（其中有幾棵立體大樹布置在平面大樹的周圍），幼兒席地坐在平面的大樹上。

　　活動過程：

　　一、自由創(chuàng)編動作在優(yōu)美、抒情的'音樂聲中，小鳥，小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話，等等。

　　二、進(jìn)入兒歌描繪的情景

　　1、聽，什么聲音？

　　2、小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮。

　　3、提問：誰來了？他想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？

　　4、通過情境對話（如下）熟悉兒歌內(nèi)容。

　　小熊（自言自語）：小熊要蓋屋，上山來砍樹！好，就砍這一棵。

　　松鼠媽媽：不行，不行！

　　小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。

　　松鼠媽媽：也不行，也不行！

　　小熊：（指幼兒坐著的那棵大樹）那我就砍這一棵。

　　松鼠媽媽：呀！他要砍大樹了！

　　齊：不行不行，不能砍，不能砍！

　　小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀？（小鳥、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹的道理，如大樹是我們的家等。）

　　小熊：我不砍樹了！可我住在哪兒呢？

　　松鼠媽媽：小鳥、小松鼠們，我們一起來幫小熊想想辦法，好嗎？（小鳥、小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。）

　　松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認(rèn)為住在哪兒最合適？（小熊對松鼠媽媽耳語）

　　松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了！

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、引導(dǎo)幼兒思考：還有哪些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么？

　　2、出示掛圖（圖一），提問：小熊住在哪兒？它和誰住在一起？它住在樹洞里舒服嗎？

　　3、教師借助圖片完整地朗誦兒歌（附后）一遍。

　　4、請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動作。

　　5、帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，其中幼兒念小鳥、小松鼠的詩句，教師念有關(guān)小熊的詩句。

　　6、啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵幼兒大膽想象、表達(dá)。

　　7、我們又多了一個好朋友，真開心！咱們一起來唱個歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！

　　活動反思：

　　《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義于一體的兒歌，它的情節(jié)性較強(qiáng)，能為幼兒提供一個較大的想象空間，同時，它又蘊涵著愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境方面的內(nèi)容，具有一定的現(xiàn)實意義。多媒體課件和圖譜的運用，使兒歌內(nèi)容更加形象、生動，能激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。

中班活動教案：小熊砍樹2

　　一、教案設(shè)計

　　學(xué)生分析：我們班開展的是幼兒生態(tài)環(huán)保教育的課題研究，因此在日常的教學(xué)活動中我們多結(jié)合著生態(tài)環(huán)保來進(jìn)行。《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義于一體的兒歌。它的情節(jié)性較強(qiáng)，能為幼兒提供一個較大的想象空間，同時，它又蘊涵著一些愛綠護(hù)綠的情感，具有一定的現(xiàn)實意義。在這個活動中，圖譜的出現(xiàn)，又引起了幼兒極大的興趣，激發(fā)了幼兒想說、喜歡說、愿意說的欲望，從而使他們的語言能力在反復(fù)運用的過程中發(fā)展起來。基于以上原因，我選擇了《小熊砍樹》這個教學(xué)活動。

　　目標(biāo)設(shè)計：

　　1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)圖示念兒歌。

　　2.知道動物與大樹的關(guān)系，感受愛護(hù)樹木的美好情感。

　　過程設(shè)計：

　　一、情境導(dǎo)入，引出主題。

　　二、情景表演，熟悉兒歌內(nèi)容。

　　三、根據(jù)圖示，學(xué)習(xí)兒歌。

　　四、分角色兒歌表演

　　資源設(shè)計：

　　1.舒緩的背景音樂。

　　2.小松鼠、小鳥、小熊木偶各一只，兩棵樹，木偶臺。

　　3.兒歌相關(guān)的圖示。

　　評價設(shè)計：教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)明確、具體、適切。教學(xué)內(nèi)容凸現(xiàn)學(xué)科內(nèi)涵，突出重點。教學(xué)過程關(guān)注全體，學(xué)方法靈活、生動。教師素養(yǎng)基本功扎實，教學(xué)技術(shù)運用得當(dāng)。

　　二、課堂實錄

　　一、情境導(dǎo)入

　　1.師：今天天氣真好，沈老師帶小朋友們?nèi)ド掷镉瓮妫貌缓茫浚ㄓ變海汉谩＃?播放優(yōu)美的.背景音樂)

　　2.教師邊做動作邊說：我們來用小鼻子聞一聞，森林里的空氣多新鮮呀，小朋友們開不開心呀？（幼兒：開心。同時跟著模仿教師動作。）（音樂結(jié)束。）

　　3.師：沈老師也很開心。

　　二、情景表演（請配班老師進(jìn)行木偶表演）

　　1.師：咦，你們看前面是誰在大樹上呢？請小朋友們集體回答。（小松鼠和小鳥）

　　2.師：哦，原來是小松鼠和小鳥呀。讓我們一起來看一看他們到底在干什么呢。請幼兒觀看情景表演。（小松鼠說：“小鳥小鳥，今天天氣這么好，我們一起在樹上玩吧，好嗎？”小鳥說：“好的呀！”）

　　3.師：哦，原來小松鼠和小鳥在玩呢。小朋友們快聽，什么聲音？（小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮。）

　　4.教師分別提問：你們看誰來了？（幼兒：小熊來了），誰能告訴沈老師，小熊他想干什么？（幼兒：造房子）你們猜猜看，小熊會用什么材料來蓋房子（幼兒：樹木、石頭、磚斧子……）你是怎么知道的？(幼兒：看出來的，他扛著斧子，斧子能砍樹。)請幼兒自由舉手發(fā)言。

　　師：我們來一起看看小熊到底是來干什么的。

　　5.通過情景對話（如下），熟悉兒歌內(nèi)容。

　　小熊（自言自語）：小熊要蓋屋，上山來砍樹！好，就砍這一棵。

　　小鳥：不要砍，不要砍！樹是我的屋。

　　小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。

　　小松鼠：不要砍，不要砍！我要樹上住。

　　小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀？

　　6師：有沒有哪個小朋友能告訴我小熊為什么不能砍樹呢？（幼兒：樹是小動物的家）請幼兒自由舉手發(fā)言。如果你是這只小鳥，你會怎么說？（幼兒：不要砍，不要砍！樹是我的家、不要砍不要砍，樹是我的游樂園、不要砍不要砍，樹是我的工作間……）如果你是這只松鼠，你又會怎么樣對小熊說？（幼兒：不要砍不要砍，樹是我的食物來源、不要砍不要砍，樹是我乘涼的地方……）

　　小結(jié)：原來樹是小鳥和松鼠的家，也是我們的好朋友，小熊可真棒，為了朋友都在樹上住，小熊不蓋屋，小熊不砍樹。