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關于非線性編輯系統在現代教育技術中的應用研究論文
論文摘要：非線性嫡輯系統作為一個強有力的現代教育技術茇備，在學校中的應用日益廣泛和深入。本文從制作校園新聞節目和電視專題片，開發教學課件和電視教材等教學資濼以及錄制精品課程等方面探討了它的具體應用。
論文關鍵詞：非線性鳊輯系統；現代教育技術；應用
現代教育技術就是要運用一切現代的教育技術手段和方法來提高學生的學習興趣和教學質量，非線性編輯系統則是其中一個強有力的技術裝備。
1非線性編輯系統概述
非線性編輯系統是以計算機為操作平臺，將音視頻信號經過適當轉換和壓縮，以數字化的形式存儲在大容量硬盤里，然后利用編軟件按照創作意圖進行剪輯和特技合成，最終輸出編制好的節目。“非線性”在這里的含義是指素材可以不按制作的先后順序進行任意編排和剪輯。非線性編輯系統的優點在于：
(1)可以隨機存取素材，節省搜尋時間，以交叉跳躍的方式進行編輯；
(2)采用數字信號，沒有物理損耗，圖像質量高，可反復調用；
(3)系統集成度高，集編輯、特技、字幕、背景、配音和網上傳輸于一體；
(4)升級空間大，運行費用低，特別適于學校使用。隨著計算機技術和多媒體技術的發展，非線性編輯系統已從傳統板卡型(視頻采集卡)發展到無卡軟編，再發展到目前的CPU+GPu非線性編輯，也就是I／O板卡負責上下載、CPU負責編解碼運算、GPU(圖形處理器)負責特效合成的新型非編系統I。
2非線性編輯系統在現代教育技術中的應用
非線性編輯系統在學校現代教育技術中的應用主要體現在以下幾個方面。
2．1制作校園新聞節目和電視專題片
前者要求較高的制作效率，突出電視新聞的時效性，后者要求節目有一定的技術含量和藝術表現力。
校園新聞節目主要面向校內師生，在宣傳教育、提供教學科研信息方面都起到積極的作用，同時也是向外界展現本校的一個良好平臺。制作時先要根據新聞主題進行節目策劃與拍攝，然后將視音頻素材采集到非線性編輯系統中，進行鏡頭的組接、切換和字幕的添加等，再由播音員對照畫面進行配音。節目制作完成后，可以輸出為Mpeg-2格式做成DVD光盤，經校園閉路電視系統播出，或者輸出為rm、wmv格式到校內新聞網上，供師生點播觀看。為提高工作效率，可以選用新聞制作專用非編系統，其工作界面友好，操作簡單，只含有少量的實時特效和實時字幕，剪切、串編速度快。對于時間性強、工作量大的新聞制作，則可以配備低成本、高效率的電視新聞制播網絡，全數字狀態有利于實現素材資源共享，既降低了設備的使用成本，又提高了新聞節目的制作質量和工作效率。
高校的電視專題片包括對學校、院系、師生以及大型活動的報道，為了方便節目的修改和再編輯，在節目錄制過程中最好將同期錄音、解說和音樂等分聲道錄制。制作電視專題片對特效的運用較多，但要遵從于內容的需要，還要考慮畫面之間的相互關系，并注意轉換方向和持續時間，防止無目的的濫用。例如，淡出淡入通常用來表示一個比較完整的段落結束和另一大段落的開始；疊畫通常用來表示時間的流逝，連接回憶、想象等回敘段落。除此而外對素材本身的操作往往體現在亮度、對比度、色彩、摳像效果等的調節中。電視片頭是電視專題片中特效運用最容易出彩的部分，運用軟件的多視頻軌、強大的視音頻特效和字幕制作功能，能夠制作出富有視覺沖擊力的效果。
2．2開發教學資源，包括教學課件和電視教材
教學資源是數字化教學環境的重要組成部分。信息技術環境下數字化學習方式能促進學習者對知識的整合與建構，其本質是非線性的學習方式。傳統教學資源按教學大綱、知識點順序進行編排，而數字化的學習資源在內容上普遍具有非系統性、拖拉式知識傳遞的特點，要支持學習者非線性學習模式就必須開發相應的教學資源。
現代教育技術許多影視資料都可以在非線性編輯系統上進行剪輯制成教學課件，化抽象為形象，大大降低了學生對理論的理解難度。在各個學科的教學課件制作上，非線性編輯系統以其強大的特技功能、數百種視頻、音頻濾鏡、多種轉換效果、多種字幕效果和字幕疊加功能，使創作者教學設計的思想能夠自如地表達，大大提高了課件制作的質量。比如講授地球引力時，會講到物體下落的實例，這時可以運用非線性編輯系統的倒放效果處理使物體從下垂直往上飛，這一特效可以激發學生學習熱情。在進行課件設計時首先要設計好腳本，要綜合考慮用戶界面、教學內容及音視頻畫面的配合問題，盡量開發具有交互式性能好、可操作性強、界面較為活潑的多媒體教學軟件。
電視教材是根據課程教學大綱的要求編制的一種視聽教材，能從多維度傳遞教學信息。考慮到當代學生知識領域寬的特點，同時考慮到教材的生動性，編制者完全可以將大量具有輔助教學功能的外景、動畫及要點提示等各種視聽素材嵌入到虛擬電視屏幕中，并與教師講授同步推進，其教學效果將明顯改觀。通過非線性編輯系統處理的鏡頭既兼顧了電視教材的教學性，又突出了電視教材的生動性、活潑性和可視性，給學生耳目一新的感覺，并留下深刻印象，也為電視教材的制作帶來空前方便、靈活的制作手段。
2．3錄制精品課程
精品課程的錄制既要體現教師授課的個性特點，又要體現課堂的互動性，還要反映課件內容，因此最好采用3個機位進行拍攝。在拍攝過程中，可能會出現諸多的干擾，如環境噪音、教師口誤等現象，因此需要進行后期編輯。精品課程錄像節目中的主角是教師，而教師授課的聲音是該節目的主要元素，所以在編輯時，既要遵循電視節目制作的方法和規律，又要牢牢把握聲音這一主線。精品課程錄像中最常用的特技有：切、淡入淡出、疊畫、劃變等，以保證鏡頭過渡舒緩流暢。圖像編輯一般不需要過多的剪輯和特技處理，盡可能保持課堂教學的原貌，有利于教師對課堂教學進行全方位教學研究。另外根據課程實際要求對畫面增加圖片、音樂、字幕等，穿插不同的表現形式，豐富畫面內容，烘托氣氛，渲染情緒。在符合科學的教學方法的基礎上，充分調動學生的學習積極性。為了保證精品課程錄像在網絡上能夠按需收看和任意播放，需要將其輸出為ASF、rm、wmv和QuickTime等流媒體格式。
非線性編輯系統在現代教育技術中的應用，遠不止本文所介紹的這三項。隨著現代教育思想、理論的發展，以及信息技術的飛速發展，非線性編輯系統在課堂教學、實踐教學、遠程教育技術等教育領域中的應用將會更加廣泛和深入，在現代化教學中將發揮更大的作用。
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