《游高梁橋記》的原文及譯文

時(shí)間：2022-09-27 09:45:49 古籍我要投稿

《游高梁橋記》的原文及譯文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人對(duì)一些廣為流傳的文言文都不陌生吧。下面是小編幫大家整理的《游高梁橋記》的原文及譯文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《游高梁橋記》的原文及譯文

　　《游高梁橋記》

　　袁宏道篇

　　原文

　　高梁橋在西直門外，京師最勝地也。兩水夾堤，垂楊十余里，流急而清，魚之沉水底者，鱗鬣皆見(jiàn)。精藍(lán)棋置，丹樓珠塔，窈窕綠樹(shù)中。而西山之在幾席者，朝夕設(shè)色以?shī)视稳恕．?dāng)春盛時(shí)，城中士女云集，縉紳士大夫非甚不暇，未有不一至其地者也。

　　三月一日，偕王生章甫、僧寂子出游。時(shí)柳梢新翠，山色微嵐，水與堤平，絲管夾岸。趺坐古根上，茗飲以為酒，浪紋樹(shù)影以為侑，魚鳥(niǎo)之飛沉，人物之往來(lái)，以為戲具。堤上游人，見(jiàn)三人枯坐樹(shù)下若癡禪者，皆相視以為笑，而余等亦竊謂彼筵中人，喧囂怒詬，山情水意，了不相屬，于樂(lè)何有也？少頃，遇同年黃昭質(zhì)拜客出，呼而下，與之語(yǔ)，步至極樂(lè)寺觀梅花而返。

　　譯文

　　高梁橋在西直門外，是京城風(fēng)景最優(yōu)美的地方。兩條河夾著堤岸，垂楊柳蜿蜒了十余里，水流又急又清，魚沉到了水底，魚鱗和魚鰭都看得清楚。佛寺星羅棋布，紅樓朱塔，在綠樹(shù)的映襯下顯得格外的美麗。而從西山為游人所設(shè)下的坐席上看到的景致早晚都不一樣，仿佛是故意用來(lái)娛樂(lè)游人的一樣。當(dāng)春意正濃時(shí)，城里的達(dá)官貴人，只要不是特別的沒(méi)空都會(huì)來(lái)這里游覽一番。三月一號(hào)那一天，帶著王袗和和尚寂子一起去游覽。當(dāng)時(shí)的楊柳剛剛抽芽，山色霧靄冥蒙，水與河堤齊平，兩岸音樂(lè)聲不斷。盤腿坐在古樹(shù)根上，把茶當(dāng)作酒來(lái)品飲，綠樹(shù)浪影好似勸人暢飲的音樂(lè)和錦帛一般，清清的水讓我產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，仿佛魚在天上飛，鳥(niǎo)在水里游一般，人來(lái)人往，也好似這景致的一部分。河堤上的游人看到我們?nèi)齻€(gè)人呆坐在古樹(shù)上，像傻和尚一樣，紛紛相視而笑。而我們是在笑他們?cè)谶@里設(shè)下宴席，喧囂怒詬，和這美景絲毫不相襯，也不知樂(lè)從何來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，遇到了同一年登科的黃煒，叫他下來(lái)，與他交談了一會(huì)兒，步行到極樂(lè)寺觀賞了梅花，接著就回家了。

　　八年級(jí)上冊(cè)《游高梁橋記袁中道》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、正確有感情地朗讀課文，掌握重點(diǎn)文言字詞的含義。

　　2、通過(guò)朗讀、品讀，體味作者情感，學(xué)習(xí)通過(guò)景物對(duì)比襯托表現(xiàn)特殊情趣心志的`寫法。

　　3、理解作者坦率性情和敢于自己審視自己無(wú)情批判的精神。

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)文言字詞，學(xué)習(xí)通過(guò)景物表現(xiàn)特殊情趣心志的寫法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解文義，品悟作者情感。

　　教法

　　選擇自讀感悟法課型新授

　　課前準(zhǔn)備多媒體是否采用多媒體是

　　新課導(dǎo)入

　　（多媒體展示高梁橋的照片）同學(xué)們，這是何處？你知道嗎？（不知道）這是北京西郊的高梁橋，明清時(shí)這兒是一處勝景，長(zhǎng)河似玉帶，白橋跨碧水，綠蔭藏酒肆。文人雅士，常聚于此，吟詩(shī)論技。他筆下的高梁橋如何呢？又有怎樣的感受呢、讓我們學(xué)習(xí)本文，探尋答案吧！

　　板書：《游高梁橋記》

　　一、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　二、指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)

　　理解、積累實(shí)詞和虛詞，掌握實(shí)詞中古今異義、一詞多義和詞類活用等語(yǔ)言現(xiàn)象，朗讀時(shí)注意斷句，對(duì)重點(diǎn)字詞的讀音做好標(biāo)記。對(duì)句子的朗讀節(jié)奏做好標(biāo)記。

　　三、學(xué)生先學(xué)，教師巡視

　　1．借助課下注解及《配套練習(xí)》相關(guān)資料了解作者。

　　2．請(qǐng)同學(xué)們以自己最喜愛(ài)的方式把課文朗讀一遍。注意正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀課文，感受語(yǔ)言美。

　　3．借助注解翻譯課文，標(biāo)記難詞難句，小組合作解決。

　　四、檢查學(xué)習(xí)效果

　　1．作者簡(jiǎn)介

　　袁中道（1570—1623），字小修，湖廣公安（今屬湖北）人。萬(wàn)歷進(jìn)士，官南京吏部郎中。與兄宗道、宏道并稱三袁，同以公安派著稱。為文崇尚自然，曾游歷天下，寫下大量紀(jì)游詩(shī)文，有《珂雪齋集》。

　　2．了解高粱橋高梁橋位于海淀區(qū)西直門外偏北半里左右，是北京西郊?xì)v史上一座名橋，是元世祖忽必烈于至元二十九年在和義門（今西直門）外所建石橋。

　　古時(shí)候，高梁橋一帶繁華壯觀，在巍峨的西直門城樓上遠(yuǎn)眺高梁橋，長(zhǎng)河似玉帶，白橋跨碧水，綠蔭藏酒肆，古剎連西山。近觀出示相關(guān)圖片；以飽含深情的語(yǔ)言渲染情景，引入新課。

　　課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧文言文學(xué)法并歸納。

　　多媒體出示學(xué)法，進(jìn)行具體學(xué)法指導(dǎo)。

　　巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。并參與學(xué)生的討論探究活動(dòng)。

　　指名學(xué)生回答，補(bǔ)充并板書要點(diǎn)

　　教師巡視指導(dǎo)看圖片，教師新課引入

　　看屏幕朗讀目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　回憶并回答文言文學(xué)法。

　　看課件，聽(tīng)老師要求，掌握先學(xué)方法。

　　聽(tīng)范讀錄音、自由朗讀。

　　自主翻譯課文，小組合作解決疑難。

　　以小組為單位匯報(bào)交流學(xué)習(xí)結(jié)果，明確要點(diǎn)，做好筆記。

　　教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　高梁橋，橋下，柳浪飛燕逐清波；橋上，行人車馬如穿梭。出城、進(jìn)城必由此經(jīng)過(guò)，故這里熱鬧非凡。側(cè)看高梁橋，則又有小橋、流水、人家之感。樓、水、橋、人構(gòu)成了燕山腳下一幅“清明上河圖”。

　　3．檢查讀音

　　羸馬（léi）微泮（pàn）飚風(fēng)（biāo）

　　舛（chuǎn）邸（dǐ）礫礫（lìlì）

　　4．學(xué)生用自己的話粗略翻譯課文。

　　5．教師出示翻譯，學(xué)生看著屏幕在疏通文意。

　　五、學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥

　　1．討論翻譯中的疑難；

　　2．探討主題。

　　六、當(dāng)堂練習(xí)

　　《練習(xí)冊(cè)》第38頁(yè)品讀軒。

　　七、布置預(yù)習(xí)作業(yè)。預(yù)習(xí)課后練習(xí)一

　　板書設(shè)計(jì)

　　求官未獲，心情苦悶

　　游高粱橋記，京師表示悔恨和無(wú)奈

　　回憶江南春景做對(duì)比

　　教師板書難解的生字詞，引導(dǎo)讀準(zhǔn)讀音

　　教師重點(diǎn)對(duì)個(gè)別的后進(jìn)生進(jìn)行指導(dǎo)。

　　教師出示投影學(xué)生譯句。

　　糾正，教師重點(diǎn)講解，板書。

　　質(zhì)疑問(wèn)難。

　　教師指導(dǎo)書面練習(xí)。

　　指名中差生注音，引導(dǎo)學(xué)生糾正明確，朗讀識(shí)記。

　　指名后進(jìn)生釋義，引導(dǎo)學(xué)生糾正明確。

　　指名優(yōu)生譯句，提示、評(píng)價(jià)、糾正。

　　集體征答，講解。

　　督促、指導(dǎo)中差生練習(xí)。

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