合同表述

時間：2021-07-02 16:26:50 合同范本我要投稿

合同表述范本

　　導語：只有當事人所作出的意思表示合法，合同才具有國家法律約束力。希望接下來小編整理的合同表述范本，大家喜歡！

合同表述范本

　　篇一：合同表述問題的審查要點有哪些

　　合同表述問題的審查要點有哪些核心內容：合同表述問題的審查要點有哪些？合同的表述質量是語言文字功底、邏輯推理能力、整體思維能力的綜合體現。它雖然不是直接的法律問題但同樣嚴重影響合同的質量，同時也影響到對合同閱讀、履行、審查等工作的便利性。

　　一、結構體系清晰度的審查

　　在面對篇幅較大的合同或以“條款羅列”方式制作的合同時，以及合同審查后還需要加以修改時，往往首先要看清或重新整理其結構體系，然后才能在理解了其結構的基礎上進行高質量的審查。主要包括以下內容：

　　①看清合同的較大組成部分，并判斷這些組成部分的劃分是否合理；

　　②查看每一較大組成部分所包括的較小組成部分，直到查看具體條款；

　　③審查不同層級的內容安排及排列順序是否存在錯誤或邏輯問題；

　　④合同各組成部分之間是否存在合理的秩序等。

　　這類審查不是合同審查工作中所必需的工作，但在審查某些內容安排雜亂無章的合同時，往往不得不進行結構體系的審查，否則難以保證質量。

　　二、合同條款完備度的審查

　　這一審查主要解決合同是否存在重大的內容缺失問題，任何的內容缺失都將影響到合同的正常履行和合同目的的實現。主要包括以下內容：

　　①合同中的各層標題是否恰如其分、各層標題的體系是否清晰合理；

　　②通過標題體系判斷合同是否缺少某些條款；

　　③合同法中所列舉的八個合同基本條款是否已經具備；

　　④規范合同本身秩序的外圍條款是否完備，如通知、送達等條款是否完備等。

　　如果合同結構體系非常清晰，合同條款是否完備的審查將非常方便，這也是為什么對于結構復雜的合同必須首先判斷其結構的原因。

　　三、整體思維嚴謹度的審查

　　合同的嚴謹程度與當事人的要求、合同的重要程度、合同風險高低有關，并不是所有的合同都要按最高的標準進行嚴謹度審查，但應了解其原理。否則不嚴謹的合同可能會導致非常嚴重的后果，也容易產生執業風險。

　　①是否存在銜接不當而引起的話題丟失，或根本無從銜接；

　　②是否存在假設范圍過窄而產生以偏蓋全的問題；

　　③是否存在條款間權利義務約定上的沖突；

　　④是否存在前后同一概念的內涵、外延“飄移”等。

　　合同的嚴謹性其實是各種不同因素共同作用的結果，有時更多需要考慮的是邏輯問題而非法律問題。

　　四、語言表達精確度的審查

　　合同條款中語言表達的精確度，涉及到從詞匯選擇到句法、語法、語體、語言歧義等多個方面。從職業形象及必備素質考慮，這方面的審查要點包括：

　　①語體是否正確、標點符號的使用是否規范；

　　②術語是否精確、表述的范圍是否精確、措詞表示的程度是否可客觀衡量；③行為主體是否明確、句間指代是否明確；

　　④用句是否專業且規范，句間關系的表述是否精確，表述方法是否簡練等。

　　這方面基本上是表達能力問題，良好的語言表達水平可以令合同條款無懈可擊，是防范合同風險中非常重要的工作。

　　五、版面質量滿意度的審查

　　版面質量是一種標準的外在質量，它影響著人們對于合同、合同制作人員的主觀印象。為了體現律師行業的整體專業素質，應從以下方面審查合同：

　　①采用中文版式的合同，其排版是否符合中文的版式要求；

　　②字體、字號、字間距、行間距是否合理、美觀大方；

　　③不同層級的標題是否符合常規、是否便于識別；

　　④整個版面是否莊重、大方等。

　　版面質量問題大部分不屬于律師合同審查的工作范圍，雖然這一工作并不具備太多的專業性，但它非常能夠影響人們對于律師執業水平及工作態度的主觀印象，因而在廣義的合同審查中，律師在合同審查時必須考慮排版問題。

　　篇二：題目

　　一、整體解讀

　　試卷緊扣教材和考試說明，從考生熟悉的基礎知識入手，多角度、多層次地考查了學生的數學理性思維能力及對數學本質的理解能力，立足基礎，先易后難，難易適中，強調應用，不偏不怪，達到了“考基礎、考能力、考素質”的目標。試卷所涉及的知識內容都在考試大綱的范圍內，幾乎覆蓋了高中所學知識的`全部重要內容，體現了“重點知識重點考查”的原則。

　　1．回歸教材，注重基礎

　　試卷遵循了考查基礎知識為主體的原則，尤其是考試說明中的大部分知識點均有涉及，其中應用題與抗戰勝利70周年為背景，把愛國主義教育滲透到試題當中，使學生感受到了數學的育才價值，所有這些題目的設計都回歸教材和中學教學實際，操作性強。

　　2．適當設置題目難度與區分度

　　選擇題第12題和填空題第16題以及解答題的第21題，都是綜合性問題，難度較大，學生不僅要有較強的分析問題和解決問題的能力，以及扎實深厚的數學基本功，而且還要掌握必須的數學思想與方法，否則在有限的時間內，很難完成。

　　3．布局合理，考查全面，著重數學方法和數學思想的考察

　　在選擇題，填空題，解答題和三選一問題中，試卷均對高中數學中的重點內容進行了反復考查。包括函數，三角函數，數列、立體幾何、概率統計、解析幾何、導數等幾大版塊問題。這些問題都是以知識為載體，立意于能力，讓數學思想方法和數學思維方式貫穿于整個試題的解答過程之中。

　　篇三：合同的表達

　　1.1《中華人民共和國民法通則》第85條:

　　合同是當事人之間設立、變更、終止民事關系的協議。依法成立的合同，受法律保護。

　　1.2《中華人民共和國合同法》第2條:

　　合同是平等主體的自然人、法人、其他組織之間設立、變更、終止民事權利義務關系意思表示一致的協議。婚姻、收養、監護等有關身份關系的協議，適用其他法律的規定。

　　注1、上述是關于合同的傳統界定，所關注的是合同的行為側面，現代的學說則傾向于從過程的側面把握合同，認為合同是一種從合同締結前的階段到履行完畢后的一個連續的過程。

　　注2、《合同法》中第43條關于合同締結過程中的保密義務規定和第42條的締結過失責任規定以及第92條關于合同終了后的義務規定等等如果借助合同過程論則可以獲得較好的說明。

　　1.3《法國民法典》第1101條規定:

　　合同為一種合意，依此合意，一人或數人對于其他一人或數人負擔給付某物、作為或不作為的債務。這是大陸法系關于合同的經典定義。

　　1.4《德國民法典》第305條規定:

　　以法律行為發生債的關系或改變債的關系的內容者除法律另有規定者，必須有當事人雙方之間的合同。

　　1.5美國《法律重述:合同》(第2版):

　　合同是一個允諾或一系列允諾，違反該允諾將由法律給予救濟;履行該允諾是法律所確認的義務。

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