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深化教育體制改革工作匯報
在學習、工作生活中，需要匯報的場景越來越多，匯報時通常會多講一些重點工作的內容，非重點的內容簡單介紹即可，每次提筆要寫匯報的時候都毫無頭緒？下面是小編收集整理的深化教育體制改革工作匯報，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
20xx年以來，xx縣聚焦重點難點熱點問題深化教育綜合改革，系統化推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制等各項改革，不斷促進教育工作提質增效，為xx高質量跨越式發展提供人才支撐和智力保障。
一、實施縣管校聘改革，優化教師資源均衡配置。
一是健全機制推改革。制定印發《xx縣義務教育教師“縣管校聘”改革實施方案（試行）》等5個配套文件，成立以縣長為組長的義務教育教師“縣管校聘”改革工作領導小組及xx縣教師管理中心，統籌教育、編制、人力資源和社會保障、財政等部門，確保“縣管校聘”工作分步實施，有序推進。二是宣傳引導聚合力。縣教體部門通過學校行政班子會、教職工大會、民意調查等方式，把實施“縣管校聘”改革的意義在全縣教體系統廣泛宣傳、深入解讀，增強學校、教師對改革的認同感，讓全體干部職工對“縣管校聘”改革工作的政策知曉率達100%，形成推進改革的廣泛而堅實的思想基礎。三是優勝劣汰抓競聘。建立“總量控制、動態管理”的教師編制和崗位核定機制，核定全縣義務教育階段編制總量3404個和教師崗位總量3572個，實行總量控制，結合師生比、班師比、教職工情況等統籌核定各學校教職工編制數和崗位數，各學校根據實際設置聘用崗位，通過學校直聘、校內競聘、鄉鎮內跨校競聘、縣內跨校競聘程序，做到“全員參聘，優勝劣汰”。目前，全縣3550名教職工參加競聘，20xx年共流動教職工170人，其中鄉鎮內跨校交流136人，跨鄉鎮交流34人，落聘2人由縣級統籌，對連續兩年考核不合格的教師，可以按照相關規定解聘，實現教師崗位動態管理。
二、實施校長職級制改革，激發中小學辦學活力。
一是強化組織領導。制定印發《xx縣教育體育局等四部門關于印發基礎教育學校校長職級制改革工作實施方案》，成立縣基礎教育學校校長職級制改革領導小組，組建縣基礎教育學校校長職級評審委員會及職級申訴委員會，夯實全縣基礎教育學校校長職級制改革的組織基礎。二是加大考核力度。轉變申報方法和評審方法，采取申報人員申報時不再分級，評審時統一量化標準，按分數從高到低按各職級比例確定崗位，并出臺相應考核細則，加大對校長履職盡責和責任擔當考核力度，做到能力與職級相匹配。三是加強選拔激勵。健全完善“三培養一推選”機制，把能干事、真干事、敢擔當、善擔當的副校（園）長27人選拔到校（園）長崗位，并建立校長職級獎勵制度，一級校長至五級校長分別實行差別化職級獎勵，所需經費列入州縣級財政預算，有效激發校長的工作積極性。20xx年春季學期，全縣申報校長職級307人，最終認定校園長職級資格198人，任免校（園）長58人。
三、實施高中教育管理體制改革，全面提升教育教學質量。
與xx教育集團簽訂《合作辦學協議》，利用xx教育集團優質的教育資源，通過拔尖創新人才培養、課程涉及優化、教研共建、教師培養等，有效提高教育教學質量。
一是創新管理推發展。教育集團的派遣4人團隊駐xx一中，并建立“校長室—處室/年級組—班主任/教研組備課組”的分級管理機制和反饋調節機制，每周以年級組為單位召開班主任工作例會和備課組集體教研會，探討分析存在問題，研究制定解決方案。
二是創新教研促提升。利用教育集團旗下優質資源構建培訓體系，全面開展教研共建工作，“線上+線下”同步發力開展教研交流、專家講座、名師送教、聯合教育督導等，全方位提升新教師、骨干教師、干部團隊等的綜合素養。三是創新培養助成才。開設2個創新英才班，從全縣篩選80名優秀學生入班，通過為學生開設線上互動的競賽課程教學，打造高效的“雙師課堂”，構建普通高中課程+五大學科競賽課程的雙課程體系，進行拔尖創新人才培養。
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