《夜書所見》譯文及賞析
《夜書所見》是南宋詩人葉紹翁所作的七言絕句。詩一二兩句寫景，借落葉飄飛、秋風瑟瑟、寒氣襲人烘托游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之感。三四兩句寫兒童夜捉蟋蟀，興致高昂，巧妙地反襯悲情，更顯客居他鄉的孤寂無奈。以下是小編給大家整理的《夜書所見》譯文及賞析，歡迎閱讀！
夜書所見原文
【宋】葉紹翁
蕭蕭⑴梧葉送寒聲，
江上秋風動客情⑵。
知有兒童挑⑶促織⑷，
夜深籬落⑸一燈明。
【注釋】
�、攀捠挘猴L聲。梧：梧桐樹。
�、瓶颓椋郝每退监l之情。
�、翘簦鹤x上聲，指以細枝從縫穴中輕輕挖出蟋蟀。
⑷促織：俗稱蟋蟀，有的地區叫蛐蛐兒。
⑸籬落：籬笆。
【譯文】
蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉。他忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。這幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉和童年吧。
【賞析1】
這首詩寫羈旅鄉思之情，但作者不寫如何獨棲孤館、思念家鄉，而著重于夜間小景。他深夜難眠，透過窗戶，看到不遠處籬笆間有盞燈火。于是他明白了原來是有孩子在捉促織。挑，讀上聲，指以細枝從縫穴中輕輕挖出蟋蟀。“挑”字用得極為準確。錢鐘書《宋詩選注》說：“這種景象就是姜夔《齊天樂》詠蟋蟀所謂：‘笑籬落呼煙，世間兒女�！比粞a上陳廷焯評姜詞所云：“以無知兒女之樂，反襯
【賞析2】
蕭蕭的秋風吹動梧桐葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉。這首詩寫羈旅鄉思之情，但作者不寫如何獨棲孤館、思念家鄉，而著重于夜間小景。他深夜難眠，透過窗戶，看到不遠處籬笆間有盞燈火。于是他明白了原來是有孩子在捉蟋蟀。挑，讀一聲，指以細枝從縫穴中輕輕挖出蟋蟀。這幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉和童年吧。 “挑”字用得極為準確。這首詩在最后兩句用了一個修辭手法，“之所以知道有兒童在捉蟋蟀，是因為：夜深了，但籬笆下面還有一盞燈在發亮�！�
錢鐘書《宋詩選注》說：“這種景象就是姜夔《齊天樂》詠蟋蟀所謂：‘笑籬落呼煙，世間兒女�！比粞a上陳廷焯評姜詞所云：“以無知兒女之樂，反襯出有心人之苦，最為入妙”(《白雨齋詞話》卷二)，便可想見詩人此時內心深處的悲哀了。
《夜書所見》作者簡介
葉紹翁，南宋中期詩人，字嗣宗，號靖逸，處州龍泉人。祖籍建安(今福建建甌)，本姓李，后嗣于龍泉(今屬浙江麗水)葉氏。生卒年不詳。曾任朝廷小官。其學出自葉適，他長期隱居錢塘西湖之濱，與真德秀交往甚密，與葛天民互相酬唱。有《四朝聞見錄》、《靖逸小集》。
葉紹翁是江湖派詩人，所著詩集《靖逸小集》。他的詩以七言絕句最佳，如《游園不值》：“應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來�！睔v來為人們所傳誦。
對古詩《夜書所見》新的理解
曾于多年前在人教網提出《夜書所見》中的“挑促織”不宜理解為“捉蟋蟀”而應為“斗蟋蟀”。同時詩意不宜理解為“他忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。這幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉和童年吧”而應是“（思念家鄉時）最記掛的是自己疼愛孩子，此時可能還在興致勃勃地斗蟋蟀，夜深人靜了還不肯睡覺�！钡玫讲簧倮蠋熤С�。人教社也在新版小學三年級語文教材時，也把《夜書所見》原來解釋“挑：捉�！备某伞疤簦河眉氶L的東西撥弄。”但我們使用的教參《教師教學用書》仍然堅持用原來的“捉蟋蟀”的說法。由此使我們在教學工作中留下了誤區與瑕疵，失去古詩原有的唯美性。
其一，有老師說“南宋詞人張镃（zī）在《滿庭芳促織兒》寫道：‘兒時曾記得，呼燈灌穴，斂步隨音，任滿身華影，獨自追尋�！鷦用鑼懥藘和雇聿蹲酱倏椀那榫��！庇谑钦f“知有兒童挑促織”也是描寫“兒童在夜里捕捉蟋蟀�！边@種說法是片面的，怎能以張镃小時候在夜里捉蟋蟀就能說《夜書所見》里所寫的兒童一定也要在夜深時捉蟋蟀呢，難道說兒童夜深就不能斗蟋蟀嗎？
其二，更有老師在指導孩子們學習的刊物上說道：“細細想來，孩子是想在夜里得到促織，而不是想在秋夜的燈下玩促織”、“白天是很難捉到促織的，只有在夜晚才還容易捉到”、“促織是住在地表以下的，兒童要捉到它，就需要用木棍等器物去翻動泥土才能找到”。這些說法是有待考證的。第一，有過捉蟋蟀、斗蟋蟀經歷的人都會知道：（兒童）捕捉促織主要是因為愛玩蟋蟀，而非“不想在秋夜的燈下玩促織”；第二，夜晚拿著燈籠捉蟋蟀絕對比白天難捉到。在白天，促織很難逃過捕捉者的目光，晚上就不同了，促織只要有機會一跳，不要說古時的燈籠，就連現在拿著手電筒，也難跟蹤上。第三，捉蟋蟀很多也不用反動泥土。“七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下”入秋捕獲的斗蟋絕大多數都不“住在地表以下”。如不改變老師們這種解釋，豈不是誤導了學生！
再三，如按原理解古詩去看，全詩的結構就變得有瑕疵，理解“客情”不符合常情。一、二句“蕭蕭秋風吹動梧葉發出聲音和拂面秋風，催起我的思念感情！”三、四句“又看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀�。∮执咂鹞业膽涯罡星椤！北救苏J為，這樣的理解顯然不符合詩中“動”“知”兩字的承接作用。一、二句所寫事物已經觸動了詩人的“客情”，三、四句理應抒發“客情”，不該又描寫眼前事物。再者客居他鄉的詩人的“客情”更應是記掛家中親人，而不會想自己童年的事情。以詩人葉紹翁的作詩才能，來看是不會犯如此敗筆。
最后，容筆者再次談談對全詩的理解。
夜書所見（xiàn）
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。
知有兒童挑（tiǎo）促織，夜深籬落一燈明。
�。}目）在孤寂夜里寫寫所思念的景象。（全詩）蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉。最記掛的是自己疼愛孩子，此時可能還在興致勃勃地斗蟋蟀，夜深人靜了還不肯睡眠。
在教學上，如果我們自己的觀點看法是對的，就得拿出理論依據去堅持，如果我們自己的觀點看法是有誤的，就果斷地改正，才是我們的教學正道。
創作背景
這是葉紹翁在異鄉觸景生情之作。節候遷移，景物變換，最容易引起旅人的鄉愁�！段男牡颀垺の锷氛f：“春秋代序，陰陽慘舒，物色之動，心亦搖焉�！弊髡呖途赢愢l，靜夜感秋，寫下了這首情思婉轉的小詩。
名家點評
南宋許棐《梅屋詩稿·贈葉靖逸》：“聲華馥似當風桂，氣味清于著露蘭。”
錢鐘書《宋詩選注》：“這種景就是姜夔《齊天樂》詠蟋蟀所謂‘笑籬落呼燈，世間兒女’�！�
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