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學(xué)校班主任年終工作總結(jié)（通用28篇）
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，為此要我們寫一份總結(jié)。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的學(xué)校班主任年終工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)校班主任年終工作總結(jié) 1
2025年，我擔(dān)任小學(xué)一年級班主任，立足低年級學(xué)生自理能力弱、注意力分散的.特點(diǎn)，以“習(xí)慣養(yǎng)成筑基、愛心呵護(hù)成長”為核心，扎實(shí)推進(jìn)班級管理工作。圍繞課堂紀(jì)律、生活自理、安全規(guī)范三大重點(diǎn)，制定《低年級日常行為指南》，通過編成兒歌、情景模擬等趣味形式，幫助學(xué)生快速適應(yīng)校園生活。建立“每日巡查+每周評比”的常規(guī)管理機(jī)制，全年開展行為習(xí)慣專項(xiàng)檢查40次，覆蓋課前準(zhǔn)備、課間活動、衛(wèi)生整理等8個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
創(chuàng)新習(xí)慣培養(yǎng)舉措，推行“三步整理法”（書包分格定位、課桌左書右本、物品貼名標(biāo)識），組織“自理小能手”競賽3場，學(xué)生自主整理率從入學(xué)初的35%提升至92%。搭建家校協(xié)同橋梁，通過“每日夸夸語錄”“家長開放日”等形式，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子點(diǎn)滴進(jìn)步，全年召開家長會4次、開展線上溝通120余次，形成教育合力。班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)持續(xù)向好，在學(xué)校常規(guī)檢查中10次獲評“文明班級”。
工作中存在對個別內(nèi)向?qū)W生關(guān)注不足、習(xí)慣培養(yǎng)持續(xù)性有待加強(qiáng)等問題。2026年，我將建立學(xué)生個性化成長檔案，實(shí)施“一對一”幫扶引導(dǎo)；優(yōu)化習(xí)慣培養(yǎng)長效機(jī)制，聯(lián)合家長制定階段性目標(biāo)，助力學(xué)生穩(wěn)步提升綜合素養(yǎng)。
學(xué)校班主任年終工作總結(jié) 2
2025年，我擔(dān)任小學(xué)六年級班主任，針對高年級學(xué)生自主意識增強(qiáng)、學(xué)業(yè)壓力增大的'特點(diǎn)，以“放權(quán)賦能促自主、精準(zhǔn)引導(dǎo)助成長”為理念，提升班級管理效能。推行“班級事務(wù)招標(biāo)制”，將衛(wèi)生管理、活動策劃等10項(xiàng)任務(wù)分包給學(xué)生小組，培養(yǎng)責(zé)任意識與協(xié)作能力，全年組織班級自主活動8場，學(xué)生參與積極性達(dá)100%。圍繞學(xué)業(yè)提升，建立“互助學(xué)習(xí)小組”，開展錯題分享、方法交流等活動12次，班級學(xué)科平均分較上學(xué)期提升8分。
重視學(xué)生心理健康，設(shè)立“心靈樹洞信箱”，定期開展青春期心理疏導(dǎo)主題班會4場，及時化解學(xué)生人際矛盾與學(xué)業(yè)焦慮。強(qiáng)化家校協(xié)同深度，針對升學(xué)備考需求，召開專題家長會3次，提供個性化升學(xué)指導(dǎo)建議，家長滿意度達(dá)96%。班級在學(xué)校運(yùn)動會、文藝匯演等活動中多次獲獎，獲評年度“優(yōu)秀班集體”。
存在的不足：一是班級自主管理評價機(jī)制不夠完善；二是對學(xué)生升學(xué)壓力疏導(dǎo)的專業(yè)性有待提升。2026年，我將制定班級管理積分評價體系，細(xì)化獎懲標(biāo)準(zhǔn)；加強(qiáng)心理健康專業(yè)知識學(xué)習(xí)，聯(lián)合學(xué)校心理老師開展專項(xiàng)輔導(dǎo)，助力學(xué)生輕松應(yīng)對升學(xué)挑戰(zhàn)。
學(xué)校班主任年終工作總結(jié) 3
2025年，我擔(dān)任初中二年級班主任，聚焦青春期學(xué)生成長特點(diǎn)，以“立德樹人鑄魂、規(guī)范管理護(hù)航”為目標(biāo)，扎實(shí)開展班級工作。建立“班干部輪值+民主監(jiān)督”管理模式，修訂班級規(guī)章制度15項(xiàng)，涵蓋課堂紀(jì)律、作業(yè)提交、校園禮儀等關(guān)鍵領(lǐng)域，全年開展班級管理復(fù)盤會12次，及時優(yōu)化管理措施。圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)，組織“學(xué)科擂臺賽”“學(xué)習(xí)方法分享會”等活動6場，班級及格率穩(wěn)定在95%以上，優(yōu)秀率提升至42%。
強(qiáng)化德育與心理健康教育融合，結(jié)合“大思政課”要求，開展紅色主題研學(xué)、志愿服務(wù)等實(shí)踐活動4次，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感；建立“成長導(dǎo)師團(tuán)”，通過同伴互助化解學(xué)生心理困惑，全年開展個體心理疏導(dǎo)30余次。健全家校溝通機(jī)制，推行“家訪+線上隨訪”模式，覆蓋全部學(xué)生家庭，針對特殊家庭學(xué)生制定個性化教育方案8份，幫助學(xué)生健康成長。
短板弱項(xiàng)：一是德育活動創(chuàng)新性不足；二是對學(xué)生差異化學(xué)習(xí)指導(dǎo)不夠精準(zhǔn)。2026年，我將設(shè)計(jì)多元化德育實(shí)踐項(xiàng)目，增強(qiáng)教育感染力；聯(lián)合科任老師建立學(xué)生學(xué)業(yè)檔案，實(shí)施分層指導(dǎo)，推動班級整體發(fā)展。
學(xué)校班主任年終工作總結(jié) 4
2025年，我擔(dān)任高中三年級班主任，圍繞高考備考核心任務(wù)，以“精準(zhǔn)賦能備考、用心護(hù)航?jīng)_刺”為核心，統(tǒng)籌推進(jìn)班級管理與升學(xué)指導(dǎo)工作。建立“學(xué)情分析+目標(biāo)拆解”備考體系，聯(lián)合科任老師每周開展學(xué)情研判，為每位學(xué)生制定個性化備考計(jì)劃，全年組織模擬考試分析會8次、專題答疑20場，班級備考氛圍濃厚。
重視學(xué)生身心狀態(tài)調(diào)節(jié)，推行“每日微運(yùn)動”“減壓心理沙龍”等舉措，開展高考減壓主題活動3場，幫助學(xué)生緩解備考壓力；建立24小時家校溝通通道，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，全年與家長深度溝通150余次，形成備考合力。強(qiáng)化班級常規(guī)管理，嚴(yán)格落實(shí)考勤、作業(yè)提交等制度，保障備考有序推進(jìn)，班級在多次聯(lián)考中整體成績穩(wěn)居年級前列。
存在問題：一是對學(xué)困生的幫扶力度不足；二是備考期間學(xué)生個性化心理疏導(dǎo)不夠及時。2026年，我將組建“一對一”幫扶小組，精準(zhǔn)補(bǔ)齊學(xué)困生短板；聯(lián)合心理老師建立備考心理預(yù)警機(jī)制，實(shí)時監(jiān)測學(xué)生狀態(tài)，助力學(xué)生順利迎接高考。
學(xué)校班主任年終工作總結(jié) 5
2025年，我擔(dān)任寄宿制初中班主任，立足“家校銜接、全面呵護(hù)”的核心要求，構(gòu)建“學(xué)習(xí)+生活+安全”全方位管理體系。圍繞宿舍管理，制定《寄宿生生活公約》，推行“宿舍長輪崗制”，開展“文明宿舍”評比10次，學(xué)生宿舍整潔達(dá)標(biāo)率100%；強(qiáng)化食品安全與校園安全教育，組織應(yīng)急演練6場，開展安全主題班會8次，學(xué)生安全知曉率達(dá)98%。
聚焦學(xué)業(yè)提升，利用晚自習(xí)時間開展分層輔導(dǎo)，組織“錯題互助本”交流活動12次，班級學(xué)科平均分提升10分。關(guān)注學(xué)生生活自理與心理健康，設(shè)立“生活導(dǎo)師”崗位，指導(dǎo)學(xué)生整理內(nèi)務(wù)、規(guī)劃時間；每周開展“宿舍談心會”，及時解決學(xué)生生活困惑與人際矛盾。搭建家校溝通橋梁，每月推送“寄宿生成長月報(bào)”，全年開展家訪25次，家長對寄宿管理滿意度達(dá)95%。
不足方面：一是寄宿生生活技能培訓(xùn)不夠系統(tǒng)；二是晚自習(xí)輔導(dǎo)針對性有待加強(qiáng)。2026年，我將開展生活技能專項(xiàng)培訓(xùn)，提升學(xué)生自主生活能力；細(xì)化晚自習(xí)輔導(dǎo)計(jì)劃，針對不同學(xué)科薄弱點(diǎn)制定專項(xiàng)提升方案，全面提升班級管理質(zhì)量。
學(xué)校班主任年終工作總結(jié) 6
2025年，我擔(dān)任農(nóng)村小學(xué)三年級班主任，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn)與家庭實(shí)際，以“精準(zhǔn)幫扶、全面育人”為導(dǎo)向，扎實(shí)推進(jìn)班級工作。針對部分學(xué)生留守兒童多、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的問題，建立“一對一”幫扶機(jī)制，利用課后服務(wù)時間開展個性化輔導(dǎo)，全年累計(jì)輔導(dǎo)時長超300小時，15名學(xué)困生成績明顯提升。
強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成與安全管理，圍繞上下學(xué)交通安全、防溺水、防欺凌等重點(diǎn)，開展安全宣教活動15場，組織應(yīng)急演練4次；推行“積分獎勵制”，從課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、衛(wèi)生勞動等方面激勵學(xué)生，班級紀(jì)律明顯改善。創(chuàng)新家校溝通模式，針對家長外出務(wù)工多的情況，建立“線上家長會+電話隨訪”機(jī)制，全年完成家長溝通80余次；聯(lián)合村兩委開展“關(guān)愛留守兒童”活動3場，為學(xué)生送去溫暖。班級在學(xué)校學(xué)業(yè)檢測中整體成績提升顯著，獲評“進(jìn)步班集體”。
存在短板：一是課后服務(wù)活動形式不夠豐富；二是對留守兒童心理關(guān)懷不夠深入。2026年，我將豐富課后服務(wù)內(nèi)容，增設(shè)手工、繪畫等興趣課程；建立留守兒童心理檔案，定期開展心理疏導(dǎo)，助力農(nóng)村學(xué)生健康成長。
學(xué)校班主任年終工作總結(jié) 7
2025年，我擔(dān)任特殊教育學(xué)校啟智班班主任，立足特殊學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，以“愛心呵護(hù)、耐心引導(dǎo)、精準(zhǔn)施教”為核心，全力做好班級管理與育人工作。針對學(xué)生認(rèn)知能力差異，制定個性化教育計(jì)劃12份，從生活自理、語言表達(dá)、社會適應(yīng)三大領(lǐng)域設(shè)定階段性目標(biāo)，通過游戲化教學(xué)、情景模擬等方式開展教學(xué)，學(xué)生生活自理能力提升率達(dá)75%。
強(qiáng)化安全與生活管理，細(xì)化日常照料流程，涵蓋飲食、起居、康復(fù)訓(xùn)練等全環(huán)節(jié)，全年開展安全隱患排查48次，確保學(xué)生在校安全；組織“生活小能手”“趣味運(yùn)動會”等活動6場，提升學(xué)生參與度與自信心。深化家校社協(xié)同，聯(lián)合康復(fù)師、家長制定家校共育方案，開展家長培訓(xùn)4次，指導(dǎo)家長掌握家庭康復(fù)技巧；鏈接社區(qū)資源，組織學(xué)生參與志愿服務(wù)3次，提升社會適應(yīng)能力。
工作不足：一是個別學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練的針對性有待加強(qiáng)；二是家校協(xié)同的深度與頻次需進(jìn)一步提升。2026年，我將加強(qiáng)康復(fù)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，優(yōu)化個性化教育計(jì)劃；增加家校溝通頻次，開展“家校共建日”活動，形成更強(qiáng)育人合力，助力特殊學(xué)生更好融入社會。
學(xué)校班主任年終工作總結(jié) 8
2025年，我擔(dān)任小學(xué)一年級（3）班班主任。面對低年級學(xué)生年齡小、自理能力弱、行為習(xí)慣尚未養(yǎng)成的特點(diǎn)，我以“愛心滋養(yǎng)成長，耐心培育習(xí)慣”為工作理念，扎實(shí)推進(jìn)班級管理、習(xí)慣培養(yǎng)、家校共育等工作，助力學(xué)生順利適應(yīng)小學(xué)階段學(xué)習(xí)生活。現(xiàn)將全年工作總結(jié)如下：
聚焦習(xí)慣養(yǎng)成，夯實(shí)成長基礎(chǔ)。結(jié)合低年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，制定“每日習(xí)慣養(yǎng)成清單”，涵蓋課堂紀(jì)律、課間活動、衛(wèi)生整理、物品收納等6個方面。通過榜樣示范、情景模擬、積分獎勵等方式，強(qiáng)化行為規(guī)范教育。全年開展“好習(xí)慣小明星”評選活動12次，培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備、舉手發(fā)言、有序排隊(duì)等良好習(xí)慣。經(jīng)過一學(xué)年培養(yǎng)，班級學(xué)生課堂專注度顯著提升，95%以上學(xué)生能獨(dú)立整理書包、保持桌面整潔，課間追逐打鬧現(xiàn)象同比減少80%。
精耕班級管理，營造溫馨氛圍。建立簡單易懂的.班級公約，讓學(xué)生明確行為邊界。選拔責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長、衛(wèi)生委員等崗位，培養(yǎng)初步的責(zé)任意識和管理能力。精心布置班級文化墻，設(shè)置“作品展示區(qū)”“成長樹”等板塊，展示學(xué)生繪畫、作業(yè)等成果，增強(qiáng)班級歸屬感。定期組織“同桌互助”“小組合作”等互動活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會友好相處、互幫互助，班級氛圍和諧融洽，未發(fā)生嚴(yán)重同學(xué)矛盾。
深化家校協(xié)同，形成教育合力。建立班級家長微信群、電話溝通等多元聯(lián)系機(jī)制，及時反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活情況，全年累計(jì)與家長溝通300余次。組織召開家長會2次，開展“家長開放日”“親子共讀分享會”等活動4場，引導(dǎo)家長了解低年級教育重點(diǎn)，掌握科學(xué)育兒方法。針對個別學(xué)習(xí)習(xí)慣較弱的學(xué)生，開展一對一家長輔導(dǎo)指導(dǎo)6次，形成家校共育共識，助力學(xué)生穩(wěn)步進(jìn)步。
存在不足與改進(jìn)方向。一是對個別內(nèi)向?qū)W生的關(guān)注不夠深入，未能及時精準(zhǔn)疏導(dǎo)其心理困惑；二是班級活動形式不夠豐富，對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不足。下一步，我將加強(qiáng)對特殊學(xué)生的個性化關(guān)注，建立學(xué)生成長檔案；創(chuàng)新班級活動形式，融入趣味科普、手工實(shí)踐等內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)校班主任年終工作總結(jié) 9
2025年，我擔(dān)任小學(xué)六年級（2）班班主任。六年級學(xué)生處于青春期前期，自我意識增強(qiáng)，學(xué)業(yè)壓力漸增。我以“引導(dǎo)自主管理，助力平穩(wěn)過渡”為核心，兼顧學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和品德教育，推動班級各項(xiàng)工作有序開展�，F(xiàn)將全年工作總結(jié)如下：
強(qiáng)化自主管理，提升班級效能。推行“班級崗位責(zé)任制”，設(shè)置學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等10類崗位，學(xué)生自主競選、輪崗任職，培養(yǎng)責(zé)任意識和管理能力。建立班級議事制度，定期召開班委會和班級討論會，鼓勵學(xué)生參與班級規(guī)則制定、活動策劃等事務(wù)，全年收集學(xué)生合理建議25條，均落地實(shí)施。通過自主管理，班級常規(guī)工作有序推進(jìn)，衛(wèi)生評比、紀(jì)律檢查均位列年級前列，多次獲得“文明班級”稱號。
聚焦學(xué)業(yè)指導(dǎo)，緩解升學(xué)壓力。針對六年級學(xué)業(yè)特點(diǎn)，組織建立“互助學(xué)習(xí)小組”6個，開展“難題共解”“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享”等活動15場，營造互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。定期分析班級學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)，對成績波動較大的.學(xué)生進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，全年累計(jì)輔導(dǎo)40余次。關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，通過談心談話、心理主題班會等方式，疏導(dǎo)升學(xué)焦慮，培養(yǎng)積極心態(tài)，班級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和抗壓能力顯著提升。
深化德育實(shí)踐，培育優(yōu)良品德。結(jié)合重要節(jié)日和紀(jì)念日，開展“愛國主義教育月”“誠信伴我行”等主題德育活動8場，通過演講、征文、社會實(shí)踐等形式，培育學(xué)生愛國情懷和良好品德。組織學(xué)生參與校園志愿服務(wù)、社區(qū)敬老等活動6次，提升社會責(zé)任感。全年班級學(xué)生無違紀(jì)處分記錄，2名學(xué)生獲評校級“美德少年”。
存在不足與改進(jìn)方向。一是對學(xué)生差異化學(xué)習(xí)需求的關(guān)注不夠精準(zhǔn)，分層指導(dǎo)措施有待細(xì)化；二是家校溝通的深度不足，對部分家長的教育困惑解答不夠系統(tǒng)。下一步，我將制定個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案，加強(qiáng)分層教學(xué)落實(shí)；開展家長育兒沙龍活動，系統(tǒng)解答教育難題，進(jìn)一步提升家校共育質(zhì)量。
學(xué)校班主任年終工作總結(jié) 10
2025年，我擔(dān)任初中七年級（5）班班主任。七年級是學(xué)生從小學(xué)到初中的關(guān)鍵過渡期，面臨學(xué)習(xí)難度提升、環(huán)境適應(yīng)等挑戰(zhàn)。我以“助力平穩(wěn)過渡，培養(yǎng)自主能力”為工作重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)班級管理、學(xué)法指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等工作�，F(xiàn)將全年工作總結(jié)如下：
筑牢適應(yīng)基礎(chǔ)，銜接學(xué)段過渡。針對初中學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開展“初中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”系列班會6場，從聽課、筆記、作業(yè)、復(fù)習(xí)等方面，幫助學(xué)生掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法。建立“師徒結(jié)對”幫扶機(jī)制，安排八年級優(yōu)秀學(xué)生與本班新生結(jié)對，分享初中生活經(jīng)驗(yàn)，助力快速適應(yīng)校園環(huán)境。通過一學(xué)年努力，班級學(xué)生均順利適應(yīng)初中學(xué)習(xí)節(jié)奏，90%以上學(xué)生能自主規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)。
細(xì)化班級管理，培育優(yōu)良班風(fēng)。制定完善的班級規(guī)章制度，明確課堂紀(jì)律、考勤、作業(yè)提交等要求，通過嚴(yán)格執(zhí)行和公平評價，強(qiáng)化規(guī)則意識。選拔優(yōu)秀學(xué)生組建班委會，定期開展培訓(xùn)，提升班級管理能力。營造“勤學(xué)善思、互幫互助”的'班風(fēng)，組織“學(xué)習(xí)之星”“進(jìn)步之星”評選活動4次，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。班級常規(guī)考核穩(wěn)居年級中上游，多次獲得“優(yōu)秀班級”流動紅旗。
關(guān)注心理成長，做好疏導(dǎo)引導(dǎo)。七年級學(xué)生自我意識覺醒，易出現(xiàn)心理波動。我堅(jiān)持每周與3-5名學(xué)生談心談話，全年累計(jì)談心200余次，及時了解學(xué)生思想動態(tài)。開展“青春期心理調(diào)適”“友誼與交往”等主題班會4場，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系和心理困惑。針對2名情緒波動較大的學(xué)生，聯(lián)合學(xué)校心理老師和家長開展協(xié)同疏導(dǎo)，幫助其調(diào)整狀態(tài)。
存在不足與改進(jìn)方向。一是班級文化建設(shè)特色不夠鮮明，未能充分挖掘?qū)W生個性特長；二是對學(xué)生社團(tuán)參與的引導(dǎo)不足，學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展不均衡。下一步，我將打造主題式班級文化，開展特色社團(tuán)活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)校班主任年終工作總結(jié) 11
2025年，我擔(dān)任初中九年級（1）班班主任。九年級學(xué)生面臨中考升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，心理狀態(tài)復(fù)雜。我以“科學(xué)備考護(hù)航，助力夢想啟航”為核心，統(tǒng)籌學(xué)業(yè)管理、心理疏導(dǎo)、家校協(xié)同等工作，全力保障學(xué)生平穩(wěn)度過中考關(guān)鍵期�，F(xiàn)將全年工作總結(jié)如下：
精準(zhǔn)學(xué)業(yè)管理，提升備考效率。建立班級學(xué)業(yè)動態(tài)監(jiān)測機(jī)制，每月分析各科考試數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)定位學(xué)生薄弱學(xué)科和知識點(diǎn)。組織建立“學(xué)科互助小組”，針對薄弱學(xué)科開展針對性補(bǔ)弱，全年開展小組補(bǔ)弱活動30余次。邀請各科教師為學(xué)生制定個性化備考計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生合理分配學(xué)習(xí)時間、掌握應(yīng)試技巧。組織模擬考試分析會6場，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、調(diào)整策略，班級整體學(xué)業(yè)成績穩(wěn)步提升。
強(qiáng)化心理疏導(dǎo)，緩解升學(xué)壓力。開展“中考壓力調(diào)適”“積極心態(tài)培養(yǎng)”等主題班會8場，通過心理游戲、經(jīng)驗(yàn)分享、心理講座等形式，幫助學(xué)生緩解焦慮情緒。建立“一對一談心”制度，每周與每位學(xué)生至少溝通1次，及時發(fā)現(xiàn)并疏導(dǎo)心理問題。聯(lián)合學(xué)校心理輔導(dǎo)中心，為10名壓力較大的學(xué)生提供專業(yè)心理輔導(dǎo)，幫助其建立自信、調(diào)整狀態(tài)。
深化家校協(xié)同，凝聚備考合力。定期召開中考專題家長會4次，及時通報(bào)備考進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)家長做好后勤保障和心理支持。建立家長溝通專屬通道，及時解答家長疑問，全年累計(jì)與家長深度溝通150余次。組織“家長陪考暖心活動”，在�？己椭锌计陂g，協(xié)調(diào)家長做好陪伴服務(wù)，營造溫馨備考氛圍。
存在不足與改進(jìn)方向。一是對個別學(xué)困生的幫扶力度不足，轉(zhuǎn)化效果不夠明顯；二是備考期間班級活動開展較少，學(xué)生身心調(diào)節(jié)不夠充分。下一步，我將制定更具針對性的'學(xué)困生幫扶方案，聯(lián)合各科教師開展精準(zhǔn)輔導(dǎo)；適當(dāng)增加體育鍛煉、趣味活動等，幫助學(xué)生勞逸結(jié)合，提升備考效率。
學(xué)校班主任年終工作總結(jié) 12
2025年，我擔(dān)任高中高一（3）班班主任。高一作為高中階段的起始年級，是學(xué)生適應(yīng)高中學(xué)習(xí)節(jié)奏、構(gòu)建知識體系、培育核心素養(yǎng)的關(guān)鍵時期。我以“夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣、引領(lǐng)成長”為工作理念，扎實(shí)推進(jìn)班級管理、學(xué)法指導(dǎo)、德育建設(shè)等工作。現(xiàn)將全年工作總結(jié)如下：
助力學(xué)段銜接，適應(yīng)高中節(jié)奏。針對高中學(xué)習(xí)難度大、科目多、要求高的特點(diǎn)，開展“高中學(xué)習(xí)方法導(dǎo)航”系列主題班會8場，從自主學(xué)習(xí)、邏輯思維、時間管理等方面，幫助學(xué)生掌握高中學(xué)習(xí)核心方法。建立“學(xué)科導(dǎo)師制”，邀請各科教師擔(dān)任學(xué)生學(xué)業(yè)導(dǎo)師，針對學(xué)科難點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)指導(dǎo)。通過一學(xué)年努力，班級90%以上學(xué)生能適應(yīng)高中學(xué)習(xí)節(jié)奏，自主學(xué)習(xí)能力顯著提升。
構(gòu)建班級文化，培育優(yōu)良班風(fēng)。圍繞“勤學(xué)、篤行、向善、致遠(yuǎn)”的班級理念，打造特色班級文化，設(shè)置“成長日志墻”“學(xué)科風(fēng)采展”等板塊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。建立民主班級管理機(jī)制，通過班委會選舉、班級公約共商等方式，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識。開展“班級之星”“文明小組”評選活動4次，營造積極向上、互幫互助的班風(fēng)，班級常規(guī)考核多次位列年級前列。
關(guān)注全面發(fā)展，提升核心素養(yǎng)。結(jié)合高中德育要求，開展“愛國主義教育”“生涯規(guī)劃啟蒙”等主題德育活動6場，培育學(xué)生愛國情懷和責(zé)任意識。鼓勵學(xué)生參與校園社團(tuán)、學(xué)科競賽等活動，班級學(xué)生參與率達(dá)85%，其中3名學(xué)生在市級學(xué)科競賽中獲獎。組織志愿服務(wù)活動4次，提升學(xué)生社會責(zé)任感，班級獲評校級“志愿服務(wù)先進(jìn)集體”。
存在不足與改進(jìn)方向。一是對學(xué)生生涯規(guī)劃的.指導(dǎo)不夠系統(tǒng)，未能充分結(jié)合學(xué)生興趣特長；二是班級管理中對學(xué)生個性發(fā)展的關(guān)注不夠，管理方式略顯單一。下一步，我將邀請專家開展生涯規(guī)劃專題講座，為學(xué)生提供個性化規(guī)劃指導(dǎo)；創(chuàng)新班級管理模式，尊重學(xué)生個性差異，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)校班主任年終工作總結(jié) 13
2025年，我擔(dān)任高中高三（2）班班主任。高三是學(xué)生備戰(zhàn)高考的關(guān)鍵之年，學(xué)業(yè)壓力大、心理波動明顯。我以“精準(zhǔn)護(hù)航、助力圓夢”為核心，統(tǒng)籌學(xué)業(yè)管理、心理疏導(dǎo)、后勤保障等工作，全力保障學(xué)生高效備考、平穩(wěn)應(yīng)考�，F(xiàn)將全年工作總結(jié)如下：
精準(zhǔn)學(xué)業(yè)管控，提升備考質(zhì)量。建立班級學(xué)業(yè)精細(xì)化管理體系，每周分析各科學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)定位學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)。組織“分層備考小組”，針對不同層次學(xué)生制定個性化備考目標(biāo)和計(jì)劃，開展針對性補(bǔ)弱強(qiáng)化訓(xùn)練35次。邀請各科骨干教師開展高考專題講座12場，覆蓋各學(xué)科重難點(diǎn)和應(yīng)試技巧。定期組織模擬考試復(fù)盤，幫助學(xué)生總結(jié)得失、優(yōu)化答題策略，班級整體備考效率顯著提升。
科學(xué)心理疏導(dǎo)，穩(wěn)定備考心態(tài)。高三學(xué)生心理壓力大，易出現(xiàn)焦慮、浮躁等情緒。我堅(jiān)持“每日一觀察、每周一談心”，及時掌握學(xué)生心理動態(tài)，全年累計(jì)與學(xué)生談心300余次。開展“高考壓力調(diào)適”“陽光心態(tài)培育”等主題班會10場，通過心理疏導(dǎo)技巧分享、優(yōu)秀學(xué)子經(jīng)驗(yàn)交流等形式，幫助學(xué)生緩解壓力。聯(lián)合學(xué)校心理中心，為15名心理壓力較大的學(xué)生提供專業(yè)輔導(dǎo)，幫助其建立穩(wěn)定的備考心態(tài)。
凝聚家校合力，做好后勤保障。定期召開高三專題家長會5次，及時通報(bào)備考進(jìn)度、模擬考試情況，指導(dǎo)家長做好飲食營養(yǎng)、作息調(diào)整等后勤保障工作。建立家長應(yīng)急溝通機(jī)制，及時解決備考期間出現(xiàn)的問題，全年累計(jì)與家長溝通200余次。組織“家長暖心送考”活動，在高考期間協(xié)調(diào)家長做好陪伴服務(wù)，為學(xué)生營造溫馨的'應(yīng)考氛圍。
存在不足與改進(jìn)方向。一是對個別臨界生的幫扶精準(zhǔn)度不足，提升效果不夠理想；二是備考期間對學(xué)生身體素質(zhì)關(guān)注不夠，部分學(xué)生出現(xiàn)疲勞備考現(xiàn)象。下一步，我將聯(lián)合各科教師為臨界生制定“一對一”精準(zhǔn)幫扶方案；合理安排體育鍛煉時間，引導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合，以最佳狀態(tài)迎接高考。
學(xué)校班主任年終工作總結(jié) 14
2025年，我擔(dān)任特殊教育學(xué)校啟智班班主任。特殊教育學(xué)生存在認(rèn)知、語言、行為等方面的特殊需求，工作難度大、要求高。我以“用愛呵護(hù)、用心陪伴”為工作理念，聚焦學(xué)生生活自理、社交能力、職業(yè)啟蒙等核心目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)班級管理和個性化教育工作�，F(xiàn)將全年工作總結(jié)如下：
推進(jìn)個性化教育，提升適應(yīng)能力。針對班級學(xué)生不同的殘疾類型和程度，聯(lián)合康復(fù)師、學(xué)科教師制定個性化教育計(jì)劃（IEP）12份，明確年度培養(yǎng)目標(biāo)和具體措施。聚焦生活自理能力培養(yǎng)，開展“穿衣、洗漱、整理”等生活技能訓(xùn)練，通過情景模擬、反復(fù)練習(xí)、正向強(qiáng)化等方式，提升學(xué)生自理能力。經(jīng)過一學(xué)年培養(yǎng)，80%以上學(xué)生能獨(dú)立完成基本生活技能，3名學(xué)生掌握簡單的家務(wù)勞動技能。
強(qiáng)化行為干預(yù)，培育良好習(xí)慣。針對部分學(xué)生的異常行為，建立行為觀察檔案，分析行為產(chǎn)生原因，制定針對性干預(yù)方案。通過行為引導(dǎo)、替代訓(xùn)練、情緒調(diào)節(jié)等方法，對學(xué)生異常行為進(jìn)行干預(yù)，全年成功改善5名學(xué)生的'不良行為。開展“好習(xí)慣養(yǎng)成”主題活動8場，培育學(xué)生遵守規(guī)則、友好交往等良好行為習(xí)慣，班級秩序井然。
深化家校社協(xié)同，構(gòu)建支持體系。建立家校常態(tài)化溝通機(jī)制，每周與家長溝通學(xué)生在校情況，指導(dǎo)家長在家開展康復(fù)訓(xùn)練，全年累計(jì)溝通250余次。組織召開家長會2次，開展“家長康復(fù)技能培訓(xùn)”3場，提升家長家庭教育能力。鏈接社區(qū)資源，組織學(xué)生參與社區(qū)公益活動4次，幫助學(xué)生融入社會，提升社交能力。聯(lián)合愛心企業(yè)為班級捐贈康復(fù)器材和學(xué)習(xí)用品，改善教育教學(xué)條件。
存在不足與改進(jìn)方向。一是對個別重度殘疾學(xué)生的個性化康復(fù)訓(xùn)練方案不夠精準(zhǔn)，效果有待提升；二是職業(yè)啟蒙教育內(nèi)容不夠豐富，未能充分結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求。下一步，我將深入學(xué)習(xí)特殊教育康復(fù)知識，優(yōu)化個性化訓(xùn)練方案；對接社會資源，豐富職業(yè)啟蒙課程，助力學(xué)生更好地融入社會。
學(xué)校班主任年終工作總結(jié) 15
2025年，我擔(dān)任小學(xué)二年級（3）班班主任。面對低年級學(xué)生年齡小、自理能力弱、行為習(xí)慣尚未養(yǎng)成的特點(diǎn)，我以“習(xí)慣養(yǎng)成、快樂成長”為核心，扎實(shí)推進(jìn)班級管理與育人工作�，F(xiàn)將全年工作總結(jié)如下：
班級管理方面，我聚焦行為習(xí)慣培養(yǎng)，制定“星級評比”制度，從課堂紀(jì)律、課間活動、衛(wèi)生值日、作業(yè)完成等維度細(xì)化評價標(biāo)準(zhǔn)，每周評選“文明小標(biāo)兵”，通過正向激勵引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。經(jīng)過一年培養(yǎng)，班級學(xué)生課堂專注度顯著提升，課間追逐打鬧現(xiàn)象減少80%，衛(wèi)生值日完成質(zhì)量穩(wěn)居年級前列。同時，打造溫馨班級文化，設(shè)立“圖書角”“作品展示墻”，組織“我的小愿望”主題班會6場，增強(qiáng)學(xué)生歸屬感與集體榮譽(yù)感。
德育工作上，結(jié)合節(jié)日開展特色活動，如“三八節(jié)感恩媽媽”“六一親子游園”“國慶愛國主題繪畫”等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟美德。關(guān)注學(xué)生心理健康，通過日常觀察、個別談心，及時疏導(dǎo)學(xué)生情緒問題12起，幫助性格內(nèi)向的3名學(xué)生融入集體。家校共育方面，建立班級家長群，定期推送育兒知識與班級動態(tài)；組織家長會2次、家長開放日1次，與家長深度溝通學(xué)生情況，形成教育合力，家長滿意度達(dá)98%。
工作中存在不足：一是對個別調(diào)皮學(xué)生的`引導(dǎo)方法不夠靈活；二是習(xí)慣培養(yǎng)的長效性需加強(qiáng)。2026年，我將針對性學(xué)習(xí)低年級學(xué)生心理輔導(dǎo)技巧，優(yōu)化個性化教育方案；聯(lián)合家長制定長期習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃，持續(xù)鞏固教育成果，助力學(xué)生健康快樂成長。
學(xué)校班主任年終工作總結(jié) 16
2025年，我擔(dān)任小學(xué)六年級（1）班班主任。作為畢業(yè)班班主任，我圍繞“學(xué)業(yè)沖刺、品德塑造、畢業(yè)銜接”三大核心，兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)提升與身心成長，有序推進(jìn)各項(xiàng)工作。現(xiàn)將全年工作情況總結(jié)如下：
學(xué)業(yè)管理方面，建立“分層輔導(dǎo)”機(jī)制，針對不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生制定個性化提升計(jì)劃，組建4個互助學(xué)習(xí)小組，由成績優(yōu)異學(xué)生帶動后進(jìn)生共同進(jìn)步。每周組織1次學(xué)科重難點(diǎn)復(fù)盤，協(xié)助科任老師跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，全年累計(jì)開展針對性輔導(dǎo)48次。在團(tuán)隊(duì)共同努力下，班級期末統(tǒng)考平均分較上學(xué)期提升12分，優(yōu)秀率提升15個百分點(diǎn)，多名學(xué)生在學(xué)科競賽中獲獎。
德育與心理疏導(dǎo)并重，開展“感恩母校”“誠信應(yīng)考”“青春成長”等主題班會8場，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀。關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生心理壓力，聯(lián)合學(xué)校心理老師開展專題心理輔導(dǎo)課3次，一對一疏導(dǎo)焦慮情緒學(xué)生18名，幫助學(xué)生以積極心態(tài)應(yīng)對升學(xué)壓力。家校共育上，加密溝通頻次，每月組織1次線上家長會，針對升學(xué)規(guī)劃、青春期教育等問題與家長深入交流；建立“家校聯(lián)系手冊”，實(shí)時反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，形成高效教育合力。
存在的'不足：一是對學(xué)生升學(xué)規(guī)劃的指導(dǎo)不夠系統(tǒng)；二是班級活動與學(xué)業(yè)平衡有待優(yōu)化。2026年，我將加強(qiáng)升學(xué)政策學(xué)習(xí)，邀請學(xué)長學(xué)姐分享經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供更精準(zhǔn)的升學(xué)指導(dǎo)；合理規(guī)劃班級活動，在保障學(xué)業(yè)的同時，豐富學(xué)生畢業(yè)季體驗(yàn)。
學(xué)校班主任年終工作總結(jié) 17
2025年，我擔(dān)任初中七年級（2）班班主任。七年級是學(xué)生從小學(xué)到初中的關(guān)鍵過渡期，我以“適應(yīng)銜接、規(guī)范養(yǎng)成、學(xué)風(fēng)建設(shè)”為重點(diǎn)，幫助學(xué)生快速融入初中生活�，F(xiàn)將全年工作總結(jié)如下：
銜接適應(yīng)方面，開學(xué)初開展“初中生活指南”系列主題班會，從課堂要求、作業(yè)規(guī)范、人際交往等方面為學(xué)生答疑解惑；安排高年級學(xué)長結(jié)對幫扶，助力學(xué)生快速熟悉校園環(huán)境與學(xué)習(xí)節(jié)奏。經(jīng)過一學(xué)期努力，95%的'學(xué)生順利適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，未出現(xiàn)明顯厭學(xué)情緒。班級管理上，制定詳細(xì)的班級公約，明確紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面的要求，推行“小組自主管理”模式，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，班級秩序井然。
學(xué)風(fēng)建設(shè)是核心工作，我聯(lián)合科任老師打造“高效課堂”，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣；組織“學(xué)習(xí)方法分享會”4場，鼓勵學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得；建立學(xué)習(xí)積分制度，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，班級整體學(xué)風(fēng)濃厚，期中、期末統(tǒng)考合格率均達(dá)100%。德育工作中，開展“愛國主義”“集體主義”等主題教育活動，組織學(xué)生參與校園志愿者服務(wù)6次，提升學(xué)生品德素養(yǎng)。家校共育方面，召開家長會2次，開展家訪30余次，及時掌握學(xué)生家庭情況，協(xié)同解決學(xué)生成長問題。
工作不足：一是對學(xué)生青春期心理變化關(guān)注不夠及時；二是自主管理小組的引導(dǎo)力度需加強(qiáng)。2026年，我將系統(tǒng)學(xué)習(xí)青春期心理教育知識，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流；優(yōu)化小組管理機(jī)制，提升學(xué)生自主管理效率，推動班級建設(shè)再上新臺階。
學(xué)校班主任年終工作總結(jié) 18
2025年，我擔(dān)任初中九年級（4）班班主任。面對中考沖刺的關(guān)鍵階段，我以“學(xué)業(yè)攻堅(jiān)、心理護(hù)航、升學(xué)指導(dǎo)”為核心，統(tǒng)籌推進(jìn)班級管理與備考工作，助力學(xué)生順利迎戰(zhàn)中考。現(xiàn)將全年工作總結(jié)如下：
備考管理方面，制定科學(xué)的備考計(jì)劃，聯(lián)合科任老師分析每位學(xué)生的學(xué)科優(yōu)勢與薄弱環(huán)節(jié)，建立個性化備考檔案，實(shí)施“精準(zhǔn)補(bǔ)弱”策略。每周組織1次模擬測試，及時復(fù)盤考試情況，調(diào)整備考方向；利用晚自習(xí)時間開展學(xué)科專題輔導(dǎo)36次，重點(diǎn)突破高頻考點(diǎn)與難點(diǎn)。同時，合理安排作息時間，引導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合，避免過度疲勞。在2025年中考中，班級平均分超市重點(diǎn)線15分，升學(xué)率達(dá)92%，較去年提升8個百分點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。
心理護(hù)航是重點(diǎn)工作，針對學(xué)生備考壓力大的問題，每周開展1次心理疏導(dǎo)班會，通過游戲、分享、減壓訓(xùn)練等方式緩解學(xué)生焦慮情緒；建立“一對一”談心機(jī)制，全年累計(jì)與學(xué)生談心120余次，幫助20余名壓力過大的`學(xué)生調(diào)整心態(tài)。德育工作不松懈，開展“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”主題教育活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的升學(xué)觀與價值觀。家校共育上，每月召開1次線上或線下家長會，及時通報(bào)備考進(jìn)度與學(xué)生情況；邀請家長參與“備考陪讀”“親子減壓”活動，形成家校協(xié)同備考合力。
存在的不足：一是對個別學(xué)困生的轉(zhuǎn)化力度不足；二是備考期間班級活動開展較少。2026年，我將優(yōu)化學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案，加大個性化輔導(dǎo)力度；合理安排備考期間的文體活動，豐富學(xué)生課余生活，提升備考效率。
學(xué)校班主任年終工作總結(jié) 19
2025年，我擔(dān)任高中一年級（3）班班主任。高中一年級是學(xué)生適應(yīng)高中學(xué)習(xí)節(jié)奏、構(gòu)建學(xué)科體系的關(guān)鍵時期，我以“適應(yīng)過渡、學(xué)風(fēng)建設(shè)、能力培養(yǎng)”為核心，扎實(shí)推進(jìn)班級管理工作�，F(xiàn)將全年工作總結(jié)如下：
適應(yīng)過渡方面，針對高中學(xué)習(xí)難度大、節(jié)奏快的特點(diǎn)，開展“高中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”系列班會5場，邀請學(xué)科帶頭人分享學(xué)習(xí)技巧；建立“師生結(jié)對”幫扶機(jī)制，讓科任老師精準(zhǔn)對接學(xué)生，及時解決學(xué)習(xí)困惑。同時，關(guān)注學(xué)生人際交往，組織“破冰團(tuán)建”“班級趣味運(yùn)動會”等活動，幫助學(xué)生快速融入集體，98%的`學(xué)生在一個月內(nèi)順利適應(yīng)高中生活。
學(xué)風(fēng)建設(shè)上，打造“勤學(xué)善思”的班級學(xué)風(fēng)，制定班級學(xué)習(xí)公約，推行“課前預(yù)習(xí)打卡”“課后錯題整理”制度；組建6個學(xué)科學(xué)習(xí)小組，開展小組競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。全年組織班級學(xué)習(xí)交流活動8次，班級整體成績穩(wěn)步提升，期末統(tǒng)考平均分位列年級第三。德育工作中，開展“愛國主義教育”“生涯規(guī)劃啟蒙”等主題活動，組織學(xué)生參與校園辯論賽、志愿服務(wù)等活動，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。家校共育方面，召開家長會2次，開展線上溝通40余次，向家長普及高中階段教育特點(diǎn)，引導(dǎo)家長科學(xué)助力學(xué)生成長。
工作不足：一是對學(xué)生生涯規(guī)劃的指導(dǎo)不夠深入；二是班級文化建設(shè)特色不足。2026年，我將加強(qiáng)生涯規(guī)劃教育學(xué)習(xí)，邀請行業(yè)精英開展講座，幫助學(xué)生明確發(fā)展方向；打造特色班級文化，增強(qiáng)班級凝聚力與辨識度。
學(xué)校班主任年終工作總結(jié) 20
2025年，我擔(dān)任高中三年級（1）班班主任。面對高考沖刺的關(guān)鍵使命，我以“精準(zhǔn)備考、心理疏導(dǎo)、升學(xué)保障”為核心，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方資源，全力助力學(xué)生圓夢高考。現(xiàn)將全年工作總結(jié)如下：
精準(zhǔn)備考方面，聯(lián)合科任老師組建備考攻堅(jiān)小組，深入分析高考考綱與命題趨勢，制定分階段備考計(jì)劃。針對不同層次學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)，對尖子生重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)科優(yōu)勢，沖擊名校；對中等生強(qiáng)化基礎(chǔ)，提升解題能力；對學(xué)困生精準(zhǔn)補(bǔ)弱，保障及格率。全年組織大型模擬考試6次，小型專題測試24次，建立學(xué)生錯題數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)針對性補(bǔ)弱。在2025年高考中，班級一本上線率達(dá)85%，600分以上學(xué)生28人，3名學(xué)生被清北錄取，超額完成學(xué)校下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)。
心理疏導(dǎo)與升學(xué)指導(dǎo)并行，每周開展1次減壓主題班會，邀請心理專家開展專題講座3次，幫助學(xué)生緩解高考壓力；建立“個性化心理檔案”，對情緒波動較大的學(xué)生進(jìn)行一對一疏導(dǎo)，全年累計(jì)疏導(dǎo)學(xué)生35人次。同時，開展高考志愿填報(bào)指導(dǎo)系列活動，邀請高校招生老師、往屆學(xué)長分享經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生精準(zhǔn)定位院校與專業(yè)，志愿錄取成功率達(dá)99%。德育工作中，開展“感恩與成長”主題教育活動，引導(dǎo)學(xué)生珍惜備考時光，學(xué)會感恩。
存在的不足：一是備考后期部分學(xué)生的'時間管理能力有待提升；二是對學(xué)生多元化升學(xué)路徑的指導(dǎo)不夠全面。2026年，我將總結(jié)備考經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化時間管理指導(dǎo)方案；加強(qiáng)多元升學(xué)政策學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更全面的升學(xué)規(guī)劃服務(wù)。
學(xué)校班主任年終工作總結(jié) 21
2025年，我擔(dān)任特殊教育學(xué)校四年級班主任。面對特殊學(xué)生的身心特點(diǎn)，我以“愛心呵護(hù)、耐心引導(dǎo)、能力提升”為核心，秉持“不放棄每一個學(xué)生”的理念，扎實(shí)開展班級管理與育人工作�，F(xiàn)將全年工作總結(jié)如下：
個性化教育是核心工作，我針對班級12名學(xué)生的不同殘疾類型與程度，聯(lián)合康復(fù)師、科任老師制定個性化教育與康復(fù)計(jì)劃，從生活自理、語言表達(dá)、認(rèn)知能力等維度設(shè)定階段性目標(biāo)。通過一對一輔導(dǎo)、游戲化教學(xué)等方式，幫助學(xué)生提升能力，全年累計(jì)開展個性化輔導(dǎo)1000余次。經(jīng)過一年努力，8名學(xué)生掌握基本生活自理技能，6名語言障礙學(xué)生能進(jìn)行簡單交流，學(xué)生能力提升顯著。
班級管理與安全保障并重，打造溫馨、包容的'班級環(huán)境，通過“愛心小天使”評選、集體游戲等活動，增強(qiáng)學(xué)生集體意識；制定詳細(xì)的安全管理細(xì)則，加強(qiáng)課間巡查與安全防護(hù)，全年實(shí)現(xiàn)安全零事故。德育工作中，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開展“文明禮儀”“感恩教育”等主題活動，通過情景模擬、實(shí)物操作等方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好品德。家校共育方面，建立“家�？祻�(fù)聯(lián)動”機(jī)制，定期召開家長會、開展家訪，向家長傳授康復(fù)訓(xùn)練方法，指導(dǎo)家長在家中延續(xù)教育，形成家校共育合力。
工作不足：一是對個別重度殘疾學(xué)生的康復(fù)指導(dǎo)方法不夠豐富；二是班級特色康復(fù)活動開展較少。2026年，我將加強(qiáng)特殊教育康復(fù)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，優(yōu)化個性化康復(fù)方案；打造特色康復(fù)活動品牌，豐富學(xué)生在校生活，助力學(xué)生更好地融入社會。
學(xué)校班主任年終工作總結(jié) 22
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。小學(xué)德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，學(xué)校德育是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會打好做人的基礎(chǔ)。
同時，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出："實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高認(rèn)識，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施，近年來，我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究，其主要做法是：
一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。
進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。
二、明確責(zé)任，調(diào)動每位德育工作者的積極性。
發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動廣大德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國家的方針政策等，統(tǒng)一認(rèn)識，一致行動，建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動教書育人者的積極性。
一是調(diào)動班主任教師加強(qiáng)班級管理的積極性。因?yàn)榘嗉壥菍W(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。
為調(diào)動他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則，以及高于國家標(biāo)準(zhǔn)的班主任津貼，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，如評職指標(biāo)受，確有夠條件的班主任，實(shí)行校內(nèi)低評高聘的政策，并與工資掛勾，大大調(diào)動了班主任的積極性，使我校班主任隊(duì)伍穩(wěn)定。
二是調(diào)動各科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛國主義教育都是同本學(xué)科的知識緊密結(jié)合在一起的，這就增強(qiáng)了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識為載體，能實(shí)現(xiàn)知識與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任教師教書育人的職責(zé)，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作在評選巴蜀好教師工作中有所體現(xiàn)，同時也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評價中。
第三，調(diào)動服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計(jì)、有計(jì)劃地實(shí)施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度，期末評價將成績顯著的同志評為巴蜀好職工，進(jìn)行獎勵。學(xué)校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運(yùn)用激勵性原則，調(diào)動了各方人士的積極性，達(dá)成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。
三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。
未來社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個重視、兩個克服上，即學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，按李同志提出的"六個學(xué)會"教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生，即教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動和創(chuàng)造，學(xué)會生活，學(xué)會審美，學(xué)會健體。
同時還應(yīng)根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)對于人才素質(zhì)的要求，確立人在經(jīng)濟(jì)社會生產(chǎn)中的主體地位，要求給人的個性和人格以充分的尊重，使人的個性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點(diǎn)，應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上，致力于促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展和人格的健全，實(shí)現(xiàn)人格個性的社會化。為此，必須確立以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康的個性和健全的人格為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代德育觀。
要做好小學(xué)德育工作，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)。學(xué)校重視對教師的培訓(xùn)，通過教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實(shí)履行教書育人的職責(zé)。因?yàn)�，教師思想道德水平的高低對學(xué)生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個重要標(biāo)志。因此，必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。
德育科研是德育工作改革和發(fā)展的'標(biāo)志，是德育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們應(yīng)針對新形勢下青少年成長的特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)以下六個方面的教育和研究，即：愛國主義教育、良好行為習(xí)慣教育、艱苦奮斗教育、適應(yīng)社會生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。我校多年來重視德育工作的研究和實(shí)踐，參與了市、科研實(shí)驗(yàn)，如"小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)與評價"、"小學(xué)生思想品德評價"及"以紅巖精神為主導(dǎo)的小學(xué)生責(zé)任感啟蒙教育"等。通過科研實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)、鍛煉、提高了干部、教師隊(duì)伍素質(zhì)，大家思想解放，努力實(shí)踐，勇于探索，獲得了豐碩成果。
四、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。
校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個"時時愛教育，處處受感染"的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、閱覽室、少先隊(duì)活動室等，有統(tǒng)一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等標(biāo)志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義和良好行為習(xí)慣教育。學(xué)校長期堅(jiān)持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演，豐富多彩的巴蜀藝術(shù)團(tuán)活動和興趣小組活動并形成了學(xué)校"藝術(shù)節(jié)"、"科技節(jié)"、"體育節(jié)"的大型活動傳統(tǒng)。這些活動都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。
五、樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，強(qiáng)調(diào)整體效益。
當(dāng)今社會，只靠學(xué)校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務(wù)，要用大教育觀思想來指導(dǎo)小學(xué)德育研究。要樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，要著眼在學(xué)校教育教學(xué)整體改革中，加強(qiáng)德育；著眼德育研究的過程和成果轉(zhuǎn)化，這才有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)。有利于全面落實(shí)德育工作目標(biāo)。
系統(tǒng)論的核心是"整體性原則"。小學(xué)教育是一個有機(jī)的整體，學(xué)校中諸教育因素要互相配合，發(fā)揮自身的個性優(yōu)勢，形成整體功能，樹立整體觀念。從各育之間的關(guān)系看，德育與其它幾育互相促進(jìn)，相輔相成，構(gòu)成全面教育的整體。從學(xué)生本身來看，他們的各種個性、品質(zhì)是互相聯(lián)系、互相制約的。從學(xué)校實(shí)施德育的途徑來看，諸途徑各自發(fā)揮獨(dú)有的教育功能，互相配合，互為補(bǔ)充，形成有機(jī)的整體。從大教育觀的高度看，學(xué)校教育、家庭教育、社會教育也是一個整體，要協(xié)調(diào)一致，密切配合，做到學(xué)校、家庭、社會"三結(jié)合"的一致性教育。
實(shí)施證明：在這樣的指導(dǎo)思想下，我們不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，大大提高了學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，取得顯著成效。個人工作總結(jié)學(xué)校先后獲得全國紅旗大隊(duì)，四川省校風(fēng)示范學(xué)校，重慶市文明禮儀示范學(xué)校，重慶市創(chuàng)造教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，全國德育實(shí)驗(yàn)學(xué)校等殊譽(yù)。在這樣的指導(dǎo)思想下，大大促進(jìn)了學(xué)生全面和諧、生動活潑主動地發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，學(xué)生個人獲得市級獎630人次，省級獎215人次，獎110人次，國際獎83人次。其中，一名學(xué)生獲國家標(biāo)徽設(shè)計(jì)專利，兩名學(xué)生獲得"全國故事大王"稱號，兩名學(xué)生在全國首創(chuàng)出版了個人詩畫專集，九名學(xué)生獲國家二級運(yùn)動員稱號，一名學(xué)生代表我國少年兒童出席了在日本舉行的第五屆亞太地區(qū)兒童福岡大會，一名學(xué)生3次舉辦了個人畫展，成為世界書畫家總會永久會員，在北京人民大會堂受到中央領(lǐng)導(dǎo)親自接見。
在這樣的指導(dǎo)思想下，大大加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系。家長走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校走向了社會，并受到家長和社區(qū)的好評。他們在給學(xué)校的反饋意見中說：通過家長開放日教師的匯報(bào)、教育教學(xué)活動的展示，使他們深受教育和感動，教師寓教育于教學(xué)之中，不僅對學(xué)生進(jìn)行知識傳授，同時也進(jìn)行思想教育，我們認(rèn)為這不僅僅是成功，而且是對學(xué)生、對家長的教益都菲淺。參加社區(qū)活動，街道分管教育的領(lǐng)導(dǎo)，多次在會上表揚(yáng)學(xué)校與街道配合好，學(xué)生參加街道
活動熱情高，完成任務(wù)好，他們夸獎巴蜀小學(xué)有良好的校風(fēng)，學(xué)生素質(zhì)高。今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合小學(xué)德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的科研意識，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。
學(xué)校班主任年終工作總結(jié) 23
初三任務(wù)繁重而前程似錦，今中考招生，比例失衡，形勢嚴(yán)峻，此誠危急存亡之秋也。然年級上下不懈于內(nèi)，校長主任忘身于外者，蓋思學(xué)校之生存，欲求之于發(fā)展也。誠宜開張圣聽，以求中考之良策，恢弘一中之霸氣也。不宜妄自菲薄，消極泄氣，以塞完成中考目標(biāo)之路也。
班任科任，俱為一體，論功行賞，不宜異同。制定方案，公平合理，按勞分配，以昭學(xué)校平明之理。評優(yōu)選干，客觀公正，以樹學(xué)校正氣之風(fēng)也。
重細(xì)節(jié)，抓規(guī)范，此我校生源之所以源源不斷也；重邊緣，抓對應(yīng)，此一中中考之所以長盛不衰也。每與班任開會，校長未嘗不時刻提醒于此也。政教，后勤，此悉學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)之必需也，望諸位盡職盡責(zé)，熱情服務(wù)，樂于奉獻(xiàn)，則中考之再創(chuàng)輝煌，可計(jì)日而待也。
吾本教師，分配于山區(qū)，茍全性命于當(dāng)世，不求聞達(dá)于一中，領(lǐng)導(dǎo)不以吾卑鄙，猥自枉屈，三顧吾于山區(qū)之中，咨吾以帶班之事，由是感激，遂許領(lǐng)導(dǎo)以驅(qū)馳。后值領(lǐng)導(dǎo)更換，受任于變故之際，奉命于重組之間，爾來已有三年矣。
領(lǐng)導(dǎo)知吾謹(jǐn)慎，故寄吾以厚望也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以負(fù)領(lǐng)導(dǎo)用人之英明也。故起早貪黑，加強(qiáng)巡查，不敢懈怠。今成績已定，紀(jì)律嚴(yán)明，學(xué)風(fēng)濃厚，文明示范，已獲三次，月考周測，成績喜人，此吾所以報(bào)學(xué)校而忠領(lǐng)導(dǎo)也。至于個人得失，生活艱難，則無所謂矣。
愿與班級科任，同舟同濟(jì)，以提高學(xué)生成績?yōu)榧喝�，以�?zhàn)勝中考為目標(biāo)。各位亦宜自謀，咨諏善道，不斷反思以提高效率，吾不勝受恩感激！
今當(dāng)盡力，臨表涕零，肺腑所言。
學(xué)校班主任年終工作總結(jié) 24
自我工作以來，我一直都擔(dān)任班主任，而且是同一個班級，本班共有學(xué)生55人，其中男生30人，女生25人。男生比較多，而且大部分男生比較活潑好動，我依舊把加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)放在首位，通過班會、晨會等各種教育渠道強(qiáng)化班級的團(tuán)結(jié)，只有形成一個互相關(guān)愛、互相幫助，互相諒解，全班上下一心的良好的集體，才可以帶動班級其他各方面的發(fā)展。
下面我就講講我所做的具體工作：
一、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，再對他們進(jìn)行思想品德教育。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上的集體。我利用每天的晨會課對學(xué)生進(jìn)行教育，另外我碰到比較有必要說的事情了，我會在語文課上抽出一部分時間進(jìn)行教育。
二、教育培養(yǎng)班干部
班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的.光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級的管理工作。
三、把一顆愛心捧給學(xué)生
熱愛，尊重學(xué)生既是教師高尚師德的集中反映，也是教師取得成功的關(guān)鍵所在。教師對學(xué)生的愛決不是無原則的遷就，偏袒，而是體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴(yán)格要求上，愛之深，求之嚴(yán)，我總是以熱愛學(xué)生為前提。例如，在平時的學(xué)習(xí)活動中有的班干部不能嚴(yán)格要求自己，上課不守紀(jì)律，與同學(xué)打鬧，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)的現(xiàn)象，我就找他交談，幫助教育，使其盡快改正，對個別既調(diào)皮學(xué)習(xí)差的學(xué)生，不是置之不理放任自流，總是想盡辦法創(chuàng)造條件，耐心幫助他們，鼓勵他們上進(jìn)。
四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
后進(jìn)生的心理過程中，最缺乏的是自信心，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因而無論做什么事都很被動，生怕被人嘲笑，看不起，我在平時的教學(xué)管理中，有意激勵這些學(xué)生，大膽去學(xué)習(xí)，思考，勞動。無論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務(wù)的五分之一，也要不失時機(jī)地肯定所完成的部分，鼓勵他們繼續(xù)努力來完成得更好。通過激勵法，可以給后進(jìn)生樹立起自信心，并在學(xué)習(xí)和生活中時時關(guān)心和幫助后進(jìn)生。做好后進(jìn)生的工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地反復(fù)做教育工作。必須要有耐心;耐心地與后進(jìn)生交談，耐心地幫助，使學(xué)生在這種轉(zhuǎn)變過程中學(xué)到老師那種“持之以恒”的精神。
五、加強(qiáng)和學(xué)生家長的聯(lián)系
學(xué)生有一半時間是在家里度過的，一個學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個同學(xué)學(xué)習(xí)成績的好壞。因此，有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長，和學(xué)生家長一起共同來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和各種優(yōu)良習(xí)慣的形成。與家長聯(lián)系的最常用的方式，還是打電話。當(dāng)孩子在學(xué)校里有什么了比較大的進(jìn)步或者獲得優(yōu)異成績時，我就及時地打一個電話給學(xué)生的家長，讓家長也給學(xué)生積極的肯定;當(dāng)學(xué)生在學(xué)校里犯了什么錯誤的時候，有必要的話我也會給學(xué)生的家長打一個電話，讓學(xué)生的家長和我一起來教育學(xué)生。
在這學(xué)年中，要我說對自己最滿意的：那就是孩子們在進(jìn)步，比如：跳繩比賽，一年級時我們班是最后一名，而且平均成績和他們差了很多，今年經(jīng)過我和孩子們的共同努力，我們班取得了第一名。第一學(xué)期我們班的五項(xiàng)競賽還取得了全校第一名的好成績。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，都讓我感到很欣慰，因?yàn)槲业母冻觯K于有所回報(bào)了。
我會繼續(xù)努力，如果下學(xué)期我還教這個班，我會一如既往地付出真心，把這個班級建設(shè)得更好！
學(xué)校班主任年終工作總結(jié) 25
工作幾年來，我始終堅(jiān)持與時俱進(jìn)，教書育人，愛崗敬業(yè)，始終嚴(yán)格要求自己，身體力行，率先垂范，積極參加校本培訓(xùn)和校本教研，參加繼續(xù)教育和新課程通識培訓(xùn)，不斷提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對該學(xué)期的工作總結(jié)。
一、思想認(rèn)識
在這一個學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。一學(xué)期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
二、教學(xué)工作
在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取機(jī)會多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。
這學(xué)期主要擔(dān)任二年級兩個班的數(shù)學(xué)、思想品德、科技、文體的教學(xué)及其中一個班的班主任工作。因?yàn)橐呀?jīng)接手第二學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋�班級里面總存在幾個尖子生和后進(jìn)生。
對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，全班都有進(jìn)步，有的進(jìn)步非常快。
這學(xué)期我還承擔(dān)了數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽的任務(wù)。從接到任務(wù)的時候開始，我就感到壓力是非常重。首先這次優(yōu)質(zhì)課是數(shù)學(xué)開放式的課，是一種新的嘗試性的教學(xué)模式。還有這次優(yōu)質(zhì)課與眾不同的是上完課后還要進(jìn)行答辯，要考的還是教師本身的素質(zhì)。
三、領(lǐng)班工作
在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。
我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標(biāo)，各施其責(zé)。還常給班干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的'榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開展，本班這學(xué)期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三十分前、中午一點(diǎn)四十分前就到校，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等情況，對學(xué)生進(jìn)行晨會教育。經(jīng)過一個的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。
這學(xué)期班主任工作最使自己滿意的是與家長的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期，我主動與家長通過電話、校訪等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長匯報(bào)其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，并且調(diào)換角色站在家長的角度去考慮問題。結(jié)果，絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。
四、考勤方面
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與家務(wù)之間的關(guān)系，雖然我在家是一名家庭主婦，但我家的家務(wù)活不是我干得最多，有很多時候跟女兒去看病也只能由丈夫陪著去。不論是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好
學(xué)校班主任年終工作總結(jié) 26
今天有機(jī)會在這里把我一年的班主任工作向各位老師匯報(bào)，我感到非常榮幸。很榮幸，學(xué)校讓我這個初出茅廬并且一點(diǎn)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)都沒有的大學(xué)生擔(dān)任了班主任工作。說實(shí)話，剛接手工作時我是既好奇又興奮。上大學(xué)時無數(shù)次設(shè)想過當(dāng)班主任后我要怎么管理班級、管理學(xué)生，可那終歸只是設(shè)想，與我遇到的現(xiàn)實(shí)相差甚遠(yuǎn)。畢業(yè)、參加工作、成為班主任，走進(jìn)課堂，一切都只是剛剛開始，一時有些措手不及。轉(zhuǎn)眼間，工作的第一年已經(jīng)過去了。這一年來都在跌跌撞撞、懵懵懂懂中度過，不斷地在犯錯中探索，在挫折中奮進(jìn)，在磨練中成長。
面對我們這些剛剛上崗的新教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮得非常周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長，從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn)，從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，以老帶新，手把手幫扶，面面俱到，細(xì)致入微，在各方面對我們加以培訓(xùn)。讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范工作過程，從而邁好第一步。
一年中我學(xué)習(xí)了很多，也成長了很多。而心存最多的則是感恩。老教師們像母親一樣，指導(dǎo)著我們工作，照顧著我們的生活，滋潤著我們的心靈。劉艷老師和王文典老師則是學(xué)校為我安排的兩位師父。她們對我的幫助絕非三言兩語能說清道明。
我眼中的劉艷老師：是那個經(jīng)驗(yàn)豐富卻從不吝惜傾囊相授的好師父，是班級地面每天至少擦兩遍、物品總是擺放整齊、對學(xué)生要求嚴(yán)格對自己要求更加嚴(yán)格、經(jīng)常照顧住校生的好班任。是那個在課堂上爭分奪秒增加孩子們的練習(xí)量、說話不重復(fù)不拖沓、花自己的錢為孩子們復(fù)印習(xí)題卻從不計(jì)較，關(guān)注每個孩子學(xué)習(xí)的好老師。是那個大雪過后第一個出現(xiàn)在掃雪現(xiàn)場或者帶著家人一起勞動、身體再怎么不適也會帶領(lǐng)全組將勞動任務(wù)進(jìn)行到底的好組長。從開學(xué)初教我怎么擺衛(wèi)生工具才能顯得干凈整潔，到期末來臨犧牲自己休息時間幫我整理檔案袋，整整一下午坐在電腦前為我提煉考試重點(diǎn)，當(dāng)12張卷子擺在我面前時，心里唯一的想法就是要我怎樣做才能報(bào)答她對我的好？她對她的工作負(fù)責(zé)，對我們更是。
而王文典老師則是我有求必應(yīng)的好搭檔。咱們校的公開課很多，為了給我創(chuàng)造聽課的機(jī)會，串課、看學(xué)生、送學(xué)生、勞動，只要她能幫上我的，她從未拒絕過。上學(xué)期班內(nèi)出現(xiàn)個比較特殊的孩子，上課不但不學(xué)習(xí)還打擾其他同學(xué)，我向王老師說明情況后，她全力相助，多次對那名學(xué)生進(jìn)行教育，她怕那名學(xué)生在我的課堂上再搗亂，只要我上課她就在旁邊監(jiān)督，不知道為什么，只要她在旁邊坐著，我上的每一節(jié)課都覺得安心。她經(jīng)常幫我在同學(xué)面前樹立威信，任何我解決不了的問題也都會向她求助，她總是處理的恰到好處。由于我們家都不是這的，所以她們總是給我們送好吃的，吃的我們心里美滋滋的。不管是班級管理、教育教學(xué)，還是生活，她們總是照顧得面面俱到。
“姜小青老師對學(xué)生的尊重、李成杰老師對工作的認(rèn)真熱情、武羚羊老師幸福的三大定義和一塊糖的魅力、趙麗君老師借校服的啟示”，她們說過的話，做過的事，我都聽在耳里，看在眼里，也深深的記在了心里。正是因?yàn)橛兴齻兊墓猸h(huán)照耀著我、指引著我，我才會對我的工作更加堅(jiān)定。
正所謂“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”。在老教師的指導(dǎo)幫扶下，自己不斷嘗試管理班級、管理學(xué)生的方法。下面我要對我這一年的班主任工作進(jìn)行匯報(bào)交流：
一、班主任要擁有愛的力量，才能成為學(xué)生的朋友
托爾斯泰曾說過：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個完美的教師�！苯逃菒鄣墓缠Q，是心與心的呼應(yīng)。班主任對學(xué)生的愛是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段。作為班主任只有以自己的愛才能贏得學(xué)生的愛，才能搭起師生之間感情的橋梁，使學(xué)生樂意接受你的教育。
我們班王祥鵬同學(xué)是一個特別愛動的孩子，上課坐不住椅子，下課在操場上飛馳的總得有他一個，就紀(jì)律問題我與他家長溝通多次，但始終不見效果，堅(jiān)持不到兩天又原形畢露。
后來我課下故意接近他，和他玩，找他聊天，我問他為什么那么愛動？他眼淚唰地一下傾瀉而出，可憐巴巴地說：“老師，其實(shí)我也不想動，但不知道為什么總像有針在扎我，我難受”。我才知道他的動來自于無意識。之后上課提問他的次數(shù)變多，讓他把無意識的動轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動，取得了初步成效。還有一次上體育課，由于地面滑，和同學(xué)玩的`時候不小心摔倒了，頭上磕出個很大的包，在我去找他之前他是一滴眼淚都沒掉，等我看到他還沒等說話呢，他淚如泉涌�？吹剿莻�樣子我心里特別難受，用手幫他擦干眼淚后趕緊帶他去醫(yī)務(wù)室，我說要背著他，他說不用。一路上我領(lǐng)著他的手，怕他疼怕他難受就邊走邊和他聊天。我說我給他爸爸打電話來接他回家，他說他爸爸指定在喂牛呢！我問他：那你媽媽呢？他說：“媽媽也不能來，我昨天把屋子弄得可亂了，媽媽這會指定收拾屋子呢！老師，你放心吧，我沒事，就是有點(diǎn)疼。”看著他眼淚在眼圈里打轉(zhuǎn)，感覺受傷的好像是自己，反而被他安慰了，一個在好多人眼里很淘氣的孩子居然有這么強(qiáng)大的內(nèi)心。
王子鳴同學(xué)這學(xué)期轉(zhuǎn)走了，說實(shí)話，真有些不舍。他是我們班一個比較不讓人省心的孩子。從小在姥姥家生活，父母常年不在身邊，幼兒園時經(jīng)常和同學(xué)打架、放學(xué)劫人、愛拿別人東西、愛哭。剛上一年級的時候有好多家長請求我別讓他和他們家孩子坐同桌，我只是聽他們請求，卻未落實(shí)。我為他安排了同桌，觀察他在校的一舉一動、一言一行。同學(xué)們似乎都不太喜歡和他在一起玩，而他也總是去找高年級的小哥哥玩，有時與班級同學(xué)發(fā)生沖突他還會找他所謂的哥哥撐腰，后被同學(xué)告發(fā)，正要做案時被我抓個正著，對他進(jìn)行了口頭教育。既然沒有朋友，那我就做他的朋友。課間我和一群女孩子玩的時候總能看到一個男孩的身影，那就是他。不管是老鷹捉小雞、巴拉拉小魔仙還是要紅鶯，他總是能充當(dāng)一個重要角色�，F(xiàn)在他已經(jīng)不需要我去搭建平臺了，有些女同學(xué)總是拽著他的胳膊央求他陪她們一起玩。游戲玩膩了，就跑那邊和男生們跑跑步、吹吹牛，好像與同學(xué)玩的時間多了，打架的時間就少了。有同學(xué)經(jīng)常對我說他拿誰誰的東西，剛開始我沒找到證據(jù)半信半疑的，后來我發(fā)現(xiàn)每天中午放學(xué)他總是最后一個離開班級。有一天我忘帶東西正好回班級拿，看見他在另一名同學(xué)的桌前拿什么東西，看見我進(jìn)去他有些慌了，趕緊站了起來。我什么都沒說，讓他跟著我一起走。我把學(xué)生的反映以及我所看到的先跟他的家長談一下，準(zhǔn)備聯(lián)合教育，但事倍功半。他有段時間甚至連我的東西都拿。但我并沒大發(fā)雷霆，而是私下找他聊天，當(dāng)問他為什么喜歡拿別人的東西時，他只是嘿嘿地笑，似乎有些不好意思，經(jīng)過幾番談話后我們之間的距離拉近了。在那之后再也沒有人說他拿東西，他跟變了個人似的，為班級加分，倒垃圾，主動把多余的本、筆借給同學(xué)用，課前或課后主動幫助老師拿黑板，課間操時還經(jīng)常會看到他教田忠樂做操，認(rèn)真勁像個大孩子。
誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。愛讓教育更美麗，但愿每一個正在做班主任的老師們都擁有愛的法寶，而使班主任工作變成快樂的源泉，美麗著教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，帶來無限感動。
二、班級常規(guī)管理靈活多樣，不斷摸索，不斷進(jìn)步
1、以身作則促管理，成為學(xué)生的榜樣。
把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。我們的每一句話、每一個動作，我們的處事態(tài)度，對學(xué)生的影響都是很大的。俗話說：“身教重于言傳�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到不隨便丟紙屑雜物，看到地面有垃圾要主動撿起，平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，地面有垃圾從不吝惜彎腰。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說：“謝謝你”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。上學(xué)期練習(xí)坐姿和握筆姿勢時，對于一年級學(xué)生來說未免有些枯燥乏味坐不住，我就和他們一起做，我要求他們怎么做自己就怎么做，以比賽的形式看誰做得最標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持的時間最長，本來很乏味的一件事竟然激起了孩子們的斗志，直到休息班內(nèi)沒有一個孩子說累，沒有一人動。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
2、認(rèn)真選擇你的得力助手。
慎重選拔和培養(yǎng)班委會成員，大力表揚(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，幫助班委樹立威信，鼓勵班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法，同時更嚴(yán)格要求班委成員在學(xué)習(xí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。周妍彤同學(xué)是我們班的衛(wèi)生委員，之所以選她是因?yàn)橛幸淮挝铱吹剿吭诘厣习迅觳采爝M(jìn)電教柜子底下很吃力地?fù)焓裁礀|西，我還挺好奇的，以為是她自己的什么物品掉進(jìn)去了，可后來看到她被弄的臟兮兮的小手上拿著一個小紙團(tuán)出來，我才知道她在撿垃圾。我被她的行為感動了，再加上她學(xué)習(xí)、紀(jì)律、品德備受同學(xué)們贊揚(yáng)，衛(wèi)生委員這一職位我就鎖定了她。
3、做到“有功雖仇亦賞，有過雖親必罰。”
去我們班上課的老師也許都看到過班級前面擺的那個學(xué)生表現(xiàn)記錄本，還有墻上掛著那個我自制的小流動紅旗。那個本是老師或班委記錄學(xué)生每節(jié)課、每天表現(xiàn)的，那個小紅旗是每天的榮譽(yù)，哪個組紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)綜合表現(xiàn)最好就發(fā)給哪個小組，它激勵作用大得鮮明。
上學(xué)期剛開始，其他班都有加分，我們班卻只有扣分。其實(shí)我自己在問過值周生后才知道怎樣能加分。我鼓勵班級孩子做好事，撿垃圾，剛開始只是誰加分就表揚(yáng)誰，可效果不明顯，加分仍沒有扣分多。有一次我無意地在全班面前表揚(yáng)了一位為班級加分的同學(xué)，之后便有好多同學(xué)加分，不管撿到什么都會像撿到寶一樣第一時間交給值周生，用這種方法刺激學(xué)生，果然加分的人越來越多。我知道他們只是想要得到老師的一句夸獎、一句贊賞。即使我節(jié)節(jié)課叮囑、嘮叨，還是有學(xué)生給班級扣分，但我只問原因，我想對他們來說，不表揚(yáng)他們已經(jīng)成為了對他們最嚴(yán)厲的批評。漸漸地他們的責(zé)任意識變強(qiáng)了，有的同學(xué)扣完分還會過來主動承認(rèn)錯誤并且向我發(fā)誓：老師，我一定會把分加回來的！在我看來一元錢對他們來說應(yīng)該是一筆不小的財(cái)富，但他們好像卻拿它不當(dāng)錢，撿到就交給值周生，我班的許榮博同學(xué)就是拾金不昧的好榜樣。
著名教育家李鎮(zhèn)西說過：“教育不能沒有懲罰，沒有懲罰的教育是不完全的教育”。孩子們犯錯了，我會讓他們自選懲罰措施，比如勞動、交換游戲時間、做好事、找家長。孩子大多會選勞動，比如自己地面的紙沒撿的我會要求他把班級內(nèi)所有垃圾撿起來或是去倒垃圾。給班級扣分的同學(xué)一般選擇做好事再把分加回來。課外活動不遵守紀(jì)律的同學(xué)大多會口頭表態(tài)自己錯了，并且保證如果再錯的話就找家長。孩子們最怕的就是交換游戲時間，如果他們排隊(duì)或是做操時打鬧的話那么他們就已經(jīng)把自己的游戲時間消耗了，只有在別人玩的時候他們再認(rèn)真做操或是練習(xí)排隊(duì)。
4、班內(nèi)衛(wèi)生分配到個人，衛(wèi)生委員監(jiān)督。
讓各個小組自理能力較強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)小組長，負(fù)責(zé)本組的衛(wèi)生和書桌整理檢查工作。每節(jié)課下課先讓學(xué)生自己整理，覺得可以了讓小組長檢查，合格后才可以出去玩，有不自覺的同學(xué)趁老師不注意一下課就溜走了，這就考驗(yàn)了組長的責(zé)任心，而各個小組長為了提升本組形象不惜犧牲自己的娛樂時間幫助這些同學(xué)整理書桌，事后再批評教育不自覺的學(xué)生。
5、放學(xué)排隊(duì)時瞻前顧后。
隊(duì)伍前面安排兩個聽話的孩子，以便控制整個隊(duì)伍的速度。后面安排兩個平時走路慢且又玩又鬧的同學(xué)。讓他們管理后面的同學(xué)，由于有責(zé)任在身，他們走慢了跟不上隊(duì)伍就管不了前面的人，玩鬧的話就不能樹立管理者的威信了，所以他們在約束別人的同時開始學(xué)會了約束自己，我在中間控制整個隊(duì)伍的距離與節(jié)奏，對學(xué)生提出走路要求，比如不許打鬧、說話，要沿著哪條線走，雖然嘮叨很多，但也輕松許多。
6、多方面滲透集體意識。
放學(xué)排，只要有一個人不遵守紀(jì)律全班的人共同受罰。孩子站隊(duì)的時候愛說話，我就在那里等著他們說完，什么時候說完什么時候回家，慢慢地，站隊(duì)時部分學(xué)生開始維持紀(jì)律，到最后每個人都開始約束自己。冬天跑步，一排內(nèi)，有一個人跑不齊這一排就得單獨(dú)練，不用我督促，跑不齊的那排會非常自覺地立刻整齊劃一。站隊(duì)也是，誰表現(xiàn)好誰先解散。寫作業(yè)，哪個小組得一百分多或者紀(jì)律方面表現(xiàn)好的同學(xué)多就會給組內(nèi)的每個人都貼小蘋果。他們不明白什么是集體意識，但他們知道只要自己做不好就會影響全班同學(xué)，如果每個人都做好了，全班同學(xué)都會解放的。
通過這一年的工作學(xué)習(xí)，我收獲了很多，提高了很多，基于大家的盡心幫助，使我能博采眾家之長，合理的運(yùn)用到自己的班級，形成具有自己特色的班級。大家的無私幫助和大力支持使我少走了很多彎路，甚至不走彎路，我在受益中成長著，也成熟著，正所謂“壓力使我成長，責(zé)任使我成熟�！钡瑫r也感受到了自己的不足。比如在對待犯錯誤學(xué)生時，有時會控制不好自己的情緒、在班級管理上還存在很多問題、遇到事情不夠沉穩(wěn)等。回顧已經(jīng)過去的一年，展望新的一年，我的班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但我會在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的大力幫助下，不斷地完善自我，挑戰(zhàn)自我，提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細(xì)節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，端正自己的工作態(tài)度，盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，讓我把一份矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。帶好這個班，不辜負(fù)大家對我的期望！
學(xué)校班主任年終工作總結(jié) 27
時間飛逝，晃眼間，歲月的年輪已經(jīng)在我中職技校教育的車轍上走了5年。在我心中，教育依舊是太陽底下最光輝的事業(yè)，而班主任工作就是光輝事業(yè)中溫暖而明亮的領(lǐng)域，它照亮著我的人生，使我對教育事業(yè)更加堅(jiān)定！
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處主任給了我機(jī)會，讓我有幸地參加了第六期中職骨干班主任培訓(xùn)。在這短短的5天，我聆聽了領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者和優(yōu)秀同行們的專題與報(bào)告。他們理念超前、內(nèi)容深邃、語言幽默，打動了在場的每一位聽眾，為我們傳遞著班主任工作的先進(jìn)理念與做法。感謝廣東省中等職業(yè)學(xué)校德育研究與指導(dǎo)中心，為我們提供了豐富的專題報(bào)告，同時還提供了學(xué)習(xí)交流的平臺，讓我們學(xué)員能夠開展交流活動和專題研討，擴(kuò)大了交流面，加強(qiáng)了研究能力的培養(yǎng)，為我們的成長提供了有力的指導(dǎo)與幫助。下面是我對這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的小結(jié)：
一、問渠那得清如許，為有源頭活水來
目前中職學(xué)校德育發(fā)展背景下，終身學(xué)習(xí)，智慧與研究結(jié)合，專業(yè)化和個性化的班主任發(fā)展是主題。廣東省教育廳思想政治教育處陳教授《中職學(xué)校德育發(fā)展背景下的班主任專業(yè)成長》，廣東省中職德育研究與指導(dǎo)中心主任汪書記《做富有教育智慧的'中職班主任工作》，廣東技術(shù)師范學(xué)院社科部主任張教授《中職班主任工作基本規(guī)范及素質(zhì)養(yǎng)成》，廣東技術(shù)師范學(xué)院教育學(xué)院陶教授《中職生常見心理問題的分析與疏導(dǎo)》，順德區(qū)陳村職業(yè)技術(shù)學(xué)校林校長《德育校長視角下：中職骨干班主任工作定位及實(shí)踐——以順德陳村職校為例》，廣東省中山市建斌中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校劉副校長《做個幸福的班主任——中職學(xué)校班主任工作壓力的調(diào)適與專業(yè)成長》等，他們通過不同的角度，廣闊的視野，闡釋著班主任的成長風(fēng)雨路。
問渠那得清如許，為有源頭活水來，要成為一個合格乃至于優(yōu)秀的班主任，就必須不斷提高自身素質(zhì)。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。21世紀(jì)信息時代下，學(xué)生視野開闊、思路敏捷，問題五花八門，層出不窮。如果教師只用簡單地說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是無動于衷，甚至對牛彈琴的，班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。就必須學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己。就必須學(xué)習(xí)班主任專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識，精深專業(yè)知識，完善教育思想與方法，豐富文化素養(yǎng)和興趣愛好。當(dāng)然也要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西，最終形成正確的世界觀，學(xué)生觀，教育觀，做一個幸福、智慧的班主任。
二、愛到深處無怨尤，情到濃時方知苦
在領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)者、專家的報(bào)告后，我們聆聽了優(yōu)秀同行們的專題：惠州商貿(mào)旅游高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校黃老師《班級因活動而凝聚》和廣東省中山紀(jì)念中學(xué)王老師《素材型班主任》。
這讓我看到了僅有3年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的黃老師的碩果累累和老一批長達(dá)20多年教齡的教育工作者王家文老師的十年如一日地積累。多少人望而止步的班主任工作，多少人報(bào)苦怨累的班主任工作，在這兩位老師身上，看到的卻是癡迷沉醉的享受。這一切源于對教育責(zé)任感、使命感和自覺感悟以及對學(xué)生源自內(nèi)心的深沉博大的真愛。看到他們?yōu)閷W(xué)生量身定做的教案，看到他們?yōu)閷W(xué)生專門主持的班會活動，看到他們一天6次下班的記錄，如此之詳細(xì)又如此之細(xì)膩與溫馨，他們的專題在我心靈激蕩，引發(fā)了心靈共鳴，我們深深地感到慚愧，慚愧自己缺乏耐心，慚愧自己沒有研究與總結(jié)，沉淀與積累。
我們都知道，要愛孩子，知道愛是教育的靈魂，但是什么是愛，怎么愛，他們兩者從行動上和理論上給了我們答案：“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。讓我們明白：“如同泉眼般，給予脈脈流淌，源自內(nèi)心的愛”，付出不是一種張揚(yáng)，一種炫耀。真正的關(guān)愛既是品格，又是修養(yǎng)。智慧源于真愛，真愛觸動心靈，愛的力量定會為教師的人生旅途灑下一路暖陽！落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。愛到深處無怨尤，情到濃時方知苦�。�
三、孤雁不飲啄，飛鳴思念群
在專題與報(bào)告后，在專家、學(xué)者的帶領(lǐng)下，組建了班主任工作論壇，我們分組交流，共同討論，不斷去濃縮我們的實(shí)踐，研討了八大專題：
（1）中職學(xué)校班級常規(guī)管理與創(chuàng)新。
�。�2）中職學(xué)生日常行為規(guī)范與突發(fā)事件的預(yù)防與處理。
�。�3）中職學(xué)生自信心重建與問題生的轉(zhuǎn)化。
�。�4）班級活動的設(shè)計(jì)與組織。
�。�5）班級特色文化建設(shè)和道德創(chuàng)新。
�。�6）班級團(tuán)隊(duì)建設(shè)與精神的培養(yǎng)。
（7）班主任在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中的定位。
（8）骨干班主任成長與個性發(fā)展。
通過研討，讓我對班主任工作有了更深刻理解：“反思是教師成長的重要渠道。播撒愛心，用愛關(guān)心每個學(xué)生是精髓。不放棄，不拋棄地對待每一個學(xué)生是原則，班主任工作要用心，要有耐心和持之以恒的心”。“班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，既要自身修養(yǎng)，也要感染別人，既要苦干實(shí)干，也要智慧才干，既要制度手段，也要靈活應(yīng)變�！�
“真的教育是心心相映的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”“感動不到自己的班會，就別想感動學(xué)生”……一句句從第一線老師心靈深處吐露出來的箴言，依舊繞梁，不斷地扣打心扉，如醍醐灌頂般地豁然開朗。
通過這次交流，我們彼此交換了自己的意見，共同分析，共同討論。雖然時間不多，但是意義深遠(yuǎn)，讓我們了解了彼此學(xué)校的教育環(huán)境，學(xué)生狀況，特別是山區(qū)職業(yè)教育的艱辛和城市職業(yè)學(xué)校競爭的激烈，同時交換了各自的經(jīng)驗(yàn)，特別是具體的，針對性的問題，進(jìn)行分析、商討與總結(jié)，“他山之石，可以攻玉”“孤雁不飲啄，飛鳴思念群”。
總之，通過這次培訓(xùn)，在今后職業(yè)教育旅途上，我還要繼續(xù)努力，不能停滯不前，不滿足于現(xiàn)狀，要認(rèn)真總結(jié)自己班主任工作的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，注重教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，要終身學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特管理風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的班主任教育方法，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗而努力。
在此感謝廣東省中職德育研究與指導(dǎo)中心提供了平臺，感謝珠海理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校提供了機(jī)會。
學(xué)校班主任年終工作總結(jié) 28
作為一名班主任，我一直在積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名優(yōu)秀的班主任老師，在20__年的學(xué)校工作中，我時刻注意自身修養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)，努力將自己所帶班級做到年級中最好的，我深知班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導(dǎo)。班主任在教育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)有效地把學(xué)生的自作主張、別出心裁、標(biāo)新立異等創(chuàng)造型人才的自然特點(diǎn)變?yōu)閯?chuàng)造與成功的起點(diǎn)，培養(yǎng)一代創(chuàng)造型人才，下面是我作為班班主任的工作總結(jié)。
一、爭當(dāng)文明班級
自開學(xué)以來，我努力與學(xué)生溝通，通過各種渠道：例如：班會、課下談心、電話交流、放學(xué)路上等等讓學(xué)生明白“愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。”在學(xué)校組織的各種班級評比活動中，我們都力爭做到最好，無論是在艱苦的訓(xùn)練中，還是在平時的學(xué)習(xí)中，我們都有一個共同的信念：做最好的自己，創(chuàng)最好的集體�！耙环指�，一分收獲”，我們獲得了連續(xù)兩個月優(yōu)勝班集體的稱號，自開學(xué)以來，我們班無一例違紀(jì)現(xiàn)象。而且，在學(xué)校舉行的秋季運(yùn)動會中取得了第三名的好成績(我們班沒有運(yùn)動員)，在素描比賽中取得了初三級部第三名的成績。
二、創(chuàng)特色班級
我認(rèn)為，成人比成材更重要，在教育學(xué)生的同時，讓學(xué)生首先做到正直、善良、智慧、健康。只有這樣發(fā)展下去，學(xué)生才能成為社會的有用人才。我設(shè)計(jì)并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國、愛心給社會、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己。班級的名義和我們每一個人有著密切的聯(lián)系，愛班級，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛護(hù)集體等等。通過這樣的教育，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。例如：在班內(nèi)老師上課因?yàn)楫媹D沒有尺子，王健同學(xué)主動從家中帶來兩把三角板放在班內(nèi)供教師使用。再如：班內(nèi)的朱勤學(xué)同學(xué)想兌換韓幣，帶了一百元錢，可到了晚間錢便丟了。得知了這個消息以后，我便在班內(nèi)曉之以情動之以理得給于開通。在第二天早晨錢便回來了。我不失時機(jī)的給于了表揚(yáng)。這件事，使我很感動。在運(yùn)動會結(jié)束的時候，同學(xué)們看到運(yùn)動場上有很多礦泉水瓶和一次性棍子，就主動要留下來撿，全班同學(xué)都自覺的參加了這次活動。
三、有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性
(1)規(guī)范自習(xí)課的紀(jì)律
自習(xí)課：要求學(xué)生必須準(zhǔn)時到位安安靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說話，對于違紀(jì)的學(xué)生處理要嚴(yán)，等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓班干部管理了。
(2)力爭在升旗儀式，課間操和學(xué)校的各種大型活動中表現(xiàn)突出。
在升旗的時候，要求同學(xué)們站隊(duì)要快、靜、齊、要站挺、站直，要有飽滿的熱情和向上的精神。在課間操的時候，要求同學(xué)們每次都要爭取第一個站好隊(duì)，要求動作整齊、標(biāo)準(zhǔn)。我們已經(jīng)很多次的受到體育老師的表揚(yáng)了�，F(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成了處處爭第一的習(xí)慣了。在學(xué)校組織的各種活動中，我們都力爭做得最好，同學(xué)們心里都有一個信念：我要為集體爭光。
(3)狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
要求學(xué)生“學(xué)會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由班長每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況。
四、注重能力的培養(yǎng)和鍛煉
期中考試后，為了培養(yǎng)同學(xué)們的競爭意識，為了給更多的同學(xué)鍛煉的.機(jī)會，我們進(jìn)行了第二次班干部競選，組成了新的班委會，因?yàn)閷O穎輝同學(xué)學(xué)習(xí)不錯，可擔(dān)任班級衛(wèi)生委員卻不到位。發(fā)現(xiàn)以后，我及時給于調(diào)整，讓班內(nèi)最有責(zé)任心的陳小飛擔(dān)任。孫穎輝因?yàn)樵诎鄡?nèi)威信好便擔(dān)任班長。調(diào)整以后，各負(fù)其職，工作干的有聲有色。班干部的工作很盡心，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任。我把課余時間讓給班干部，讓他們組織，管理。這樣，既鍛煉了能力，又樹立了威信。
五、注重師生的情感交流
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學(xué)生，和每一個學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。利用放學(xué)后的時間和學(xué)生同路談心、交流;從中能知道班內(nèi)好多不容易發(fā)現(xiàn)的問題。及時勸阻，及時解決。學(xué)生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學(xué)生自己處理，往往會有意想不到的效果;用照片來記錄下我們的每一次活動。
六、和家長成為朋友
我認(rèn)為和家長的溝通是很重要的，畢竟，學(xué)生是自己的，孩子是家長的。這血緣，這愛是無法代替的，但是，在工作中，并不是遇到困難后把問題都推給家長，把孩子也茫然的推給家長。因?yàn)橥ㄟ^多年的教育工作使我懂得了，學(xué)生最瞧不起找家長的老師。把問題交給家長，學(xué)生的工作往往更被動，與家長交朋友是因?yàn)?/p>
我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。每一個家長都是很愛自己的孩子的，但愛的方式不同就能導(dǎo)致好多的弊端，給我們的工作造成很大的麻煩。我要求家長和孩子定一個共同成長的計(jì)劃：讓家長給班主任介紹孩子成長的經(jīng)歷，談?wù)剬⒆拥慕逃谕�。以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做得更具體，更到位。
七、班主任隨想
當(dāng)班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候會很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你的工作取得了成績，看到自己的學(xué)生取得了進(jìn)步，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。
班主任要用個人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是服裝還是言談，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)�，你得到的將是一個美麗的世界！工作著是美麗的！
在以后的工作中，我將不斷摸索，不斷進(jìn)步。
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