合作方案范例[15篇]

　　為了確保事情或工作有序有效開展，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案是為某一行動所制定的具體行動實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的合作方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

合作方案1

　　一、農(nóng)業(yè)和農(nóng)村檔案工作面臨的問題

　　經(jīng)過檔案工作人員的不懈努力，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村檔案工作取得了一定的成績，但與農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作的發(fā)展形勢還不相適應(yīng)，無論是硬件，還是軟件方面，都存在很大差距。具體表現(xiàn)是：

　　1、重視程度不夠。農(nóng)業(yè)和農(nóng)村檔案工作未引起鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村委會主要領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視，受傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)為農(nóng)村工作千頭萬緒，沒有時間抓檔案工作。農(nóng)村缺少檔案工作的管理人才和知識，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件較差，干部更換較頻繁，工作繁雜，檔案工作容易被忽視。

　　2、經(jīng)費(fèi)投入不足。檔案管理所需的硬件投入不足，文件材料存放在個人手中，有存放檔案柜的，但多為老式的木質(zhì)柜，不具備檔案保管的“八防”設(shè)施，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村委會檔案管理工作停止不前，有的甚止走下坡路。

　　3、管理制度不健全。農(nóng)村檔案的收集、保管、保護(hù)、借閱和保密等制度不夠健全，流于形式執(zhí)行不嚴(yán)，檔案管理人員責(zé)任心不強(qiáng)，檔案資料收集不全，整理不及時，文件資料丟失嚴(yán)重，檔案管理混亂，借出的檔案又不履行任何手續(xù)，檔案保管條件簡陋，保護(hù)措施不到位，許多檔案資料已經(jīng)被蟲蛀被鼠咬，甚至發(fā)生霉變腐爛。

　　4、農(nóng)村檔案干部隊(duì)伍不穩(wěn)定。鄉(xiāng)鎮(zhèn)秘書調(diào)換頻繁，有的甚至一年內(nèi)兩次換人；在村委會，由于換屆選舉是海選，村文書變化更為頻繁，人員未進(jìn)入角色，即被調(diào)換。農(nóng)村檔案干部隊(duì)伍不穩(wěn)定，增加了檔案業(yè)務(wù)培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)，也使農(nóng)村檔案干部隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)難以提高。

　　二、農(nóng)業(yè)和農(nóng)村檔案工作發(fā)展措施

　　農(nóng)業(yè)和農(nóng)村檔案工作的管理能力和服務(wù)能力已經(jīng)取得了突破性的進(jìn)展，但目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)檔案規(guī)范化的水平還不高，庫房設(shè)備陳舊，有的村委會沒有檔案保管場所。要對鄉(xiāng)村檔案工作加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，增加投入，改善保管條件，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

　　1、加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技檔案工作。農(nóng)業(yè)科技檔案工作以農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣檔案為重點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)了農(nóng)業(yè)科技檔案工作，產(chǎn)生較大的'影響。突出抓農(nóng)業(yè)科技檔案工作，把它當(dāng)作檔案部門參與農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的切入點(diǎn)，投以人力，抓農(nóng)科檔案典型，促進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)提供、指導(dǎo)農(nóng)民科學(xué)種田的經(jīng)驗(yàn)，建立農(nóng)業(yè)示范園區(qū)、村級服務(wù)站、科技示范戶，及時指導(dǎo)每個村級服務(wù)站和科技示范戶逐個建檔，建立起集收集、存儲、利用檔案為一體，與農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的農(nóng)村科技檔案信息開發(fā)利用的服務(wù)體系。

　　2、強(qiáng)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級檔案工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)檔案工作是農(nóng)業(yè)和農(nóng)村檔案工作的核心，從文書處理，到材料的收集、整理、歸檔、開發(fā)利用形成制度化，采取集中歸檔立卷等措施，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)檔案工作的開展，把檔案工作列入對鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)的考核內(nèi)容，年底統(tǒng)一檢查考核，更加有利鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)檔案工作的開展，開展機(jī)關(guān)檔案室目標(biāo)考核，實(shí)現(xiàn)了管理檔案的規(guī)范化。村級檔案做到層層有分管領(lǐng)導(dǎo)和專兼職檔案人員，工作有人抓，在業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)上，制定適應(yīng)農(nóng)村檔案工作的分類標(biāo)準(zhǔn)、保管期限、管理制度和檔案利用方式，按照一級抓一級，分類指導(dǎo)，采取年年搞培訓(xùn)，集中立卷歸檔的方法，確保村級文件材料的及時歸檔與完整。全縣村村建有綜合檔案室，實(shí)現(xiàn)了村村建檔的目標(biāo)。

　　3、開展農(nóng)村專業(yè)戶建檔工作。抓農(nóng)村專業(yè)大戶建檔，堅(jiān)持以點(diǎn)帶面，逐步提高的工作思路，做到了有部署、有措施，在具體運(yùn)作中做到引導(dǎo)與指導(dǎo)相結(jié)合，使建檔工作得到專業(yè)戶的認(rèn)可和歡迎。農(nóng)村專業(yè)大戶建檔與管理按統(tǒng)一模式進(jìn)行，專業(yè)戶檔案在為振興經(jīng)濟(jì)和農(nóng)民致富奔小康發(fā)揮積極作用。

　　4、抓農(nóng)民專業(yè)合作社建檔工作。農(nóng)民專業(yè)合作社是農(nóng)村新型的經(jīng)濟(jì)組織，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種類型的農(nóng)民專業(yè)合作社向雨后春筍，農(nóng)民成為合作社社員，涉及到幾十個個行業(yè)。主動介入農(nóng)民專業(yè)合作社這一新型農(nóng)村經(jīng)濟(jì)組織建檔工作，上門服務(wù)，開展建檔用檔重要性的宣傳工作，在培訓(xùn)人員、協(xié)調(diào)裝具的基礎(chǔ)上，收集各種文件材料，使其規(guī)范化管理，統(tǒng)一建檔標(biāo)準(zhǔn)，培育專業(yè)合作社建檔的典型，檔案實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理。讓農(nóng)民合作社檔案成為一個新的亮點(diǎn)，通過為農(nóng)民專業(yè)合作社建檔，更加認(rèn)識到了與普通百姓、與民生有關(guān)的各種專業(yè)檔案的價值，把涉及到人民群眾的檔案收齊、管好的重要性。

合作方案2

　　本合作方案旨在建立一種合作關(guān)系，通過共同努力推動房地產(chǎn)銷售業(yè)務(wù)的增長和發(fā)展。我們將提供給合作伙伴一系列的銷售代理服務(wù)和支持，以幫助其實(shí)現(xiàn)銷售目標(biāo)并獲得可觀的收益。

　　1.合作伙伴資格要求：

　　具備相關(guān)房地產(chǎn)銷售經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識；

　　具備良好的`溝通和銷售技巧；

　　具備良好的人際關(guān)系和客戶服務(wù)能力；

　　具備一定的市場分析和推廣能力。

　　2.合作伙伴權(quán)益：

　　獲得公司提供的專業(yè)培訓(xùn)和銷售技巧指導(dǎo)；

　　獲得公司提供的銷售代理資格和授權(quán)；

　　可以代理銷售公司旗下的房地產(chǎn)項(xiàng)目；

　　獲得合理的銷售提成和獎勵；

　　獲得公司的市場推廣和宣傳支持；

　　獲得公司的優(yōu)質(zhì)客戶資源和銷售線索。

　　3.合作伙伴責(zé)任：

　　積極參與公司提供的培訓(xùn)和指導(dǎo)活動；

　　根據(jù)公司要求，完成銷售任務(wù)和達(dá)成銷售目標(biāo)；

　　提供客戶服務(wù)和售后支持，確保客戶滿意度；

　　遵守公司的銷售政策和合作協(xié)議；

　　定期向公司匯報(bào)銷售情況和市場反饋。

　　4.合作模式：

　　簽訂合作協(xié)議，明確雙方的權(quán)益和責(zé)任；

　　公司提供銷售代理資格和授權(quán)；

　　公司提供銷售培訓(xùn)和指導(dǎo)；

　　合作伙伴代理銷售公司的房地產(chǎn)項(xiàng)目；

　　合作伙伴按照公司要求完成銷售任務(wù)，并獲得相應(yīng)提成和獎勵；

　　公司提供市場推廣和宣傳支持。

　　5.合作伙伴收益：

　　根據(jù)銷售業(yè)績，獲得相應(yīng)的銷售提成和獎勵；

　　可以通過代理銷售多個房地產(chǎn)項(xiàng)目來增加收入；

　　可以獲得公司的市場推廣和宣傳支持，提高銷售機(jī)會；

　　可以利用公司的客戶資源和銷售線索，提高銷售效率。

合作方案3

　　一、組織方法

　　1、班主任負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)小組的組織、組長的選用、組員序號的排列。負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)每天、每周的評價結(jié)果

　　2、各小組根據(jù)小組情況，制定周發(fā)展目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　3、各小組團(tuán)結(jié)合作，互幫互助，組長督促組員認(rèn)真完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，確保組員不掉隊(duì)、本組無差生。相互監(jiān)督導(dǎo)學(xué)案獨(dú)立完成情況，及時向課代表舉報(bào)抄襲導(dǎo)學(xué)案的現(xiàn)象。

　　4、每節(jié)課前，各小組輪流互查導(dǎo)學(xué)案完成情況、學(xué)具準(zhǔn)備情況、知識復(fù)習(xí)鞏固情況，做好檢評記錄，及時向值日班長匯報(bào)。

　　5、課上合作學(xué)習(xí)時，組長主持，討論分析問題，組長匯總組內(nèi)同學(xué)的觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)成果，并決定小組發(fā)言人，積極展示集體學(xué)習(xí)成果，提出小組的疑難問題。

　　6、教師評價小組自主合作學(xué)習(xí)情況，評價小組發(fā)言、匯報(bào)、展示以及測試情況，評價小組學(xué)習(xí)紀(jì)律，量化賦分。

　　7、教師課上評價要公平、公正、公開。提問時，讓各組機(jī)會均等、難度相當(dāng)，提問學(xué)生水平相當(dāng)，盡可能平衡提問幾率。

　　8、教師要給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時間、合作學(xué)習(xí)時間，并選擇恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)內(nèi)容（可自主學(xué)會的內(nèi)容不必合作），杜絕教師主講，倡導(dǎo)教師主導(dǎo)。真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的.主人。

　　二、評價細(xì)則

　　1、教師評價內(nèi)容與方法。

　　（1）教師評價學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，優(yōu)秀作業(yè)、良好作業(yè)、合格作業(yè)、較差作業(yè)分別賦5、3、2、1分。不交作業(yè)者減5分。

　　（2）教師評價學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案、保存導(dǎo)學(xué)案的情況，導(dǎo)學(xué)案完成情況與作業(yè)等級賦分相同，每丟失一個導(dǎo)學(xué)案減10分。

　　（3）教師評價課上小組合作學(xué)習(xí)氛圍，對好的組酌情加1~3分，評價學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況對好的組酌情加1~3分，評價代表小組發(fā)言情況，好的組酌情加1~3分，評價小組學(xué)生紀(jì)律情況，差的酌情減1~3分。

　　（4）教師評價學(xué)生各類測試情況，測試成績分A、B、C、D四個等級，分別賦分5、3、2、1分。

　　2、組間互查內(nèi)容與方法。

　　組長課前檢查相鄰組的課前準(zhǔn)備，重點(diǎn)檢查導(dǎo)學(xué)案的準(zhǔn)備、完成情況、學(xué)具準(zhǔn)備情況、知識復(fù)習(xí)鞏固情況，準(zhǔn)備不充分或未完成者，每人次減1分。

　　3、組長評價內(nèi)容與方法。

　　（1）組內(nèi)設(shè)組員情況記錄本用于記錄小組和各組員加減分情況。

　　（2）評價組內(nèi)學(xué)生作業(yè)完成情況，自主學(xué)習(xí)情況，課前準(zhǔn)備情況，桌上物品擺放情況，小組合作學(xué)習(xí)參與情況，課堂及自習(xí)紀(jì)律、勞動衛(wèi)生。以上各項(xiàng)完成不好、不積極參與、違紀(jì)或勞動不積極、衛(wèi)生較差者，酌情減1-3分，一周一總，作為評選優(yōu)秀組員的依據(jù)。

　　三、獎勵辦法

　　每周匯總各項(xiàng)檢查結(jié)果，各班每周評出兩個合作學(xué)習(xí)優(yōu)秀小組，五名課堂積極參與之星，學(xué)校給予表彰，同學(xué)個人的量化成績與期末評優(yōu)選先掛鉤，并計(jì)入個人成長檔案。對后進(jìn)小組，各班給予相應(yīng)鞭策，促其進(jìn)步。

合作方案4

　　校企合作是中職學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要模式，是實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。為進(jìn)一步搞好我校的職業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)我校辦學(xué)思想和培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步促進(jìn)人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)機(jī)制的根本轉(zhuǎn)變，在進(jìn)一步發(fā)揮好學(xué)校和企業(yè)（或行業(yè)）作用的同時，加大推進(jìn)校企合作力度，更好地發(fā)揮職業(yè)學(xué)校高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)基地的作用，結(jié)合我校實(shí)際，借鑒其它院校的經(jīng)驗(yàn)，特制訂本實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，大力推進(jìn)校企合作人才培養(yǎng)模式，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)我校為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的能力，深化校企合作融合度，更新教學(xué)理念，依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢，充分利用教學(xué)資源，建立校企深度合作、緊密結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展的合作機(jī)制，達(dá)到“雙贏”的目的，提升我校教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力開創(chuàng)校企合作的新局面。

　　二、校企合作主要方式

　　（一）“定向”培養(yǎng)模式

　　根據(jù)我校專業(yè)綜合實(shí)力，將繼續(xù)主動了解國內(nèi)各大企業(yè)單位的用人需求，積極主動地與企業(yè)單位溝通協(xié)商，使學(xué)生直接學(xué)習(xí)用人單位所急需的職業(yè)崗位知識和技能，達(dá)到供需共識，簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議書；明確雙方職責(zé)，學(xué)校負(fù)責(zé)招生，根據(jù)企業(yè)用工要求，制定切合培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)計(jì)劃和開課計(jì)劃并與企業(yè)共同組織實(shí)施教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行定

　　向培養(yǎng)；企業(yè)提供實(shí)習(xí)教學(xué)條件并投入一定資金，用于學(xué)校添置必需的教學(xué)設(shè)施、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場地建設(shè)、改善食宿等辦學(xué)條件和學(xué)生專項(xiàng)獎學(xué)金等方面；學(xué)生畢業(yè)并取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書后接收學(xué)生就業(yè)。

　　（二）頂崗實(shí)習(xí)模式

　　通過前兩年（1-4學(xué)期）在校學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生本專業(yè)的理論知識、實(shí)踐技能及職業(yè)基本素質(zhì)；從第5學(xué)期開始，根據(jù)企業(yè)需求工種和用工條件決定培訓(xùn)期限，在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，在企業(yè)實(shí)踐教師指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)輪崗實(shí)操培訓(xùn)，熟悉企業(yè)一線相應(yīng)崗位的實(shí)際操作標(biāo)準(zhǔn)與要求，提升職業(yè)崗位技能，做到與工作崗位“零距離”對接，為頂崗實(shí)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，然后進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，擬定就業(yè)崗位，以“準(zhǔn)員工”身份進(jìn)行頂崗實(shí)際工作，學(xué)生接受企業(yè)的分配和管理企業(yè)付給學(xué)生相應(yīng)崗位的勞動報(bào)酬。

　　（三）見習(xí)模式

　　根據(jù)各專業(yè)的實(shí)際情況，每學(xué)期安排學(xué)生到企業(yè)行業(yè)參觀和見習(xí)兩周以上，讓學(xué)生了解企業(yè)，了解生產(chǎn)流程和設(shè)備設(shè)施工作原理，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，體驗(yàn)企業(yè)生活。這樣有助于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)的精神。

　　（四）雙方職工培訓(xùn)和研發(fā)模式

　　利用學(xué)校教師資源、職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)點(diǎn)、繼續(xù)教育等資源，主動承接企業(yè)的職工培訓(xùn)工作及繼續(xù)教育工作，學(xué)校教師參與企業(yè)的研發(fā)項(xiàng)目和技術(shù)服務(wù)工作建立良好的雙方支援體系，互惠互利，互相支持，獲取企業(yè)對學(xué)校設(shè)備設(shè)施及實(shí)習(xí)耗材的支持和幫助。

　　（五）生產(chǎn)經(jīng)營模式

　　利用學(xué)校的場地和其他資源優(yōu)勢，主動與企業(yè)合作進(jìn)行相關(guān)的項(xiàng)目投資經(jīng)營。學(xué)校以場地或其他現(xiàn)有資源作為股份參與投資，利用企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的優(yōu)勢，解決學(xué)校的人才培養(yǎng)的途徑和方式，以生產(chǎn)項(xiàng)目帶師生實(shí)訓(xùn)，彌補(bǔ)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足。

　　（六）校企合作開發(fā)課程

　　課程開發(fā)應(yīng)考慮到實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)同步。校企共同制訂課程的教學(xué)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的.基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學(xué)校負(fù)責(zé)完成，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)在企業(yè)完成，課程實(shí)施過程以工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)為主。

　　開發(fā)的課程應(yīng)具備的特點(diǎn)：一是，課程結(jié)構(gòu)模塊化，以實(shí)際工作崗位需求分析為基礎(chǔ)，其課程體系、課程內(nèi)容均來自于實(shí)際工作任務(wù)模塊，從而建立以工作體系為基礎(chǔ)的課程內(nèi)容體系；二是，課程內(nèi)容綜合化，主要體現(xiàn)在理論知識與實(shí)踐知識的綜合，職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度、情感的綜合；三是，課程實(shí)施一體化，主要體現(xiàn)在實(shí)施主體、教學(xué)過程、教學(xué)場所等三方面的變化。也就是融“教、學(xué)、做”為一體，構(gòu)建以合作為主題的新型師生、師徒、生生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教具與工具、耗材與原料相結(jié)合，做到教室、實(shí)訓(xùn)室或生產(chǎn)車間的三者結(jié)合等；四是，課程評價開放化，除了進(jìn)行校內(nèi)評價之外，還引入企業(yè)及社會的評價。

　　（七）校企合作開發(fā)教材

　　教材開發(fā)應(yīng)基于課程開發(fā)的基礎(chǔ)上實(shí)施。教材開發(fā)應(yīng)聘請行業(yè)專

　　家與學(xué)校專業(yè)教師針對專業(yè)課程特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生在相關(guān)企業(yè)一線的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，編寫針對性強(qiáng)的教材。教材可以先從講義入手，然后根據(jù)實(shí)際使用情況，逐步修正，過渡到校本教材和正式出版教材。

　　（八）成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會

　　根據(jù)專業(yè)、課程特點(diǎn)，聘請企業(yè)行業(yè)專家與學(xué)校教師共同組建“專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會”。共同商討、明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，確定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃方案和教學(xué)內(nèi)容，提供市場人才需求信息，參與教學(xué)計(jì)劃的制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調(diào)整課程教學(xué)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，協(xié)助學(xué)校確立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

　　（九）實(shí)施“雙百工程”

　　實(shí)施“雙百工程”（即：百名企業(yè)家進(jìn)校園、百名教師進(jìn)企業(yè)），增加教師企業(yè)一線工作經(jīng)歷，提高教師專業(yè)實(shí)踐能力。選派骨干教師深入到企業(yè)一線頂崗鍛煉并管理學(xué)生，及時掌握企業(yè)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)信息，技術(shù)信息和今后的發(fā)展趨勢，有助于學(xué)校主動調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理制度，使學(xué)校的教育教學(xué)活動與企業(yè)密切接軌。同時學(xué)校每年聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學(xué)生講課、作專題報(bào)告，讓學(xué)生了解企業(yè)的需要，讓學(xué)生感受校園的企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)意識，盡早為就業(yè)做好心理和技能準(zhǔn)備。

　　三、校企合作具體要求

　　（一）新設(shè)置專業(yè)必須以就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求。在設(shè)置新專業(yè)時，充分調(diào)查和預(yù)測發(fā)展的先進(jìn)性，在初步確定專業(yè)

　　后，應(yīng)邀請相關(guān)部門、用人單位的專家和實(shí)際者進(jìn)行論證，以增強(qiáng)專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用性。

　　（二）各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的安排和調(diào)整等教學(xué)工作應(yīng)征求企業(yè)或行業(yè)的意見，使教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容同社會實(shí)踐緊密聯(lián)系，使學(xué)生在校期間所學(xué)的知識能夠緊跟時代發(fā)展步伐，滿足社會發(fā)展的需要。

　　（三）近三年內(nèi)，在四個重點(diǎn)系進(jìn)行試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上，在各系、部全面鋪開此項(xiàng)工作。每個專業(yè)必須實(shí)施1-2門校企合作開發(fā)課程建設(shè)工作。

　　（四）近三年內(nèi)，每個專業(yè)必須實(shí)施1-2門校企合作開發(fā)校本教材建設(shè)工作，實(shí)訓(xùn)教材盡量采用校企合作編寫的教材。

　　（五）完善專業(yè)教師定期到企業(yè)一線輪訓(xùn)制度，各系、部每學(xué)年要選派10﹪的教師到企業(yè)一線參加2個月以上的實(shí)踐鍛煉，重點(diǎn)提高教師的專業(yè)能力和實(shí)踐教學(xué)能力。同時每個專業(yè)至少聘請或調(diào)進(jìn)3個以上生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高技術(shù)人員和能工巧匠充實(shí)教師隊(duì)伍。

　　四、保證措施

　　（一）健全校企合作組織機(jī)構(gòu)。成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各部門主要負(fù)責(zé)人組成的“校企合作指導(dǎo)委員會”，全面指導(dǎo)協(xié)調(diào)校企合作各項(xiàng)工作。各系、部由一名領(lǐng)導(dǎo)具體分管校企合作工作，并配備一名專(兼)職校企合作聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)校企合作工作的開展。

　　（二）合作雙方簽訂協(xié)議，明確職責(zé)，規(guī)范雙方的行為。學(xué)校保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權(quán)，為企業(yè)提供培訓(xùn)、技術(shù)等

合作方案5

　　1莆田一中中美出國班

　　剩余計(jì)劃：30人

　　1.補(bǔ)報(bào)補(bǔ)錄對象

　　分?jǐn)?shù)達(dá)到莆田市一級達(dá)標(biāo)校最低控制線(541分)且尚未被錄取的考生,根據(jù)補(bǔ)報(bào)志愿情況擇優(yōu)補(bǔ)錄取。

　　2. 補(bǔ)錄說明

　　如“中美高中課程出國班”補(bǔ)錄后仍未能完成招生指標(biāo)，剩余的指標(biāo)轉(zhuǎn)為“中美高中課程雙選班”招生指標(biāo)。從原先填報(bào)莆田一中“中美高中課程雙選班”志愿且符合招收條件的考生中，按照從高分到低分原則依次遞補(bǔ)錄取。

　　2仙游一中中澳合作班

　　剩余計(jì)劃：中澳合作班30人

　　補(bǔ)錄方案:

　　莆田市省一級達(dá)標(biāo)學(xué)校統(tǒng)招線下70分(含70分)且尚未被錄取的考生,根據(jù)補(bǔ)報(bào)志愿情況擇優(yōu)補(bǔ)錄取。

　　3莆田五中中加雙選班、出國班

　　剩余計(jì)劃：中加雙選班7人，中加出國班15人

　　補(bǔ)錄方案:

　　1.補(bǔ)報(bào)補(bǔ)錄對象

　　中加雙選班：莆田五中統(tǒng)招線下30分(含30分)且尚未被錄取的`考生, 根據(jù)補(bǔ)報(bào)志愿情況擇優(yōu)補(bǔ)錄取。

　　中加出國班：莆田五中統(tǒng)招線下80分(含80分)且尚未被錄取的考生, 根據(jù)補(bǔ)報(bào)志愿情況擇優(yōu)補(bǔ)錄取。

　　2. 補(bǔ)錄說明

　　如“中加高中課程出國班”補(bǔ)錄后仍未能完成招生指標(biāo)，剩余的指標(biāo)轉(zhuǎn)為“中加高中課程雙選班”招生指標(biāo)。從補(bǔ)報(bào)莆田五中“中加高中課程雙選班”志愿且符合招收條件的考生中，按照從高分到低分原則依次遞補(bǔ)錄取。

　　4莆田十中中英合作班

　　剩余計(jì)劃：中英合作班47人

　　補(bǔ)錄方案:

　　莆田市省一級達(dá)標(biāo)學(xué)校統(tǒng)招線下40分(含40分)且尚未被錄取的考生, 根據(jù)補(bǔ)報(bào)志愿情況擇優(yōu)補(bǔ)錄取。

　　特 別 提 醒

　　省一級達(dá)標(biāo)高中中外合作辦學(xué)補(bǔ)報(bào)志愿，考生需要同時滿足以下四個條件：

　　1.應(yīng)屆初中畢業(yè)生;

　　2.綜合素質(zhì)評定達(dá)到B等級以上(含B等級);

　　3.學(xué)校考查科目成績合格;

　　4.等級學(xué)科成績均達(dá)到C等級以上(含C等級))

　　民辦高中學(xué)校

　　一、莆田擢英中學(xué)

　　剩余計(jì)劃：198人

　　補(bǔ)錄方案:

　　中考投檔分達(dá)到565分及以上，未被錄取的應(yīng)屆初中畢業(yè)生, 根據(jù)補(bǔ)報(bào)志愿情況擇優(yōu)補(bǔ)錄取。

　　二、莆田哲理中學(xué)

　　剩余計(jì)劃：167人

　　補(bǔ)錄方案:

　　1.未被錄取的初中畢業(yè)生。

　　2.綜合素質(zhì)評定等級達(dá)B級(含)以上，等級科目成績不限，學(xué)校考查科目合格。

　　3.補(bǔ)錄最低控制線為520分, 根據(jù)補(bǔ)報(bào)志愿情況擇優(yōu)補(bǔ)錄取。

　　三、仙游縣4所民辦學(xué)校

　　1.仙游縣現(xiàn)代中學(xué)剩余計(jì)劃：134人

　　2.仙游縣金石中學(xué)剩余計(jì)劃：47人

　　3.仙游縣私立一中剩余計(jì)劃：18人

　　4.仙游縣山立學(xué)校剩余計(jì)劃：124人

　　補(bǔ)錄方案:

　　中考投檔分達(dá)到302分以上，未被錄取的初中畢業(yè)生，根據(jù)補(bǔ)報(bào)志愿情況擇優(yōu)補(bǔ)錄取。

　　四、莆田礪青中學(xué)

　　剩余計(jì)劃：181人

　　補(bǔ)錄方案:

　　中考投檔分達(dá)到302分以上，未被錄取的應(yīng)屆初中畢業(yè)生，根據(jù)補(bǔ)報(bào)志愿情況擇優(yōu)補(bǔ)錄取。

　　五、莆田市私立實(shí)驗(yàn)中學(xué)

　　剩余計(jì)劃：360人

　　補(bǔ)錄方案:

　　中考投檔分達(dá)到302分以上，未被錄取的初中畢業(yè)生，根據(jù)補(bǔ)報(bào)志愿情況擇優(yōu)補(bǔ)錄取。

合作方案6

　　合作項(xiàng)目對 象：浙江天源堂蜂業(yè)有限公司(以下稱“甲方”)

　　合作項(xiàng)目發(fā)起人：盧景升，(以下稱“乙方”)

　　一、目標(biāo)和宗旨

　　把“天源堂”蜂業(yè)推廣到廣州市場，并做強(qiáng)做大。

　　二、合作方式

　　一般廠家開拓陌生市場有兩種方式：一是設(shè)辦事處，二是設(shè)經(jīng)銷商。

　　根據(jù)實(shí)際情況，本次合作，甲乙雙方合作方式為辦事處和經(jīng)銷商的結(jié)合體——經(jīng)銷商式的辦事處。這樣，既能利用辦事處的垂直性進(jìn)行有效統(tǒng)籌管理，也可發(fā)揮經(jīng)銷商多點(diǎn)出擊的戰(zhàn)斗力。

　　三、合作步驟

　　① 步驟一：選址，成立專賣店(“天源堂”蜂業(yè)形象店)。

　　目標(biāo)時間：20xx年7、8月

　　② 步驟二：產(chǎn)品進(jìn)商超，完善產(chǎn)品銷售渠道。

　　目標(biāo)時間：20xx年9月至20xx年12月

　　③ 步驟三：成立網(wǎng)上商店。

　　目標(biāo)時間：20xx年9月

　　④ 步驟四：成立公司，拓展外貿(mào)等多種業(yè)務(wù)。

　　目標(biāo)時間：20xx年9月

　　⑤ 步驟五：在廣東地區(qū)連鎖化經(jīng)營“天源堂”蜂業(yè)。

　　目標(biāo)時間：20xx年1月起步

　　四、甲方優(yōu)勢

　　① 具有較強(qiáng)的產(chǎn)品研發(fā)能力和資源優(yōu)勢，實(shí)力雄厚;

　　② 來自“中國蜜蜂之鄉(xiāng)”，具有一定品牌號召力;

　　③ 企業(yè)處于快速成長期，發(fā)展空間大;

　　④ 企業(yè)獲得多項(xiàng)行業(yè)內(nèi)榮譽(yù)，即將取得qs認(rèn)證;

　　⑤ 品牌知名度尚未完全打開，競爭對手未引起足夠重視;

　　⑥ 產(chǎn)品品種豐富，包裝精美，價格低廉，符合市民大眾化需求;

　　五、乙方優(yōu)勢

　　① 忠誠可靠，有良好的合作理念;

　　② 懂服務(wù)，能吃苦，具備一定市場維護(hù)和開發(fā)能力;

　　③ 熟悉媒體運(yùn)作，善于處理公共關(guān)系，能維護(hù)品牌良好形象;

　　④ 背后有一支十多人組成的團(tuán)隊(duì)支持;

　　⑤ 廣州朋友校友多，銷售網(wǎng)絡(luò)容易拓展(武大校友遍布廣州各行業(yè)，多有一定社會地位)。

　　六、合作之后優(yōu)勢

　　經(jīng)銷商式辦事處的設(shè)立，不僅能發(fā)揮辦事處和經(jīng)銷商的合力優(yōu)勢，還能最大程度發(fā)揮甲乙雙方的資源優(yōu)勢。

　　① 直銷模式，進(jìn)貨價低，易控制成本，形成銷售優(yōu)勢;

　　② 甲方可減輕因陌生市場開發(fā)帶來的財(cái)務(wù)、人力、銷售、管理等多種難題，市場開發(fā)風(fēng)險相對降低;

　　③ 甲方能對乙方在廣州市場的操作進(jìn)行有效控制，便于協(xié)調(diào)管理;

　　④ 甲方在廣州市場自建銷售渠道，有利于企業(yè)的壯大和長遠(yuǎn)發(fā)展;

　　⑤ 甲方能擺脫單純依賴經(jīng)銷商的舊模式。乙方及時反饋廣州市場各方面信息，市場反應(yīng)速度加快后，有助于甲方把握市場主動性;

　　⑥ 乙方有歸屬感、榮譽(yù)感，珍惜機(jī)遇，市場開拓積極性高，甲方的各種價格政策和銷售措施以及終端促銷工作都能得到乙方的.堅(jiān)決貫徹執(zhí)行;

　　⑦ 甲乙雙方取長補(bǔ)短，有助于發(fā)揮和利用好產(chǎn)品優(yōu)勢和渠道優(yōu)勢。

　　七、市場營銷策略

　　“天源堂”蜂業(yè)進(jìn)入廣州，利用后發(fā)優(yōu)勢，全新推廣品牌。目標(biāo)不僅要讓一部分客戶群從其它蜂產(chǎn)品品牌轉(zhuǎn)向“天源堂”，還要瞄準(zhǔn)巨大的潛在客戶市場，多途徑、多策略開發(fā)。

　　a、開形象店不同于開公司，零售為主的經(jīng)營模式和品牌形象的展示目的，決定了店面選址的重要性;

　　b、裝修風(fēng)格確保與企業(yè)宣傳畫冊上的嚴(yán)格一致，施行標(biāo)準(zhǔn)化裝修、進(jìn)貨、擺設(shè)、零售;

　　c、乙方銷售人員必須經(jīng)過甲方統(tǒng)一培訓(xùn)，形成“天源堂”企業(yè)文化風(fēng)格。

合作方案7

　　活動目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)與同伴商量,合作游戲,體驗(yàn)合作成功的樂趣。能靈活和創(chuàng)造性地玩游戲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　平衡木一張,小椅子兩張,皮球報(bào)紙若干,龍的.頭飾3"4個。

　　活動過程：

　　一、幼兒自由結(jié)伴嘗試下列游戲：

　　1、兩人從兩邊同時走上獨(dú)木橋,怎樣才能走過小橋,且自己和對方不被擠到橋下。

　　2、兩人拿一張有洞的報(bào)紙,將身體套入報(bào)紙中,變成一個“連體人”一起向前跑,盡量不讓報(bào)紙撕開。

　　3、兩人一起用身體任何一部位(除了手)拿住球向前行進(jìn),球不掉下來。

　　二、幼兒和教師一起討論：

　　1、你們是怎樣玩的?成功嗎?怎樣做能成功?

　　2、師小結(jié):玩這些游戲時最好事先商量好辦法,玩時兩人要密切配合,這樣才能成功。

　　三、游戲:賽龍舟中秋節(jié)快到了,這段時間,經(jīng)常可以看到江南水鄉(xiāng)進(jìn)行龍舟比賽。今天,我們也來賽龍舟好嗎?將幼兒分成四組,后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上,聽到口令后,大家一起蹲著向前走,龍舟不能斷開,幾個小組還可以比賽,哪組先拿到紅旗哪組勝。游戲進(jìn)行2"3遍。

　　四、結(jié)束:腿部放松運(yùn)動。

合作方案8

　　一、專賣店設(shè)立的基本原則：

　　健康連鎖專賣店是在公司立志打造中國最專業(yè)的健康連鎖平臺戰(zhàn)略規(guī)劃下，按照統(tǒng)一的市場方針和政策指導(dǎo)，為方便消費(fèi)者購買公司系列產(chǎn)品而設(shè)，依托該平臺來為市場提供高品質(zhì)的服務(wù)，并遵循傳播科學(xué)的公司健康理念，提高全民身體素質(zhì)，服務(wù)大眾健康為基本原則。

　　二、專賣店級別：

　　1、中心店：每個區(qū)/縣1-2家；

　　2、社區(qū)店：根據(jù)市場需求設(shè)立；

　　三、專賣店設(shè)立的基本條件：

　　1、凡是認(rèn)同公司的健康理念的法人或自然人均有資格申請?jiān)O(shè)立專賣店；

　　2、取得法人資格，有合法的經(jīng)營權(quán)；

　　3、有一定的社會關(guān)系和經(jīng)濟(jì)實(shí)力；

　　4、有專賣店的經(jīng)營能力；

　　四、專賣店的加盟條件：

　　中心店社區(qū)店備注首次進(jìn)貨4.8萬元人民幣1.5萬元人民幣加盟費(fèi)用免加盟費(fèi)免加盟費(fèi)經(jīng)營面積至少40平方米至少20平方米加盟3個月內(nèi)必須開業(yè)

　　五、專賣店的待遇和受益：

　　1、中心店：

　　（1）配送最高80000元產(chǎn)品，享受后續(xù)進(jìn)貨pv5折優(yōu)惠；（詳細(xì)見產(chǎn)品價格表）

　　（2）贈送價值8400元電子貨幣，

　　（3）配送高科技健康檢測儀器一套；

　　（4）配送價值2%的物料；

　　（5）享有物流補(bǔ)助6%；

　　（6）管轄區(qū)域內(nèi)新增社區(qū)店1000元的'管理費(fèi)；

　　（7）店長培訓(xùn)基金1000元（公司統(tǒng)籌安排）。

　　（8）區(qū)域保護(hù)：每個區(qū)縣原則上在一定業(yè)績范圍內(nèi)只開設(shè)一家店，特殊情況下經(jīng)公司審核批準(zhǔn)的除外。

　　（9）二次進(jìn)貨金額的30%進(jìn)入店長本人的網(wǎng)絡(luò)零售業(yè)績。

　　2、社區(qū)店：

　　（1）配送最高22500元的產(chǎn)品，享受后續(xù)進(jìn)貨pv6折優(yōu)惠；

　　（2）贈送價值4200元電子貨幣

　　（3）配送價值2%的物料；

　　（4）物流補(bǔ)助3.57%；

　　（5）二次進(jìn)貨額的10%歸屬其所屬的中心店。（當(dāng)?shù)責(zé)o中心店，則歸屬公司，直至當(dāng)?shù)亟�立中心店為止�?/p>

　　（6）二次進(jìn)貨金額的30%進(jìn)入店長本人的網(wǎng)絡(luò)零售業(yè)績。提示：物流補(bǔ)貼以pv為計(jì)算基礎(chǔ)。

　　六、推薦人利益

　　1、推薦中心店獎勵積分6800分。（XX年積分有效期截止到XX年1月31日）

　　2、推薦社區(qū)店獎勵積分3600分。（積分使用辦法同上）

　　3、以專賣店二次進(jìn)貨金額為計(jì)算基數(shù)，推薦人獲得二次進(jìn)貨金額三代比例分別為5%、3%、2%的現(xiàn)金獎勵。提示：專賣店推薦人必須是鉆卡以上資格。

　　七、申報(bào)流程：

　　1、向當(dāng)?shù)厥袌鲐?fù)責(zé)人申請并獲批準(zhǔn)；

　　2、報(bào)公司店管部審核合格后由主管副總批準(zhǔn)；

　　3、簽約、打款、發(fā)放授權(quán)書（牌）；本方案于XX年 2月1日開始執(zhí)行，解釋權(quán)和修改權(quán)歸屬公司。

合作方案9

　　根據(jù)國家勞動和社會保障部校企合作培養(yǎng)高技能人才工作會議精神，結(jié)合我系的實(shí)際狀況，特制定開展校企合作實(shí)施方案。開展校企合作，是專業(yè)快速發(fā)展，提高辦學(xué)綜合實(shí)力的重要舉措；是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的重要途徑。為進(jìn)一步推動該項(xiàng)工作，使校企合作向深層次發(fā)展，提高我院辦學(xué)水平和技術(shù)應(yīng)用潛力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)，制定以下校企合作工作方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　為順應(yīng)江蘇兩個率先的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和省委、省政府關(guān)于加快技工教育發(fā)展的要求，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)技能型專門人才的教育方針；培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德與創(chuàng)新精神的高素質(zhì)、高技能人才的專業(yè)定位要求，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，加快推進(jìn)我院人才培養(yǎng)模式的根本性改變，擴(kuò)展和密切行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，加強(qiáng)教育與生產(chǎn)勞動和社會生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合；找準(zhǔn)專業(yè)與企業(yè)的利益共同點(diǎn)，建立與企業(yè)之間長期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，實(shí)現(xiàn)互惠互利、合作共贏的目標(biāo)。

　　二、合作原則

　　1、服務(wù)企業(yè)原則

　　為企業(yè)服務(wù)是學(xué)院的指導(dǎo)思想，也是打開校企合作大門的前提和基礎(chǔ)，決定著合作成敗和成功率的高低。學(xué)院主動深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)人才需要狀況、用人標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)需求，積極為企業(yè)開展培訓(xùn)，急企業(yè)之所急。 2。校企互利原則

　　校企合作雙方互利是校企合作的基礎(chǔ)。企業(yè)有權(quán)優(yōu)先選拔留用學(xué)生，有權(quán)根據(jù)學(xué)生潛力對學(xué)生就業(yè)進(jìn)行部分淘汰。

　　3、統(tǒng)一管理原則

　　校企合作是雙項(xiàng)活動，校企雙方的利益與職責(zé)務(wù)必高度統(tǒng)一，務(wù)必統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一實(shí)施、統(tǒng)一檢查考評。

　　4、校企互動原則

　　學(xué)院定期組織專業(yè)理論教師到企業(yè)現(xiàn)場培訓(xùn)，請企業(yè)高級技師或能工巧匠來學(xué)校講座。透過校企互動，學(xué)校教師在企業(yè)學(xué)到了實(shí)踐知識和潛力，企業(yè)技術(shù)人員增長理論知識，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化。

　　三、領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)

　　成立以部門主任、書記為組長，副主任為副組長，以辦公室、教學(xué)秘書、學(xué)工秘書及各教研室主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　四、基本任務(wù)

　　根據(jù)學(xué)院的要求，每一專業(yè)方向要至少建立兩至三家有實(shí)質(zhì)性合作、專業(yè)對口、相對穩(wěn)定的校外合作基地。校外合作基地應(yīng)是該行業(yè)有必須規(guī)模和影響力的`企事業(yè)單位，技術(shù)、生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等方面處于同行業(yè)領(lǐng)先的地位。 校外合作基地的基本任務(wù)：

　　1、理解學(xué)生參觀、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；

　　2、理解教師參觀、調(diào)研、雙師型教師的培養(yǎng)；

　　3、實(shí)現(xiàn)資源共享，互派專業(yè)人員講學(xué)、培訓(xùn)；

　　4、共同參與人才的培養(yǎng)；

　　5、優(yōu)先滿足合作基地的用人需求；

　　6、其它方面的合作。

　　五、合作模式

　　校企合作，其根本目的在于透過學(xué)院和企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，共同發(fā)展。合作模式能夠靈活多樣，檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)是是否促進(jìn)了雙方共同發(fā)展，是否雙方滿意。以下是幾種合作模式。

　　1、廠中校合作模式

　　廠中校模式，即學(xué)校進(jìn)企業(yè)。廠中校模式可采用：學(xué)校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)需要，與合作企業(yè)建立一體化模塊式培養(yǎng)方式的車間課堂企業(yè)夜校短訓(xùn)班強(qiáng)化班的學(xué)生與企業(yè)生產(chǎn)零距離對接的教學(xué)培養(yǎng)機(jī)制。

　　2、訂單合作模式

　　招生前與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，錄取時與學(xué)生、家長簽訂委培用工協(xié)議，錄用時與學(xué)生綜合測評成績掛鉤，實(shí)現(xiàn)了招生與招工同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體。校企雙方共同制訂教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學(xué)校負(fù)責(zé)完成，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參加工作實(shí)現(xiàn)就業(yè)，到達(dá)企業(yè)人才需求目標(biāo)；具體設(shè)有定向委培班、企業(yè)訂單班等。

　　3、工學(xué)交替模式

　　根據(jù)企業(yè)因用工需求，向?qū)W院發(fā)出用人訂單，并與學(xué)院密切合作，校企共同規(guī)劃與實(shí)施的職業(yè)教育。其方式為學(xué)生在學(xué)校上理論課，在合作企業(yè)理解職業(yè)、工作技能訓(xùn)練，每學(xué)期實(shí)施輪換。學(xué)分制專業(yè)為企業(yè)員工優(yōu)先錄取，實(shí)施階段性教學(xué)。

　　4、教學(xué)見習(xí)模式

　　學(xué)生透過必須的在校專業(yè)理論學(xué)習(xí)后，為了解合作單位的產(chǎn)品、生產(chǎn)工藝和經(jīng)營理念及管理制度，提前理解企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的職責(zé)感和主人翁意識，到合作企業(yè)對企業(yè)工作過程和生產(chǎn)、操作流程等進(jìn)行現(xiàn)場觀摩與學(xué)習(xí)；并安排學(xué)生實(shí)地參與相關(guān)工作、親自動手制作產(chǎn)品、參與產(chǎn)品管理，較為系統(tǒng)地掌握崗位工作知識，有效增強(qiáng)協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會適應(yīng)潛力。

　　5、頂崗實(shí)習(xí)模式

　　2．25+0.75模式是指在校專業(yè)學(xué)習(xí)2。25年，之后進(jìn)行專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，即學(xué)生前2。25年在校完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程后，采用學(xué)校推薦與學(xué)生自薦的形式，到用人單位進(jìn)行為期半年以上的頂崗實(shí)習(xí)。建立標(biāo)準(zhǔn)化的流程（教學(xué)實(shí)習(xí)就業(yè)），它的實(shí)質(zhì)是：一是注重實(shí)用技術(shù)；二是畢業(yè)可拿雙證（畢業(yè)證和資格證）；三是保障就業(yè)。學(xué)校和用人單位共同參與管理，合作教育培養(yǎng)，使學(xué)生成為用人單位所需要的合格職業(yè)人。

　　6、合作建立職工培訓(xùn)基地

　　根據(jù)各企業(yè)職工培訓(xùn)特點(diǎn)及不同培訓(xùn)方向或培訓(xùn)教學(xué)的需要，與相關(guān)企業(yè)建立三種合作模式的職工培訓(xùn)基地，一是企業(yè)獨(dú)立設(shè)定的職工培訓(xùn)基地（培訓(xùn)地點(diǎn)在企業(yè)或?qū)W校）；二是不同企業(yè)同類工種的職工培訓(xùn)基地（培訓(xùn)地點(diǎn)在學(xué)校或企業(yè)）；三是特殊工種的職工培訓(xùn)基地（培訓(xùn)地點(diǎn)在學(xué)校），如釀酒生產(chǎn)操作、分析與管理、菌種生產(chǎn)操作、分析與管理，以及相關(guān)質(zhì)量監(jiān)控與營銷服務(wù)等培訓(xùn)基地。

　　7、成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會

　　根據(jù)專業(yè)的不同特點(diǎn)，聘請行業(yè)專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校教師共同組建專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會。明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，確定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的方案，帶給市場人才需求信息，參與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調(diào)整學(xué)校的專業(yè)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，協(xié)助學(xué)院確立校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。

　　8、舉辦校企聯(lián)誼會及企業(yè)家報(bào)告會。學(xué)院每年舉辦校企聯(lián)誼會，聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學(xué)生作專題報(bào)告，讓學(xué)生了解企業(yè)的需要，盡早為就業(yè)做好心理和技能準(zhǔn)備。

　　六、保障措施

　　1、合作企業(yè)實(shí)行掛牌，簽訂協(xié)議，儀式明確職責(zé)，規(guī)范雙方的行為。學(xué)院保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權(quán)，為企業(yè)帶給培訓(xùn)、技術(shù)等方面的支持。企業(yè)保證在設(shè)備、場地等條件上的支持及人員的支持，保證學(xué)生實(shí)訓(xùn)任務(wù)的安排。對已簽訂合作協(xié)議書的單位，建立定期聯(lián)系，了解校企合作信息（包括合作資料、模式、進(jìn)展?fàn)顩r、頂崗實(shí)習(xí)狀況、招工信息等），實(shí)現(xiàn)資源共享。

　　2、全面推行勞動就業(yè)引入制度和職業(yè)資格證書制度，調(diào)動學(xué)生參與校企合作的主動性。

　　3、學(xué)院制定相關(guān)制度規(guī)范校企合作工作，明確各部門職責(zé)，建立校企合作考核指標(biāo)和獎懲措施。將開展校企合作工作狀況納入學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障體系中，不斷檢驗(yàn)、改善校企合作工作。

合作方案10

　　為了認(rèn)真貫徹國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，緊緊圍繞“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，深化校企合作，促進(jìn)技能人才的培養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生就業(yè)服務(wù)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本方案：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以國務(wù)院和省政府大力發(fā)展職業(yè)教育的精神為指導(dǎo)，以市場需求和就業(yè)為緊密結(jié)合點(diǎn)，積極探索多渠道、多層次、全方位的校企合作模式，為企業(yè)和社會培養(yǎng)更多適用的`復(fù)合型職業(yè)技能人才。

　　二、合作內(nèi)容

　　1、學(xué)生校外實(shí)習(xí)：與企業(yè)簽定學(xué)生校外實(shí)習(xí)協(xié)議，企業(yè)接受學(xué)校一定數(shù)量、專業(yè)對口《白話文·》的學(xué)生實(shí)習(xí)，學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束畢業(yè)時，企業(yè)可優(yōu)先選擇錄用學(xué)生，補(bǔ)充企業(yè)的生產(chǎn)一線人員。

　　2、在職員工培訓(xùn):當(dāng)合作企業(yè)需要培訓(xùn)在職員工時，學(xué)校會克服困難，創(chuàng)造條件為企業(yè)培訓(xùn)在職員工，幫助企業(yè)提高員工素質(zhì)。培訓(xùn)專業(yè)和培訓(xùn)目標(biāo)由企業(yè)確定，培訓(xùn)計(jì)劃和內(nèi)容由企業(yè)和學(xué)校共同商定，培訓(xùn)教師由學(xué)校安排或聘任，教材由學(xué)校提供。可以簽訂具體的培訓(xùn)協(xié)議。

　　3、教師實(shí)踐：學(xué)校每年安排一定數(shù)量的專業(yè)課教師到合作企業(yè)實(shí)踐。實(shí)踐時間一般為兩個月，利用假期進(jìn)行。實(shí)踐教師填寫企業(yè)實(shí)踐登記表，登記內(nèi)容應(yīng)包含實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐期限、實(shí)踐企業(yè)評價、學(xué)校意見等，并納入對教師的考核、培養(yǎng)、提高。

　　4、學(xué)校積極與企業(yè)聯(lián)系，由企業(yè)每年適當(dāng)安排高級專業(yè)技術(shù)人員或技術(shù)專家到學(xué)校任課，指導(dǎo)充實(shí)專業(yè)課教學(xué)，彌補(bǔ)師資的不足。

　　5、學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合成立教學(xué)顧問委員會，由企業(yè)委派技術(shù)專家或人力資源管理專家參加，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部門負(fù)責(zé)人或?qū)�業(yè)教師參加。每年召開兩次會議，為各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、就業(yè)安置等工作提供咨詢服務(wù)。

　　6、加強(qiáng)校企交流，通過聯(lián)誼活動、校企互訪、聯(lián)辦文體比賽、工學(xué)技術(shù)比武等，增進(jìn)雙方感情，密切校企關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)教研和學(xué)用結(jié)合，提高實(shí)用人才培養(yǎng)質(zhì)量。三、校企合作的實(shí)施

　　校企合作涉及面廣，以校辦、市場研發(fā)部和就業(yè)辦為主，教務(wù)處、政教處配合實(shí)施。

合作方案11

　　一、合作模式

　　1.獨(dú)家代理合作：由房地產(chǎn)銷售代理公司獨(dú)家代理某個項(xiàng)目的銷售工作，享有該項(xiàng)目的獨(dú)家銷售權(quán)。

　　2.共同代理合作：由多家房地產(chǎn)銷售代理公司共同代理某個項(xiàng)目的銷售工作，各方按照約定的比例分享銷售利潤。

　　二、合作內(nèi)容

　　1.市場調(diào)研：雙方共同進(jìn)行市場調(diào)研，了解目標(biāo)客戶需求、競爭對手情況等，為銷售策略的制定提供依據(jù)。

　　2.銷售推廣：雙方共同制定銷售推廣方案，包括廣告宣傳、線上線下推廣等，提升項(xiàng)目的知名度和銷售量。

　　3.客戶開發(fā)：雙方共同開展客戶開發(fā)工作，通過電話營銷、客戶拜訪等方式積極尋找潛在客戶，并進(jìn)行有效跟進(jìn)。

　　4.銷售培訓(xùn)：雙方共同進(jìn)行銷售培訓(xùn)，提升銷售代理人員的專業(yè)素質(zhì)和銷售技巧，提高銷售效果。

　　5.銷售報(bào)告：雙方定期交流銷售情況，分享銷售經(jīng)驗(yàn)，及時調(diào)整銷售策略，確保項(xiàng)目銷售目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　三、合作權(quán)益

　　1.傭金分配：根據(jù)銷售合同約定，雙方按照約定的'比例分享銷售利潤，確保雙方的合理權(quán)益。

　　2.品牌推廣：合作方可享受房地產(chǎn)銷售代理公司的品牌推廣，提升自身知名度和形象。

　　3.資源支持：房地產(chǎn)銷售代理公司提供項(xiàng)目的銷售資料、市場調(diào)研報(bào)告等支持，為合作方提供必要的銷售資源。

　　4.培訓(xùn)支持：房地產(chǎn)銷售代理公司提供銷售培訓(xùn)支持，提升合作方銷售代理人員的專業(yè)能力。

　　四、合作期限

　　1.合作期限：雙方可根據(jù)實(shí)際情況協(xié)商確定合作期限，一般為一年，可根據(jù)項(xiàng)目銷售情況進(jìn)行續(xù)簽。

　　2.終止合作：如有一方違反合作協(xié)議，嚴(yán)重影響合作進(jìn)展，另一方有權(quán)提前終止合作，并追究違約責(zé)任。

　　五、合作費(fèi)用

　　1.合作費(fèi)用：雙方可根據(jù)實(shí)際情況協(xié)商確定合作費(fèi)用，包括市場調(diào)研費(fèi)用、廣告宣傳費(fèi)用等。

　　2.費(fèi)用支付：費(fèi)用支付方式可根據(jù)雙方協(xié)商確定，一般為按階段支付或按銷售額支付。

　　六、保密條款

　　1.保密責(zé)任：雙方對合作期間所涉及的商業(yè)秘密、客戶信息等保密，不得向第三方泄露。

　　2.違約責(zé)任：如一方違反保密條款，給對方造成損失的，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的違約責(zé)任。

合作方案12

　　一、合作目的

　　以服務(wù)企業(yè)、提升技能、促進(jìn)就業(yè)為宗旨，開展全方位、深層次、多形式的校企合作，形成校企按需組合，相互支持，共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校企雙贏的發(fā)展模式。

　　二、合作原則

　　（一）互利原則。互利是校企合作的基礎(chǔ)，學(xué)校在合作中提高教育管理水平，學(xué)生提升實(shí)操能力和就業(yè)能力，企業(yè)在合作中提升企業(yè)文化和擇優(yōu)吸收優(yōu)秀技能人才。

　　（二）互動原則。互動是促進(jìn)校企建立更緊密合作的前提，學(xué)校與企業(yè)可利用各自優(yōu)勢資源互補(bǔ)不足，建立理論與實(shí)踐一體化的培訓(xùn)基地，在培訓(xùn)與就業(yè)工作上建立互動平臺。

　　三、合作模式

　　（一）共建頂崗實(shí)習(xí)基地。學(xué)生在校完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程后，由學(xué)校推薦到用人單位進(jìn)行為期一年或半年的頂崗實(shí)習(xí)，或接受短期崗前培訓(xùn)后再頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校和用人單位共同參與管理，合作教育培養(yǎng)，使學(xué)生成為用人單位所需要的合格技術(shù)人才。

　　（二）共建培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地。利用學(xué)校設(shè)施設(shè)備、教育管理、師資和企業(yè)實(shí)訓(xùn)場所、技術(shù)指導(dǎo)等優(yōu)勢資源，開展形式多樣的技能培訓(xùn)。符合農(nóng)村勞動力培訓(xùn)轉(zhuǎn)移就業(yè)政策規(guī)定的給予培訓(xùn)補(bǔ)貼。

　　1、訂單培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)企業(yè)要求合理設(shè)置課程、制訂培訓(xùn)計(jì)劃，開展訂單培訓(xùn),為企業(yè)培養(yǎng)專項(xiàng)技能人才，培訓(xùn)畢業(yè)后即實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

　　2、崗前培訓(xùn)。應(yīng)企業(yè)要求送教進(jìn)企業(yè)，對上崗前的工人進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)，解決企業(yè)招收熟練工難的問題。

　　3、在崗培訓(xùn)。應(yīng)企業(yè)要求送教進(jìn)企業(yè)，對在崗職工進(jìn)行新知識、新業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，提升勞動者技能。

　　4、送教下鄉(xiāng)。在校企合作期間，圍繞企業(yè)需求，就地就近組織45周歲以下農(nóng)村勞動力開展技能培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村勞動力就近轉(zhuǎn)移就業(yè)。

　　5、農(nóng)村勞動力預(yù)備制培訓(xùn)。發(fā)動未能繼續(xù)升學(xué)的農(nóng)村未就業(yè)畢業(yè)生參加職業(yè)技能培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)，提升就業(yè)競爭能力。

　　（三）共建服務(wù)平臺。市人力資源和社會保障局、市教育局聯(lián)合搭建就業(yè)服務(wù)平臺，定期發(fā)布人力資源供求信息，舉辦專場招聘會, 讓學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方共享校企合作成果。

　　四、合作方法

　　（一）實(shí)施范圍。全市各職業(yè)(技工)教育院校、社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)、各用人單位均可參加。有意向參與的企業(yè)請按要求報(bào)送《校企合作意向書》。

　　（二）校企對接。校企雙方找準(zhǔn)合作點(diǎn)，自行對接溝通，簽訂校企合作協(xié)議書，按協(xié)議書要求開展校企合作。校企合作的相關(guān)材料，由學(xué)校負(fù)責(zé)分別報(bào)市人力資源和社會保障局、市教育局備存。未能建立校企合作的學(xué)校，要向主管部門提交書面資料作說明。

　　（三）協(xié)調(diào)指導(dǎo)。校企之間要建立工作協(xié)調(diào)機(jī)制，加強(qiáng)工作的協(xié)調(diào)溝通，市人力資源和社會保障局、市教育局要聯(lián)合成立工作組，加強(qiáng)日常工作的指導(dǎo)和監(jiān)督檢查，建立和完善校企合作相關(guān)制度，確保校企合作扎實(shí)有效開展。

　　“校企合作”主要是指高職院校與企業(yè)共同合作,優(yōu)勢互補(bǔ)，共同制定和實(shí)施人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)企業(yè)急需的具有高素質(zhì)高技能專門人才的一種教育模式。校企深度合作是高校與用人單位利用各自優(yōu)勢，利用各自培訓(xùn)環(huán)境與教育資源，發(fā)揮不同教育培訓(xùn)功能，形成“校中企”與“企”，將校內(nèi)課堂與企業(yè)頂崗學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生將理論知識與基本技能有機(jī)地統(tǒng)一，應(yīng)用到行業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)和服務(wù)工作中去，從而促進(jìn)“教、學(xué)、做”三者的高度統(tǒng)一的一種教學(xué)模式。構(gòu)建校企合作模式是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路,是大力發(fā)展職業(yè)教育的要求,也是職業(yè)教育改革的方向。在目前校企合作辦學(xué)的大環(huán)境下，貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院與藍(lán)鳳凰實(shí)業(yè)共同探索新型校企合作模式，并對如何實(shí)現(xiàn)真正意義上的校企合作提出構(gòu)想與對策。

　　一、校企合作現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問題

　　校企合作共同辦學(xué)是職業(yè)教育的基本要素，隨著我國高等職業(yè)教育的發(fā)展，各高等職業(yè)院校都在不斷探索校企合作辦學(xué)的模式。雖然校企合作方式被職業(yè)學(xué)校認(rèn)可,但多數(shù)還停留在2+1頂崗實(shí)習(xí)的層面。學(xué)生前兩年在校學(xué)習(xí)理論知識，第三年直接進(jìn)入企業(yè)頂崗。這就出現(xiàn)了學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)不能獨(dú)立完成工作,需要繼續(xù)培訓(xùn)。因此,尋求真正意義上的校企深度合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離上崗，是學(xué)校和企業(yè)共同期望的。

　　二、校企深度合作的必要性

　　多年來，高職院校在校企合作方面進(jìn)行了一系列有益的`探索，一定程度上提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。但總體而言，屬于淺層次的校企合作模式，無論是校企合作的深度、廣度還是成效都不夠。在目前已形成的校企合作中，大多是高職院校為求生存、求發(fā)展和適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的要求，而主動向企業(yè)界尋求合作伙伴，都不能很好滿足高職教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要,主要表現(xiàn)：

　　1、校企合作內(nèi)容比較狹隘

　　高職教育工學(xué)結(jié)合貫穿于人才培養(yǎng)的全過程并以校企合作為基礎(chǔ)，校企合作的深度和廣度決定工學(xué)結(jié)合的程度和質(zhì)量。同時，作為一種與社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系最為密切和直接的高職教育要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、終身教育、技術(shù)創(chuàng)新、社會服務(wù)等功能，必須與行業(yè)企業(yè)緊密合作，與地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展形成良性互動。然而，現(xiàn)階段我國高職教育功能基本上比較單一，主要著眼于理論教學(xué)和模擬教學(xué)，缺乏市場崗位真實(shí)性。校企合作也主要局限于訂單培養(yǎng)、共建基地、

　　頂崗實(shí)習(xí)等方面，合作內(nèi)容比較簡單也不深入，形式也比較單一。

　　2、校企合作缺乏互動交流的合作平臺

　　目前，高職教育校企合作大部分是臨時性、階段性的，只有在需要落實(shí)共建基地、頂崗實(shí)習(xí)等事項(xiàng)時，相關(guān)人員通過聯(lián)系商談予以確定安排。校企雙方?jīng)]有共同組建合作組織、聯(lián)合機(jī)構(gòu)或管理部門，沒有固定的交流場所與互動合作平臺，尤其缺乏共同的愿景、明確的合作意向等

　　3、校企文化融合及優(yōu)勢資源互補(bǔ)很難實(shí)現(xiàn)

　　校企合作應(yīng)將行業(yè)、企業(yè)所擁有的相關(guān)技術(shù)、市場、文化、政策、信息等擴(kuò)展要素作為新的資源加以關(guān)注和利用。由于缺乏互動交流的合作平臺，拓展“校企合作”的深度與廣度就非常困難。校企雙方參與合作的人員接觸不多、了解更少，不可能深入、持續(xù)地開展互動合作，也就很難共同對一些可擴(kuò)大或深入合作的領(lǐng)域及關(guān)鍵問題進(jìn)行探討和研究。

　　所以校企合作走了這些年，絕大多數(shù)還停留在2+1頂崗實(shí)習(xí)的層面。學(xué)生前兩年在校學(xué)習(xí)理論知識，第三年直接進(jìn)入企業(yè)頂崗。這就出現(xiàn)了學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)不能獨(dú)立完成工作,需要繼續(xù)培訓(xùn)。學(xué)生也感覺學(xué)校和企業(yè)完全是兩個不同的概念，對于初入職場的學(xué)生壓力都很大，需要調(diào)整和學(xué)習(xí)的東西太多，缺乏競爭力，影響個人能力發(fā)揮。不管是職業(yè)院校，還是企業(yè)，都不可推卸的承擔(dān)著為社會教育和培養(yǎng)人才，輸送人才，為社會經(jīng)濟(jì)服務(wù)的責(zé)任。而培養(yǎng)什么質(zhì)量的人才是我們學(xué)校和企業(yè)共同面臨的難題，需要我們將校企合作進(jìn)行到底。

　　三、校企合作背景

　　貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院和藍(lán)鳳凰實(shí)業(yè)有著良好的合作基礎(chǔ)，雙方經(jīng)過多次的交流與合作，相互之間比較了解并熟悉，認(rèn)可雙方的資源與實(shí)力。最重要的是，雙方都承擔(dān)著為社會培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的責(zé)任，對校企合作有著迫切的希望。

　　貴電學(xué)院有著悠久的辦學(xué)歷史，其中管理工程系有著豐富的學(xué)生資源，也渴望在教學(xué)上進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的改革，使專業(yè)建設(shè)有特色，出成績，培養(yǎng)出來的人才能符合社會市場的需求。

　　藍(lán)鳳凰實(shí)業(yè)作為凱里的本土企業(yè)，一直秉承著傳播中國傳統(tǒng)文化，致力于做良心企業(yè)。努力為黔東南企業(yè)做出榜樣，也希望為黔東南的人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的微薄力量，把企業(yè)文化帶進(jìn)學(xué)校，讓傳播中國傳統(tǒng)文化的企業(yè)理念真正產(chǎn)生價值。

　　四、校企合作模式

　　共同開發(fā)學(xué)生資源，共同培養(yǎng)社會精英，共同傳播中國文化！

　　真正實(shí)現(xiàn)校企深度合作，做到共同制定教學(xué)計(jì)劃，共同進(jìn)行教學(xué)資源開發(fā)，共同進(jìn)行教

　　學(xué)，共同解決學(xué)生就業(yè)。

　　1．深化與完善基于工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式

　　以專業(yè)剖析為載體進(jìn)行認(rèn)真地總結(jié)、提煉、升華。在教學(xué)內(nèi)容、模式、校企合作等方面上進(jìn)行創(chuàng)新，優(yōu)化完善的方向主要有以下幾個：

　　（1）聯(lián)合企業(yè)、行業(yè)專家對專業(yè)職業(yè)崗位進(jìn)行深層分析，明晰企業(yè)職業(yè)崗位群構(gòu)成，適時更新職業(yè)崗位新的變化，把握職業(yè)崗位發(fā)展趨勢，系統(tǒng)化職業(yè)崗位能力結(jié)構(gòu)，合理動態(tài)的制定教學(xué)計(jì)劃。該環(huán)節(jié)由企業(yè)與學(xué)校共同制定職業(yè)崗位分析。

　　（2）按照職業(yè)崗位的內(nèi)在要求，科學(xué)實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步打造“融教學(xué)做、理實(shí)為一體”教學(xué)模式。在課程體系建設(shè)方面，還需要從基于工作過程、項(xiàng)目導(dǎo)向等方面進(jìn)行探索，課程內(nèi)容要根據(jù)崗位的工作流程、工作任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)。該環(huán)節(jié)要求承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的老師在進(jìn)行教學(xué)前對企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，深入了解各崗位工作流程以及工作要求。企業(yè)隨時向老師敞開大門共同探討教學(xué)內(nèi)容。

　　（3）重點(diǎn)細(xì)化與完善人才培養(yǎng)過程，在小班內(nèi)再細(xì)化專業(yè)方向，學(xué)生選定學(xué)習(xí)方向，確立專業(yè)指導(dǎo)教師，進(jìn)行補(bǔ)充、拓展性職業(yè)技能的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)管理知識學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)，從而達(dá)到某一崗位群對人才的要求。細(xì)化專業(yè)方向的學(xué)生學(xué)習(xí)目的更加明確，成立專業(yè)精英小組，企業(yè)也將根據(jù)自己需求對出色學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)和培養(yǎng)。

　　2. 構(gòu)建一套校企共同參與教學(xué)優(yōu)質(zhì)核心課程體系

　　采用校企深度合作的方式，培養(yǎng)具有全國視野的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范要求的，掌握現(xiàn)代管理專業(yè)技能，具有良好的職業(yè)道德、較高文化素養(yǎng)的高素質(zhì)復(fù)合型人才。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，建立各專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，建設(shè)基于工作過程的素質(zhì)養(yǎng)成和職業(yè)能力分解為基礎(chǔ)的階梯式專業(yè)課程體系，強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合，采用模塊教學(xué)。具體步驟如下：

　　第一步：校企共同制定教學(xué)計(jì)劃。由校企共同參與制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃以經(jīng)濟(jì)教學(xué)大綱，力求符合市場和時代的要求。對各崗位從業(yè)人員所需的知識、技能、素質(zhì)應(yīng)具備的職業(yè)崗位能力進(jìn)行分析，并將其歸納為職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成、職業(yè)基礎(chǔ)能力、職業(yè)核心能力、職業(yè)拓展能力四個方面。根據(jù)職業(yè)崗位能力分析，以工作過程為導(dǎo)向重構(gòu)現(xiàn)有課程教學(xué)內(nèi)容體系。通過建設(shè)，新課程教學(xué)內(nèi)容體系將具有鮮明工學(xué)結(jié)合特征。

　　第二步：階段化、模塊化課程體系。按照職業(yè)崗位要求，建設(shè)基于工作過程的素質(zhì)養(yǎng)成和職業(yè)能力訓(xùn)練的課程體系。按學(xué)期分為認(rèn)識大學(xué)、角色定位、自我提升、初入職場準(zhǔn)備階梯式專業(yè)課程體系，強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合，采用階段式、模塊化教學(xué)。

　　第三步：職業(yè)化教學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，構(gòu)建運(yùn)用情景教學(xué)、案例教

　　學(xué)、團(tuán)隊(duì)研討、社會調(diào)研等融“教、學(xué)、做”為一體的專業(yè)教學(xué)方法體系。課程內(nèi)容系統(tǒng)設(shè)計(jì)遵循“職業(yè)性”、“實(shí)踐性”、“開放性”的三方面要求。

　　職業(yè)性：一是緊密圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)崗位需求設(shè)計(jì)課程，力求與實(shí)際工作零距離，充分利用企業(yè)資源對教學(xué)的幫助；二是進(jìn)行職業(yè)化的課堂教學(xué)管理，嚴(yán)肅處理學(xué)生違規(guī)違紀(jì)行為，增強(qiáng)學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)知。校企共同商討企業(yè)教學(xué)資源的使用時間和方式，如輪崗式、循環(huán)式；校企共同制定對違規(guī)違紀(jì)學(xué)生的處理方法及政策。

　　實(shí)踐性：50％的課程內(nèi)容來源于行業(yè)企業(yè)的基層管理實(shí)踐，30％的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)在實(shí)訓(xùn)室或行業(yè)現(xiàn)場進(jìn)行。承擔(dān)企業(yè)教學(xué)任務(wù)的企業(yè)人員包括企業(yè)總經(jīng)理、企業(yè)副總經(jīng)理、職業(yè)培訓(xùn)師、人力資源經(jīng)理（主管），形成真正的校企共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)環(huán)節(jié)。

　　開放性：開放性的作業(yè)設(shè)計(jì)；開放性的課程內(nèi)容；開放性的教學(xué)方法。

　　實(shí)施現(xiàn)代教育，課堂采用動態(tài)、開放、互動式的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。通過模擬工作情景，讓學(xué)生感受理論和方法的實(shí)際應(yīng)用；通過讓學(xué)生以小組為單位就某一專題課前查閱資料，準(zhǔn)備課件，在課堂上做中心發(fā)言，以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，更積極地參與到教學(xué)中來；在教學(xué)中通過典型案例，將學(xué)生帶入特定事件使學(xué)生在獨(dú)立思考或集體協(xié)作的狀態(tài)下，進(jìn)一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)能力、溝通能力、職業(yè)技能和協(xié)作精神，塑造學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。

　　3．專業(yè)教師與企業(yè)相關(guān)人員資源對接

　　企業(yè)承擔(dān)合作職業(yè)院校的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，與教師共同開發(fā)實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容，負(fù)責(zé)學(xué)生技能訓(xùn)練指導(dǎo)。職業(yè)院校教師參與企業(yè)的企業(yè)文化建設(shè)和新產(chǎn)品研發(fā)，承擔(dān)企業(yè)員工繼續(xù)教育的培訓(xùn)工作，在內(nèi)涵上真正建立職業(yè)院校教師與企業(yè)相關(guān)人員雙向交流與流動的機(jī)制．提高職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐動手能力，也提高企業(yè)員工的綜合素質(zhì)。通過校企合作實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師與企業(yè)相關(guān)人員對接，解決“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)問題，構(gòu)建校企教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，開發(fā)實(shí)踐教學(xué)體系，提高教育教學(xué)水平和企業(yè)生產(chǎn)效率。

　　五、校企合作期間學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容

　　校企合作是迄今為止公認(rèn)的職業(yè)教育人才培養(yǎng)最有效途徑，為的是利用校企雙方優(yōu)勢資源共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，切實(shí)提高受教育者綜合素質(zhì)及職業(yè)技能。在校企合作實(shí)驗(yàn)班中，將所有學(xué)生分成可拆分組合的小組，以競爭形式讓各小組存在，以任務(wù)PK讓各組成員學(xué)會在競爭中生存。會通過以下有可供選擇的效措施達(dá)到培養(yǎng)人才目的：

　　（一）以職業(yè)技能競賽求成長

　　1.客房服務(wù)技能大賽

　　2.服務(wù)禮儀技能大賽

　　3.PPT制作大賽

　　4.商業(yè)模式策劃案大賽

　　5.個人形象設(shè)計(jì)大賽

　　6.職業(yè)生涯規(guī)劃大賽

　　7.團(tuán)隊(duì)打造訓(xùn)練

　　8.讀書有感，悟人生分享會

　　9.國學(xué)文化新解釋分享會

　　10.職場生存技能訓(xùn)練

　　11.職場演說家大賽

　　12.團(tuán)隊(duì)徽章設(shè)計(jì)大賽

　　（二）以貢獻(xiàn)社會公益求升華

　　1.清明節(jié)：文明祭祀公益宣傳

　　2.五四青年節(jié)：重溫歷史，做四有青年

　　3.母親節(jié)、父親節(jié)：感恩主題公益宣傳

　　4.重陽節(jié)：關(guān)愛老人，感悟生命

　　5.我承諾，我行動，文明校園行動

　　六、校企合作流程

　　1．針對20xx級在校學(xué)生

　　（1）20xx年3月選定校企合作試點(diǎn)班級

　　（2）每一周開一次課（需固定上課時間）

　　（3）參加20xx年5月雙選會

　　2．針對20xx級在校學(xué)生

　　（1）20xx年3月選定校企合作試點(diǎn)班級

　　（2）每一個月開一次課（需固定上課時間并協(xié)調(diào)三個班上課時間）

　　（3）參與企業(yè)的項(xiàng)目開展

　　（4）參加20xx年5月雙選會

　　3．針對20xx級學(xué)生(未招生)

　　（1）共同制定教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)大綱（分階段、分模塊、分任務(wù)教學(xué)）

　　（2）共同制定招生計(jì)劃（特色宣傳）

　　（3）入學(xué)教育由企業(yè)參與共同完成

　　（4）每一個月開一次課（固定上課時間）

　　（5）參與企業(yè)項(xiàng)目開展

　　（6）參加20xx年5月雙選會

　　七、企業(yè)開課特色

　　1．分階段進(jìn)行

　　第一學(xué)期：認(rèn)識大學(xué)

　　第二學(xué)期：角色定位

　　第三學(xué)期：自我提升

　　第四學(xué)期：初入職場準(zhǔn)備

　　2．分內(nèi)容進(jìn)行

　　理論教學(xué)、專業(yè)技能訓(xùn)練、素質(zhì)拓展

　　3．師資條件

　　企業(yè)總經(jīng)理、企業(yè)副總經(jīng)理、職業(yè)培訓(xùn)師、人力資源經(jīng)理（主管）

　　八、學(xué)校企業(yè)雙方責(zé)任與義務(wù)

　　1．學(xué)校責(zé)任與義務(wù)

　　（1）提供上課場地

　　（2）負(fù)責(zé)組織學(xué)生

　　（3）配合企業(yè)協(xié)調(diào)上課時間

　　（4）監(jiān)督企業(yè)上課質(zhì)量

　　（5）積極配合企業(yè)做好校企合作教學(xué)研討項(xiàng)目

　　2．企業(yè)責(zé)任與義務(wù)

　　（1）為學(xué)生提供實(shí)習(xí)環(huán)境

　　（2）配合學(xué)校參與教學(xué)

　　（3）對不遵守教學(xué)秩序的學(xué)生有淘汰權(quán)

　　（4）優(yōu)先選擇優(yōu)秀畢業(yè)生

合作方案13

　　一、輔導(dǎo)目標(biāo)：

　　總體目標(biāo)：撫平學(xué)生心理創(chuàng)傷，穩(wěn)定其心情，使其正確熟悉車禍大事給自己帶來的心理困惑，端正自己的心理狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生喜愛生活、喜愛生命、善待人生，學(xué)會感恩。

　　詳細(xì)目標(biāo)：

　　從認(rèn)知上正確地對待車禍，通過心情的宣泄、放松訓(xùn)練，降低學(xué)生的焦慮感，積極適應(yīng)生活；培育學(xué)生建立積極合理的認(rèn)知方式，幫忙其樹立自尊、自信，提高他們面對逆境解決困難的力量，樹立正確的人生觀、價值觀。

　　二、輔導(dǎo)預(yù)備：

　　學(xué)生凳圍成一圈、紙箱、筆和白紙、《感恩的心》視頻、《陽光總在風(fēng)雨后》視頻

　　三、輔導(dǎo)對象：

　　車禍?zhǔn)軤窟B的同學(xué)、教師。

　　四、輔導(dǎo)過程：

　　第一步：講明意圖，建立信任

　　今日我們開一個主題班會，是由于，我們有兩個同學(xué)在車禍中離開了我們！想起他們我們照舊傷心不已！平常他們總是給我們帶來歡樂，教師知道他們的離去給你們帶來了巨大的苦痛！所以借這個班會課讓在坐的同學(xué)對這兩位逝去的同學(xué)表示祝福，把我們對他們的愛通過特別的方式傳遞給他們。

　　這件事情的發(fā)生，除了帶給你們巨大的哀思，可能還有震動和困惑：生活中的苦痛真的可以通過死亡來解脫嗎？生命的意義畢竟是什么？我們該怎樣去面對生活中的各種壓力及苦痛，甚至無望的心情？

　　其次步：情境重現(xiàn)，心情抒發(fā)

　　團(tuán)體共享：

　　1、車禍當(dāng)時，你看到了什么？聽到了什么？怎么做的？有什么感受？身體有些什么反響？先小組溝通。然后全班溝通。（引導(dǎo)學(xué)生說出各種心情，并引導(dǎo)這些心情都是人在緊急狀況下的正常反響。）

　　2、車禍過后，你做了些什么？想過怎樣做？沒法可施時你有什么感受？（從學(xué)生的共享中了解學(xué)生對大事的認(rèn)知，并準(zhǔn)時引導(dǎo)。）

　　3、小組爭論共享。（現(xiàn)在，你最擔(dān)憂什么？我們能做些什么？了解影響學(xué)生心理的關(guān)鍵問題，教給一些應(yīng)對的方法，樹立學(xué)生信念，幫忙學(xué)生重建安全感。）

　　依據(jù)學(xué)生爭論得到的心情反響，教師賜予指導(dǎo)，讓學(xué)生知道發(fā)生車禍后自己有這樣的心情是正常的。

　　第三步：心情排列，端正熟悉

　　1、心理應(yīng)激反響

　　當(dāng)我們患病一些重大的打擊和挫折時，由于這些打擊和挫折超出了我們個人的承受力量，因而會帶來劇烈的苦痛和壓力，并引起心情、認(rèn)知、行為上的消極反響。

　　心情上：感到悲傷、生氣、內(nèi)疚與自責(zé)，焦慮、孤獨(dú)、無助、疲乏；驚嚇、苦苦思念、麻木感等；

　　認(rèn)知和行為上：不信任、困惑、迷茫、失去目標(biāo)和感覺生活沒有意義；失眠、食欲障礙、漫無目的和心不在焉的行為、社會退縮行為、做惡夢、嘆氣、坐立擔(dān)心、哭泣等；

　　還可能消失一些生理上的病癥：如胃部空虛、胸口緊迫、喉嚨發(fā)緊、口干、呼吸急促、缺乏精力等。

　　2、哀痛現(xiàn)象

　　親人或朋友的突然去世，這是特別大的災(zāi)難性大事，會導(dǎo)致我們的急性應(yīng)激并消失各種哀痛反響：

　　（1）某種形式的身心病癥或生理不適

　　（2）逝者影像縈繞腦海不去

　　（3）對逝者或死亡當(dāng)時情境感到內(nèi)疚

　　（4）對外界有敵意反響或消極看法

　　（5）失去遭受失落前的生活功能

　　（6）進(jìn)展出逝者曾有的行為特征

　　（7）產(chǎn)生想追隨而去的念頭等。

　　3、跟學(xué)生溝通這段時間他們心情、認(rèn)知、行為的表現(xiàn)

　　“這些都是你曾經(jīng)受或正在經(jīng)受的'，都是正常的反響。但我們?nèi)孕枰獙W(xué)會面對和承受這樣的大事，并進(jìn)展自我調(diào)整，需要讓哀痛告一個段落。現(xiàn)在我們帶著傷心一起緬懷和悼念我們的朋友。”

　　第四步：深情追悼，表達(dá)情感

　　“你走的那么匆忙，還多想跟你把酒交心談到天亮！”

　　同學(xué)們，接下來我們會在這里做一個哀悼儀式。假如你有什么話想跟我們逝去的同學(xué)說，就把它寫下來吧！

　　1、讓學(xué)生先寫下最想對逝去同學(xué)的話。

　　同學(xué)把寫好的紙折成心形，播放《天堂沒有車》嚴(yán)厲的音樂喚起學(xué)生對逝去的同學(xué)的思念。

　　2、哀悼儀式：接著在空曠的地方預(yù)備一個紙箱，把同學(xué)寫下的心里話燒了。然后讓他們大聲說：“我的……，一路走好。”

　　3、默哀1分鐘

　　最終在原地默哀一分鐘，給這件事情畫上一個句號。引導(dǎo)學(xué)生逝者以已，作為有幸活著的我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待生命。

　　第五步：正視生命——“假設(shè)生命還有三天”

　　通過這個環(huán)節(jié)，我想讓他們明白：在災(zāi)難頻繁的今日，我們很有必要對人自己的生命價值做一番思考。感悟生命和凈化心靈，從而以開心飽滿的精神去度過剩余時間，在以后的人生路上走得更頑強(qiáng)和歡樂。因此從以下幾步操作：

　　（1）給每位學(xué)生發(fā)一張紙，每人在紙上寫出假設(shè)生命只有三天大家會去做的事情。

　　（2）然后依次向右傳，每個人將自己寫的話讀給右邊的一個人聽。

　　（3）請學(xué)生們大聲念出自己“三天生命的規(guī)劃”，并對他人表示深深的感謝。

　　（4）活動共享：讓他們明白其實(shí)每個人都有圓滿，也都想去挽回，只是由于一些緣由沒有去做，與其等到那個時候，不如現(xiàn)在就去做。假如我們把每一天都當(dāng)做生命的最終一天來過，那我們的生命肯定更加精彩。

　　第六步：珍惜人生，感恩身邊的人

　　讓學(xué)生思索對于自己生命中最重要的東西，懂得珍惜和感恩身邊的人。

　　感恩生活，每一個活著的生命本身就是一種幸福，更何況我們安康地活著。所以我們要學(xué)會感恩，感謝我們的父母賜予我們生命；感謝我們朋友賜予我們歡樂；感謝我們的教師賜予我們學(xué)問……

　　（1）給每位學(xué)生發(fā)一張紙，每人用筆在紙上寫上對自己比擬重要的20個人的身份，比方父母，親戚，姐姐，教師，朋友等等……

　　（2）然后將20個身份舍棄10個，再舍棄5個，再舍棄3個，再舍棄一個。

　　（3）引導(dǎo)大家思索對于自己生命中最重要的東西。

　　（4）請同學(xué)答復(fù)自己的選擇及理由。

　　（5）然后，用電腦播放并引導(dǎo)參與活動的成員唱手語歌《感恩的心》

　　教師小結(jié)：面對災(zāi)難，我們不哭，由于我們信任，苦難總要過去，盼望馬上降臨！我們布滿信念！生命的價值和意義——面對災(zāi)難，我們沒有理由不珍惜自己，珍愛生命！面對逝去的生命，我們沒有理由不珍視親情、友好同伴。

　　面對災(zāi)難，我們不哭，讓我們學(xué)著頑強(qiáng)！讓我們期盼明天！……”最終教師把《陽光總在風(fēng)雨后》這首歌送給全體同學(xué)，愿每一個同學(xué)，每一位教師都能把難過、悲傷、感動化作一種力氣，一種源自災(zāi)難的力氣，一種令世界矚目的力氣！歡樂頑強(qiáng)地度過每一天！

　　五、輔導(dǎo)效果：

　　通過將近4周的輔導(dǎo)，主要通過觀看、問卷等方式來評估學(xué)生的心情，心理有了明顯的改善，詳細(xì)表現(xiàn)在：

　　1、心情上：大局部學(xué)生不再感到悲傷、焦慮、孤獨(dú)、無助；驚嚇、苦苦思念、麻木感等；

　　2、認(rèn)知上：正確熟悉到生命的價值，如何讓自己的生命活得有價值。

　　3、行為上：同學(xué)之間更加團(tuán)結(jié)，互助互愛。

　　但與逝去學(xué)生有親密關(guān)系的個別學(xué)生心情上還有點(diǎn)恍惚，其次天重點(diǎn)找他們進(jìn)展一個心理測試，讓他們了解這樣的心情、心理反響還是正常的，特殊讓學(xué)校心理教師跟進(jìn)這些心情較大的學(xué)生。

合作方案14

　　一、項(xiàng)目概況

　　本項(xiàng)目位于衡南縣新縣城云峰路66號地塊，項(xiàng)目用地面積14.56畝（約10000m2），規(guī)劃用地性質(zhì)為辦公綜合，項(xiàng)目總建筑面積約20000m2。

　　二、合作形式

　　根據(jù)優(yōu)勢互補(bǔ)，互惠互利的原則，雙方采用合作開發(fā)形式。甲方出土地，乙方負(fù)責(zé)投資開發(fā)，乙方給甲方固定回報(bào)550萬元，并承擔(dān)全部項(xiàng)目開發(fā)費(fèi)用，乙方可于合作開發(fā)合同簽訂之日起一個星期內(nèi)預(yù)付甲方人民幣壹佰萬元整（￥100萬元），作為甲方的項(xiàng)目補(bǔ)償與收益，余款甲方以市場價回購商業(yè)用房及辦公用房。

　　乙方負(fù)責(zé)項(xiàng)目的開發(fā)建設(shè)與房屋銷售，承擔(dān)相關(guān)費(fèi)用，并獨(dú)立享有項(xiàng)目銷售的全部收益。

　　三、雙方的權(quán)利和義務(wù)

　　甲方在乙方規(guī)定付款之日應(yīng)提供給甲方的土地用地文書，規(guī)劃資料等，并有義務(wù)協(xié)助乙方辦理報(bào)建等各項(xiàng)行政審批手續(xù)，以及協(xié)助辦理房屋建成后房屋、土地過戶的資產(chǎn)處置的法律文書等。甲方負(fù)責(zé)承擔(dān)項(xiàng)目在合作方案生效之前的一切法律責(zé)任，乙方在規(guī)定時間內(nèi)付清甲方的項(xiàng)目補(bǔ)償及收益，并承擔(dān)自己在進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)建設(shè)期間所發(fā)生的.一切有關(guān)債權(quán)債務(wù)。

　　四、項(xiàng)目效益分析

　　根據(jù)規(guī)劃，該宗地建筑面積為20000m2，其中臨云峰路鋪面（一層）建筑面積約480m2，二層建筑面積約600m2，云峰路以公園北路為界，向北價格行情為一層商業(yè)用房約7000元/m2，二層住宅約1500元/m2，如改為辦公用房，價格約20xx元/m2，隨著衡云干線、南岳機(jī)場等重點(diǎn)項(xiàng)目的建設(shè)，以及建安成本的提高，房價在進(jìn)一步走高。按現(xiàn)行情計(jì)算：總銷售收入約為31300000元，總付出約為24000000元，總收益約為7300000元。

合作方案15

　　一、班級一般設(shè)置8人組6個。

　　1、二人組（同位組）：以互助互查為主的組織形式。為了讓不同層次的學(xué)生有參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)互動式、交流式的合作學(xué)習(xí)方式尤為必要。使用學(xué)案自主學(xué)習(xí)效果的檢查與落實(shí)，一般問題的交流互動，發(fā)揮兵教兵的學(xué)習(xí)方式等，都可以采用二人組（同位組）的組織形式去解決。

　　2、四人組（合作小組）：以合作探究為主的組織形式。教學(xué)過程中的重點(diǎn)問題、疑難問題、創(chuàng)新研究都可采用四人組的形式去活動；需學(xué)生討論的疑難問題、生成問題的篩選，展示交流學(xué)生的推薦也可利用四人組的形式去完成。

　　3、八人組（合作大組）：有深度，有難度的問題八人組討論解決。

　　二、小組建設(shè)分三階段進(jìn)行。

　　第一階段為形式建組階段。通過小組討論完成下列幾項(xiàng)任務(wù)：小組名稱、自薦組長、小組口號、小組成長目標(biāo)、小組行為守則。討論并形成文字，做成海報(bào)，張貼上墻。一般學(xué)生都會熱情高漲，有利于小組的建設(shè)。組員在這個過程中開始形成小組意識，同時也是明確或認(rèn)同本組的目標(biāo)。

　　第二階段為精神建組階段。通過活動前的小組口號、成長目標(biāo)、小組紀(jì)律的宣讀，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識、目標(biāo)意識與紀(jì)律意識。使小組精神內(nèi)化成每個組員的信念，并指導(dǎo)其行為。在各項(xiàng)活動中通過多種形式和活動強(qiáng)化小組意識。讓每一位學(xué)生和班干認(rèn)同本小組并逐步形成小組榮譽(yù)感。在這一階段非常關(guān)鍵，要趁火打鐵把小組建設(shè)落實(shí)到每個人的'心中。

　　第三階段為榮譽(yù)建組階段。這個階段其實(shí)真正的小組（集體）已經(jīng)形成，學(xué)生之間有互助意識。小組的一些特征開始慢慢體現(xiàn)出來：組員積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個人的責(zé)任；積極的相互支持、配合，特別促進(jìn)性的互動；有學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通，建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)沖突；對于各人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工；對共同活動的成效進(jìn)行評估，尋求提高其有效性的途徑。

　　三、精神建組階段非常關(guān)鍵，如何促進(jìn)小組形成？

　　在培訓(xùn)過程中要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：

　　一是要認(rèn)真思考，大膽發(fā)言，學(xué)會中心發(fā)言，能把自己的探索、發(fā)現(xiàn)，清楚的用語言表達(dá)出來，在組內(nèi)交流；發(fā)言的規(guī)則是弱者先說，強(qiáng)者補(bǔ)充；

　　二是學(xué)會認(rèn)真傾聽別人意見的習(xí)慣，從別人的發(fā)言中得到啟發(fā)，收獲更多的知識、方法，養(yǎng)成一人發(fā)言，組內(nèi)其他成員認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣；

　　三是學(xué)會質(zhì)疑、反駁，能聽出與別人的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)，能以比較恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)個人觀點(diǎn)；

　　四是學(xué)會更正、補(bǔ)充，能在別人結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改完善；

　　五是學(xué)會求同存異，以開放的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　每周定期召開小組長會議，了解小組工作情況，鼓勵小組長的工作，交流經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足。每周班會內(nèi)容必須有關(guān)于合作小組情況的總結(jié)，堅(jiān)持“表揚(yáng)到人，批評到組”的原則。

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