關(guān)于五年級語文工作計(jì)劃（通用15篇）
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，此時此刻我們需要開始制定一個計(jì)劃。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？以下是小編為大家收集的五年級語文工作計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
五年級語文工作計(jì)劃 1
一、指導(dǎo)思想：
全面貫徹學(xué)校教導(dǎo)處的新學(xué)期工作思路，以進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量為目標(biāo)，以扎實(shí)教學(xué)為基礎(chǔ)，并結(jié)合科研進(jìn)行探索創(chuàng)新，進(jìn)一步發(fā)揮一線教師的能動作用，不斷提高本年級的教育教學(xué)水平，輕負(fù)高質(zhì)，提升備課組的整體教研水平。
二、主要工作
(一)加強(qiáng)“學(xué)習(xí)型備課組”的建設(shè)。
每一次圍繞一個主題，進(jìn)行學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)，營造濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。
(二)加強(qiáng)課堂教學(xué)的`研討。
(1)本學(xué)期，以“閱讀積累教學(xué)”為專項(xiàng)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校組織的有關(guān)活動，進(jìn)行備課組組內(nèi)“磨課”，通過聽課尋求最佳的適合本班的教學(xué)方法。以個體研究與小組探討相結(jié)合的方式，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。
(2)倡導(dǎo)語文案例研究，備課組成員每月進(jìn)行教學(xué)反思，與組內(nèi)成員共享。
(三)悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。
1、強(qiáng)化常規(guī)管理，提高教學(xué)效率
(1)備課：將進(jìn)行全面的改革，注重資源的共同分享，做到備課要“深”。要遵循“備課——反思——再修改”的過程。每月寫一篇教學(xué)反思，在學(xué)校網(wǎng)站上，與大家分享你的成功。
(2)上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，老教材，新方法，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，提高課堂教學(xué)效果。
(3)作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“層次化”。批改格式統(tǒng)一化，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。
(4)輔導(dǎo)：因材施教，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，以“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”為指導(dǎo)思想，熱情鼓勵學(xué)生，使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。對于班上的學(xué)習(xí)特困生，教師抓好補(bǔ)差工作。
(5)搞好單元檢測。
2.重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的再養(yǎng)成。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會使學(xué)生受用一輩子。五年級備課組采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，促使學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的再養(yǎng)成。
(四)精彩活動，有效開展，提高學(xué)生的語文興趣
圍繞“學(xué)會讀中感悟”，這一課題進(jìn)行每月的主題活動。形成了“以積累促積累”，“以積累促表達(dá)”的一系列語文活動模式。各班根據(jù)學(xué)期初制定的閱讀計(jì)劃，開展閱讀活動。
五年級語文工作計(jì)劃 2
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：
本班現(xiàn)在學(xué)生41人，其中女生20人，男生21人。總體來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有六名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。基本情況如下：
上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%，是這個集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強(qiáng)，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。
基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有何嘉俊、張志文、劉汶鋒等，他們上課有時不專心、學(xué)習(xí)較懶散，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。
陳曉君、歐敏玲、李杏華、麥均儀這四名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。
二、教材內(nèi)容簡要分析：
本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外，還有常用詞語的訓(xùn)練(比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，提高運(yùn)用詞語的能力)、閱讀訓(xùn)練(包括聯(lián)系語境理解詞句，學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等)、局部仿寫練習(xí)。另外，本冊向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》，把《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實(shí)處。習(xí)作7課，均對習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn)，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識。有的習(xí)作，還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。
綜合練習(xí)7個，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，所設(shè)各題，可能與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練，又要防止拔高要求，過度延伸。本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動內(nèi)容，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動、積極的參與精神。
三、本冊教材主要教學(xué)目標(biāo)：
(一)、學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
4、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
6、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
7、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。
8、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
9、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
10、培養(yǎng)自己通過多種渠道學(xué)習(xí)語文和修改作文的習(xí)慣。
(二)、漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢浯拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
(三)、識字寫字
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀303/287個生字。
2、能夠按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，提高書寫的速度。
4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各類漢字的'間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆特點(diǎn)。
(四)、口語交際
1、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文聽寫的故事。
2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話。
3、能就所聽?所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
4、能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
5、討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
6、養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。
(五)、閱讀
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。
3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
(六)、習(xí)作
1、能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
2、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯誤的句子。
4、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。
5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文
四、主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度安排表：略
五、本冊教材主要教學(xué)措施：
1.認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
五年級語文工作計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我們五年級語文科組將在思想上緊跟學(xué)校語文教學(xué)課程改革的理念，貫徹學(xué)校“進(jìn)一步抓好教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)一流學(xué)校”的工作思想，繼續(xù)在學(xué)校主管行政的領(lǐng)導(dǎo)下，努力探索活力教育體系下的活力課堂，在課堂上扎扎實(shí)實(shí)地開展教育教學(xué)的實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德情操。調(diào)動啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的新時代要求。
二、工作目標(biāo)
1、通過各種形式，加強(qiáng)教師之間的交流，此交流不僅僅是指教師聽課后的評價交流，同時也包括上課前的備課交流、教學(xué)思想交流等。學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)，能使教師把握新課程的教育理念，特別是對新課程有自己的獨(dú)特見解，能完善自己的教育觀。
2、全面提高本組教師自身的文化素養(yǎng)，汲取課改的新精神，新理念，并將其內(nèi)化真正用來指導(dǎo)自己的教學(xué)。
3、努力開發(fā)本組教師的教學(xué)特色，各取所長，盡可能地發(fā)揮每位教師的特長，使本組教師在整體上有大的進(jìn)步。
4、在有獨(dú)特見解的情況下，增進(jìn)對理論與實(shí)際的研究，使新課程的`教育理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。在理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，將自己的心得體會梳理、歸納、整理為學(xué)科研究論文。
5、高度重視集體備課，按照學(xué)校每周三下午集體備課的要求組織好每一次備課活動，進(jìn)一步完善公開課制度，使其能起到對教師教學(xué)指導(dǎo)、啟迪的作用。
6、注重教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師的自身素養(yǎng)，創(chuàng)建一個和諧、民主、文明，有濃厚的教研氛圍的年級組。
7、做好多元化一體評價工作，促進(jìn)語文素質(zhì)評價對學(xué)生的語文素養(yǎng)從寫字、朗讀、閱讀、積累和寫作等方面進(jìn)行全程的評價。從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真書寫的習(xí)慣入手，加大朗讀教學(xué)的力度，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中理解，在讀中表達(dá)。倡導(dǎo)自主閱讀，加大閱讀量，重視學(xué)生語言的積累，尊重學(xué)生獨(dú)特感受，營造書香校園，促進(jìn)習(xí)作的教學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行日記的訓(xùn)練，重視學(xué)生寫日記習(xí)慣的形成，調(diào)動學(xué)生的寫作熱情，努力使本年段的作文教學(xué)更上新臺階。
三、具體措施
1、加強(qiáng)本組教師教學(xué)工作之間的交流與合作，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，使教師樹立起共同提高的幫教意識。配合學(xué)校教導(dǎo)處的工作，積極進(jìn)行備課、上課、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)等方面的有益研究探索。發(fā)揮好集體備課資源，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效修改。
2、啟發(fā)老師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教材觀，在理解、挖掘、分析教材的基礎(chǔ)上，活用教材，不拘泥于教材，由教材中的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生向生活、向?qū)嵺`拓展，啟迪學(xué)生智慧、激發(fā)學(xué)生思維，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主宰者、學(xué)習(xí)的主人。
3、加強(qiáng)教師的教育科研意識，由過去重視知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的學(xué)習(xí)過程，利用課堂教學(xué)的變化給學(xué)生帶來的新鮮氣息，積極進(jìn)行各學(xué)科間的整合、信息技術(shù)的整合、新課程理念的貫徹執(zhí)行等，并時刻記錄自己的教學(xué)體會和心得，做教學(xué)中的有心人，不追求模式但也不忽視模式的重要作用，在合理對待模式的情況下，形成個人的教學(xué)特色。
4、有效地利用各類教研活動，重視教學(xué)研討中教師流露的點(diǎn)滴有效的教學(xué)手段，重點(diǎn)落實(shí)閱讀作文教學(xué)的研討交流，每位教師提出自己的建設(shè)性意見，共享教師的智慧。
5、進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能。研究活動的形式與實(shí)效，不斷提高教學(xué)研究和業(yè)務(wù)管理水平。力求做到研究專題化、活動制度化、學(xué)習(xí)理論與開展教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。正常聽課、說課、評課為主要形式的常規(guī)教研活動，提倡一課多上，加強(qiáng)評課、切磋環(huán)節(jié)，提高研究含量。努力探究改革課堂教學(xué)評價體系、評價指標(biāo)及其評價過程，發(fā)揮課堂教學(xué)評價的導(dǎo)向、激勵、調(diào)控作用。
四、具體工作安排
二月份
1、學(xué)習(xí)學(xué)校、教導(dǎo)處，領(lǐng)會精神，組織本科組教師制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，布置本學(xué)期的工作安排。
2、督促本科組教師創(chuàng)建個人博客，并在個人博客上發(fā)表自己的計(jì)劃、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)等。
3、科組活動時間，共同解讀本冊的教材，共同討論如何實(shí)施課堂教學(xué)，如何讓課堂活起來。
三月份
1、開展“備課—授課—評課”活動。
2、組織本科組教師積極參加校本培訓(xùn)（集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)《海南省教師職業(yè)道德》）。
3、科組內(nèi)互聽互評，吸取優(yōu)點(diǎn)，共同進(jìn)步。
4、組織本科組教師參加校際教研活動。
5、在科組內(nèi)進(jìn)行常規(guī)檢查。
6、進(jìn)行本學(xué)期第一次月考。
四月份
1、利用科組活動時間開展“備課—授課—評課”活動。
2、組織本科組教師參加校本培訓(xùn)。（集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)《教師怎樣做課題研究》）。
3、安排期中復(fù)習(xí)工作，以充足的精力投入復(fù)習(xí)之中。
4、督促教師作好本學(xué)科的學(xué)藝競賽工作。
5、組織本科組45周歲以下的教師參加學(xué)校的教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。
6、進(jìn)行第二次月考。
五月份
1、開展“備課—授課—評課”活動。
2、利用科組活動時間，制定專題，展開討論，形成一定的科研氛圍。
3、組織本科組教師參加校本培訓(xùn)（集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)《教師怎樣進(jìn)行反思與寫案例》）。
4、做好慶“六一”校園普通話演講的準(zhǔn)備。
5、督促科組教師做好教學(xué)常規(guī)工作，以備學(xué)校的檢查。
6、進(jìn)行第三次月考。
六月份
1、利用科組活動時間，對前幾次的月考及中考進(jìn)行反饋，共同討論如何提高教學(xué)質(zhì)量。
2、組織本科組教師參加校際教學(xué)案例、反思、論文比賽。
3、檢查本科組的教學(xué)進(jìn)度。
4、促本科組教師做好期末復(fù)習(xí)工作。
5、科組內(nèi)組織教師自查教學(xué)常規(guī).
6、進(jìn)行第四次月考。
七月份
1、組織教師對期末測試進(jìn)行流水評卷。
2、做好試卷分析和“三率一分”表等工作。
3、組織本科組教師參加學(xué)校的教學(xué)工作總結(jié)大會。
五年級語文工作計(jì)劃 4
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，在學(xué)校教導(dǎo)處的引領(lǐng)下，以加強(qiáng)課堂教學(xué)改革為核心，教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)為關(guān)鍵，以提高教學(xué)質(zhì)量研究為核心，強(qiáng)化教學(xué)管理。確立以備課、上課、作業(yè)批改為具體切入口的管理途徑，將務(wù)實(shí)創(chuàng)新，健康高效具體落實(shí)在教學(xué)與教研工作中，努力提升五年級師生學(xué)習(xí)生活質(zhì)量。
二、情況分析
我們組一共有八位語文教師，省級教學(xué)能手四位，在這些教師中，有工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師；有勇于改革創(chuàng)新的中堅(jiān)力量；有勤勉好學(xué)的青年教師，這八位教師近年來一直投身教育教學(xué)的改革前沿，積極參加學(xué)校組織的各種教研活動，并取得了不少的成績。每位教師都團(tuán)結(jié)一心，是一個和諧向上的教研團(tuán)隊(duì)。
三、常規(guī)工作
1、小教研
根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的安排，每周一、三的第一節(jié)課是我們語文教研組的小教研時間，我們已制定出了每次活動的時間和內(nèi)容，每次活動確定一位主講的教師，其他教師積極參與，緊緊圍繞文本，設(shè)計(jì)出可行的教學(xué)案例，大家集思廣益，出謀劃策，使教學(xué)設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，沒有遺漏的知識點(diǎn)，出臺一份切實(shí)可行的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到資源共享，達(dá)到事半功倍的效果。
2、大教研
積極響應(yīng)學(xué)校的大教研活動安排，制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度、教研組工作計(jì)劃、作文教學(xué)計(jì)劃，積極參加學(xué)校組織的'各種培訓(xùn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，領(lǐng)會精神，并實(shí)施于自己的教學(xué)當(dāng)中，積極參加三校組織的“同課異構(gòu)”活動，我們組參加講課的35歲以下的教師共有四位，授課內(nèi)容是《二泉映月》，我們組將會對這一課進(jìn)行多次的教研，認(rèn)真鉆研教材，不論抽到哪一位教師去參賽，都要做到胸有成竹，順利完成任務(wù)。 。
四、學(xué)生活動安排
1、開展五年級閱讀競賽活動，做好讀書筆記，進(jìn)行評比，引導(dǎo)學(xué)生多讀書。
2、積極組織各類作文競賽，以切實(shí)提高學(xué)生作文水平。
3、加強(qiáng)學(xué)生的寫字練習(xí)，四月進(jìn)行一次學(xué)生的作業(yè)展覽，五月中旬舉行一次鋼筆字比賽。
4、六一過后，進(jìn)行學(xué)生的單項(xiàng)過關(guān)測試，如：朗讀、背誦、識字等
五、狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
本組本學(xué)期著重抓好以下工作，以促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成：
（1）作業(yè)
每天的家庭作業(yè)我們統(tǒng)一布置，所以教師更需重要作業(yè)的精心設(shè)計(jì)。同時要著力培養(yǎng)學(xué)生自覺主動、優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)、按時主動上交作業(yè)以及主動認(rèn)真地改錯的習(xí)慣。
（2）預(yù)習(xí)
在鞏固前期養(yǎng)成的預(yù)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)加強(qiáng)質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)（帶著問題走進(jìn)課堂，認(rèn)真聽講解決問題，學(xué)完課文以后回答問題）和搜集、整理資料能力的培養(yǎng)。
（3）做好課堂筆記
這學(xué)期讓學(xué)生養(yǎng)成隨堂做筆記的好習(xí)慣，讓每位學(xué)生準(zhǔn)備一個課堂筆記本，開始在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，慢慢地學(xué)會自己去做，讓學(xué)生知道做筆記的重要性，學(xué)會課堂上應(yīng)該記些什么，該怎樣去記，為孩子將來順利升入初中做好準(zhǔn)備。
具體措施：
（1）苦練內(nèi)功：全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的研究課。
（2）語文教師要加強(qiáng)自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。
（3）鼓勵語文老師勤于筆耕。希望老師們能經(jīng)常寫教學(xué)反思，這對提高自身的教學(xué)水平是非常有好處的。
（4）積極向老教師學(xué)習(xí)，使自己不斷進(jìn)步。
五年級語文工作計(jì)劃 5
一、指導(dǎo)思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生29人，女生15人，男生14人。通過這幾天的觀察我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生閱讀能力較弱，寫作水平較差，有少數(shù)同學(xué)不按時完成作業(yè)，上課不認(rèn)真聽講，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，沒有良好的自學(xué)習(xí)慣，在本期我的工作重點(diǎn)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
三、培優(yōu)輔差目的、要求：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的'口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。
四、培優(yōu)、輔差對象：
培優(yōu)對象：劉甜甜、劉妍;
輔差對象：劉歡、吳永生。
五、方法措施：
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅(jiān)持輔導(dǎo)工作，每周不少于一次。
6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動。
8、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。
五年級語文工作計(jì)劃 6
一、指導(dǎo)思想
為了進(jìn)一步落實(shí)集體備課活動，以課堂教學(xué)為重，以提高課堂教學(xué)有效性研究為目的，通過“集體備課”“校本教研”等方式提高集體備課效益，充分發(fā)揮集體智慧，個人特長的作用，真正實(shí)現(xiàn)效資源共享，從而促進(jìn)學(xué)生全面和諧，可持續(xù)發(fā)展。
二、活動目的
本學(xué)期加大集體備課教研的力度，形成由學(xué)科教研員引領(lǐng)，學(xué)校相關(guān)學(xué)科組長具體負(fù)責(zé)，同年級同學(xué)科教師集體參加的備課制度。重點(diǎn)對相關(guān)年級開展校性集體備課活動，通過研究、展示、討論，形成高效的集體備課模式，推廣經(jīng)驗(yàn)，從而帶動本校教研水平的提升，有效提高教學(xué)質(zhì)量。
三、組織形式
1、集體備課的'組織形式：由年級組長負(fù)責(zé)主持。
2、集體備課的時間：每周星期三下午第一節(jié)課后。
3、集體備課的地點(diǎn)：年級組辦公室。
4、參加集體備課的成員：五年級全體科任教師。
四、活動要求
1、“四定”：定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
2、“三備”：備目標(biāo)（學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時目標(biāo)）；備教材（重點(diǎn)、難點(diǎn)、特色）；備過程（教法、學(xué)法、作業(yè)）。
五、操作程序基本流程：
個人初備集體研討修正教案教學(xué)實(shí)踐課后反思
1、個人初備：腦中有標(biāo)、腹中有書、目中有人、心中有法、胸中有案。
2、集體研討：在集體研討活動中，主講教師提供統(tǒng)一教案，然后由主備教師（即中心發(fā)言人）說課。說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個環(huán)節(jié)。針對本學(xué)期倡導(dǎo)把準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)，恰當(dāng)處理教學(xué)課時教學(xué)內(nèi)容，突出課堂高效減負(fù)，提出作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)必須納入到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，有效整合各項(xiàng)練習(xí)資源，提倡根據(jù)文本特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)選擇針對性強(qiáng)的練習(xí)題，提高課堂效率，留出510分鐘的作業(yè)時間，當(dāng)堂鞏固，及時反饋，切實(shí)減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。
3、修正教案：在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、互相補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。
4、教學(xué)實(shí)踐：結(jié)合常態(tài)課教學(xué)研討活動，進(jìn)行課堂教學(xué)展示觀摩。
5、課后反思：主講教師寫教后反思，共同聽課堂教學(xué)展示觀摩的老師寫聽后反思，都在網(wǎng)上“集體備課”欄下對應(yīng)科目的年級下進(jìn)行互動交流，形成校本化的資料。
五年級語文工作計(jì)劃 7
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排和本年級組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力
3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的`興趣。
4、復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。
二、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：
1、鞏固本冊生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運(yùn)用本冊中出現(xiàn)的詞語。
2、能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。
3、進(jìn)行系統(tǒng)分塊復(fù)習(xí)，整理所學(xué)知識，進(jìn)一步鞏固單元目標(biāo)的掌握，對聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，并通過一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識。
4、通過復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生識字寫字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。
三、復(fù)習(xí)時間：20和21周、22周周一，周二（1.11---1.26）
分三個階段：（共14課時）
1、語文基礎(chǔ)知識單項(xiàng)復(fù)習(xí)；
2、以閱讀訓(xùn)練為主；
3、習(xí)作指導(dǎo)與訓(xùn)練。
四、復(fù)習(xí)方法：
采用集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。
五、具體要求：
第一階段：
語基部分——全員參加——自主復(fù)習(xí)
1、依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對字、詞語、句子方法所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括。
（1）形近字組詞（2）多音字組詞
（3）填字組詞（4）一字組多詞
（5）寫出有相反意思的詞語等。
第二階段：閱讀部分——練中有導(dǎo)、導(dǎo)中有練
1、要求背誦語段人人過關(guān)。
2、進(jìn)行一些小型的突擊性的比賽。
3、根據(jù)實(shí)際，學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個加強(qiáng)、提升的過程。重點(diǎn)應(yīng)放在怎樣審題，解題的方法上。做每一題時，應(yīng)幫助學(xué)生審清題意。根據(jù)閱讀興趣出題的方式來完成。
第三階段：習(xí)作部分反復(fù)修改
由于平時對學(xué)生的作文，讀中后寫，課后抓得緊，及時指導(dǎo)、講評到位，復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在反復(fù)修改上。
1、一事一議（練習(xí)寫事的，把過程寫清楚。）
2、一景一描（練習(xí)寫景的，抓住景物特點(diǎn)。）
3、一人一寫（練習(xí)寫人的，要讓人活起來。）
4、一感一想（練習(xí)想象的，想象事實(shí)相結(jié)合。）
方法：自己讀、評、同學(xué)評，老師導(dǎo)相結(jié)合，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，逐漸提高習(xí)作水平，而不乏味。
六、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本復(fù)習(xí)計(jì)劃，針對不同層次學(xué)生，確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。
優(yōu)生、中等生
重點(diǎn)：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。（采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行，早達(dá)到早進(jìn)行）
難點(diǎn)：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。
后進(jìn)生
重點(diǎn)：以識字寫字為重點(diǎn)抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，（要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上），在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行閱讀、作文的訓(xùn)練，早達(dá)到早進(jìn)行。
難點(diǎn)：閱讀中以對句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。
五年級語文工作計(jì)劃 8
一、指導(dǎo)思想
圍繞語文教研組工作計(jì)劃，繼續(xù)深化小學(xué)語文課堂教學(xué)改革，切實(shí)解決和研究教育教學(xué)改革中的新問題和新情況。以開展xx以信息應(yīng)用實(shí)踐學(xué)校為契機(jī)，以校本教研為抓手，以實(shí)施課程改革計(jì)劃為契機(jī)，充分利用各種資源，凝聚各方力量，積極探索研究教學(xué)有效性
二、工作目標(biāo)
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育理念。
2、注重畢業(yè)班的教育教學(xué)，努力提高整體合格率。
3、組織備課組活動，提高備課組整體教學(xué)水平。
4、結(jié)合校本研究，注重課題研究質(zhì)量。
三、主要工作
（一）優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)，提高備課組教學(xué)水平
1、充分利用學(xué)校現(xiàn)有的圖書資料和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，組織年級組教師學(xué)習(xí)二期課程改革等現(xiàn)代教育理念，進(jìn)一步糾正教育理念，改變教育理念，促進(jìn)課題研究和教育教學(xué)的發(fā)展。
2、結(jié)合學(xué)校骨干展示課的教學(xué)研究實(shí)踐，學(xué)習(xí)骨干教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)水平。
3、幫助教師樹立成果意識和競爭意識。積極引導(dǎo)參與區(qū)、局組織的教研活動，組織開展校內(nèi)、校際聽課、評課、教師論壇等活動。
4、積極撰寫教學(xué)散文，反思課堂教學(xué)得失、反思階段測試等。每學(xué)期向?qū)W校推薦一個典型的案例或開放課程，以便教師能夠?qū)徱暋⒎此肌⒎治龊吞剿魉麄冎車慕逃龑?shí)踐和教育現(xiàn)象。
5、樹立終身學(xué)習(xí)意識，以閱讀活動為載體，每學(xué)期閱讀一本教育教學(xué)專業(yè)書籍。同時，以校園論壇為陣地，繼續(xù)開展每月一學(xué)主題論壇學(xué)習(xí)交流活動。加強(qiáng)教師理論與實(shí)踐有效融合的能力，提升內(nèi)涵。
6、結(jié)合學(xué)校周三聽課日活動，以備課組為單位，逐步開展同課異構(gòu)研究。
（二）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)五大基本環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率
1、備課：仔細(xì)閱讀文本，認(rèn)真?zhèn)湔n（備課本、備學(xué)生），體現(xiàn)同課異構(gòu)，課后及時寫教學(xué)反思。
2、課堂：課內(nèi)得法，課外得益。要充分利用教材的教學(xué)模式，扎實(shí)開展語文教學(xué)，利用文本培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，注重信息技術(shù)與學(xué)科課程的融合，注重課堂30分鐘的有效性。
3、家庭作業(yè)：教師應(yīng)學(xué)會設(shè)計(jì)家庭作業(yè)。家庭作業(yè)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平安排，及時糾正和糾正，并及時反饋家庭作業(yè)中存在的主要問題。
4、指導(dǎo)：認(rèn)真抓好提優(yōu)補(bǔ)差，提高合格率和優(yōu)良率。
改進(jìn)工作：增加閱讀量，注重語言積累，培養(yǎng)閱讀興趣。在閱讀教學(xué)中，注重閱讀方法的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展學(xué)生的'視野，增加學(xué)生的閱讀量。使課外閱讀促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)，課外有機(jī)結(jié)合，以漢語學(xué)習(xí)為樂趣。
補(bǔ)差工工作：注意20%的學(xué)生，嚴(yán)格要求寫作質(zhì)量，通常加強(qiáng)寫作培訓(xùn)，加強(qiáng)詞匯理解和聽寫，作業(yè)課堂清晰，努力消除不合格現(xiàn)象。
5、評價：堅(jiān)決反對海戰(zhàn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，提高教師的命題能力，對學(xué)生進(jìn)行各單位的考試，及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
（三）貫徹十六字方針，落實(shí)小學(xué)五年級新課標(biāo)雙基要求
（加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)習(xí)慣，內(nèi)外聯(lián)系，讀寫整合）
1、在日常教學(xué)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：冥想閱讀、仔細(xì)傾聽、經(jīng)常寫作、認(rèn)真思考的習(xí)慣。
加強(qiáng)五年級學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，增加閱讀量。
3、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)中閱讀與寫作的整合，加強(qiáng)寫作培訓(xùn)：認(rèn)真完成8篇大作文的指導(dǎo)和練習(xí)，鼓勵學(xué)生批改作文；每個單元應(yīng)配備一篇小作文（小作文應(yīng)與閱讀內(nèi)容聯(lián)系；閱讀與寫作相結(jié)合的幾種培訓(xùn)方法：仿寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫和聽寫。教師應(yīng)始終注意指導(dǎo)。
（四）做好課題研究，提高課題研究質(zhì)量
1、繼續(xù)以課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃和實(shí)施記錄為載體，建立科學(xué)、靈活、有效的教材，提高課堂教學(xué)有效性；教學(xué)研究小組（課堂準(zhǔn)備小組）——利用校本研究平臺，提高課堂教學(xué)有效性；合理整合教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)有效性，教師應(yīng)討論和研究課堂教學(xué)改進(jìn)的弱點(diǎn)、混亂和理念。充分利用校園博客和校本培訓(xùn)平臺進(jìn)行廣泛的主題交流和研究，積極撰寫教學(xué)案例，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)教學(xué)問題。
2、以農(nóng)村學(xué)校信息實(shí)驗(yàn)學(xué)校為契機(jī)，充分利用各種資源，凝聚各方力量，積極探索研究教學(xué)有效性
四、具體工作安排
第三周：制定交流教學(xué)工作計(jì)劃
第四周：觀察骨干展示課——xxx
第五周：學(xué)校語數(shù)英質(zhì)量研究
第七周：專家講座（教研組建設(shè)）；區(qū)優(yōu)秀教研組經(jīng)驗(yàn)介紹
第十周：骨干展示課——xx；中期質(zhì)量研究
第十一周：課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃階段評價
第十二周：骨干展示課——xx；啟動同課異構(gòu)研究
第十四周觀察骨干展示課——xxx
第十五周：聽課周交流活動（第十五周）
第十七周：片斷備課能力評價
第十八周：語數(shù)英質(zhì)量研究
第二十周：期末考試；期末工作總結(jié)
五年級語文工作計(jì)劃 9
制定目標(biāo)：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的.能力。（閱讀和寫作）。
制定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫作水平，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生逐步提高寫作水平，可先布置他們摘抄。 仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。
主要措施：
l.課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
3.課堂上用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6.鼓勵希望生積極進(jìn)取。在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，提高學(xué)習(xí)成績。
8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
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教材分析
本教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回顧、拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)200個字，寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識字的能力。
2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的基本方法。
10、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的'習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計(jì)劃。
教學(xué)措施
1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
2、教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。
3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
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一、全冊教材簡析：
本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時，把教學(xué)目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。
本冊課本共7個單元，每單元有1次習(xí)作訓(xùn)練，每單元還有1個單元練習(xí)，主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，但在語文知識和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。這樣，本冊課本共有必學(xué)課文26篇，自讀課文1篇，習(xí)作訓(xùn)練7次，單元練習(xí)7個。
本冊教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)有兩項(xiàng)：一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有兩大類：按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面。二是用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。此外，本冊教材還安排了句子訓(xùn)練，領(lǐng)會句子含義，以及背誦訓(xùn)練，列提綱背誦課文。習(xí)作訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練配合緊密，前兩次是訓(xùn)練安排材料的方法，重點(diǎn)內(nèi)容是寫好記人的文章。本冊教材加強(qiáng)了觀察訓(xùn)練，有看圖訓(xùn)練，也有實(shí)地觀察。觀察要有順序、重點(diǎn)，還要抓事物特點(diǎn)。聽說訓(xùn)練要讓學(xué)生集中注意力聽，聽后抓主要內(nèi)容，能分辨話中的正誤。討論問題時發(fā)表意見，說時條理清楚，語句通順。
本冊教材內(nèi)容大致有以下幾個方面：
(1)熱愛祖國大好河山，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報(bào)效祖國。
(2)了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。
(3)熱愛人民群眾全心全意為人民服務(wù)。
(4)教育學(xué)生愛惜時間、艱苦奮斗。
(5)教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)。
二、本冊教學(xué)總的目的要求：
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識字221個，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會讀寫149個左右的詞語，一部分會運(yùn)用。
2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的.的習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
4、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。初步學(xué)會寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。
5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。
6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報(bào)效祖國;了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想;初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。
三、教學(xué)措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
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一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生人，其中女生人，男生人。從上學(xué)期的測試情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)不好，知識學(xué)得不活，缺乏創(chuàng)新精神，由于傳統(tǒng)的課程環(huán)境的影響，忽視了學(xué)生的多方面發(fā)展，忽視了學(xué)生的個別差異，造成了學(xué)生解決問題的創(chuàng)新能力低下，因此，在今后的教學(xué)過程中，老師要注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)的課程環(huán)境，努力探索實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
二、教材分析
本冊教材仍然以話題的形式構(gòu)成單元，共8個單元，每單元2——3篇課文，全冊23篇課文，每單元的基本話題如下：
1、立志與美景
2、節(jié)氣與母愛
3、地球與海洋
4、英雄與古詩
5、親情與傲菊
6、烈士與壯士
7、詩歌與童話
8、寓言與名著
課后題一般設(shè)置2-3個。第1題多為朗讀、背誦，體現(xiàn)"以讀為主"的閱讀教學(xué)基本原則;第2、3題重在內(nèi)容的理解，語言的訓(xùn)練和積累;體現(xiàn)語文的學(xué)科特點(diǎn);有的課后題還涉及到拓展延伸或說寫訓(xùn)練，以增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
課后題下面是會認(rèn)的字，用橫線框記，會認(rèn)的.字下面是會寫的字，用田字格的形式呈現(xiàn)，最底下是"我的詞語庫"，有利于學(xué)生積累語言。
"語文樂園"共8個，每單元1個。語文樂園仍然分為三個欄目："語海拾貝"重在語文基礎(chǔ)知識的整合與訓(xùn)練;"閱讀欣賞"重在增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣;"語文生活"繼續(xù)把口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)地整合在一起，動腦、動手、動筆相結(jié)合，使語文學(xué)習(xí)生活化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。其次，幾乎每個單元都安排了毛筆的書法練習(xí)，教師應(yīng)安排時間進(jìn)行有序的指導(dǎo)與訓(xùn)練。
三、教材要求
1、全冊共認(rèn)識常用漢字125個，會寫150個，成良好的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
4、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。
5、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
6、感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
7、體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的用法。
8、積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9、在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗(yàn)情感，并背誦指定的課文。
10、逐步養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣
四、教學(xué)措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
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一、指導(dǎo)思想
本計(jì)劃以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為核心指引，立足五年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)理念，聚焦語文核心素養(yǎng)的培育，涵蓋語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四大維度。通過優(yōu)化教學(xué)方法、豐富教學(xué)活動、強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，助力學(xué)生夯實(shí)語文知識根基，提升語文綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)語文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
五年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力，多數(shù)學(xué)生能夠獨(dú)立完成課文朗讀、基礎(chǔ)字詞積累及簡單閱讀理解任務(wù)。但整體存在明顯個體差異：部分學(xué)生語感較好，閱讀與寫作能力突出，但缺乏深度思考的意識；中間層次學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，但在知識遷移運(yùn)用和綜合拓展方面存在不足；少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，字詞掌握不牢固，閱讀理解能力較差，寫作時存在內(nèi)容空洞、語句不通順等問題。此外，學(xué)生普遍存在閱讀面較窄、書寫規(guī)范性不足、學(xué)習(xí)主動性參差不齊等情況，需針對性開展教學(xué)引導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 基礎(chǔ)積累目標(biāo)：熟練掌握本學(xué)期要求的生字詞，做到會讀、會寫、會用；理解并運(yùn)用常見的.成語、俗語、諺語，積累古詩文名句；規(guī)范書寫漢字，養(yǎng)成整潔、美觀的書寫習(xí)慣。
2. 閱讀能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和中心思想；學(xué)會概括段落大意，梳理文章脈絡(luò)；能聯(lián)系上下文理解詞語和句子的含義，體會作者的表達(dá)方法；培養(yǎng)課外閱讀興趣，每周課外閱讀時間不少于3小時，積累閱讀心得。
3. 寫作能力目標(biāo)：能根據(jù)寫作要求審題立意，圍繞中心選擇合適的材料；學(xué)會寫記敘文、說明文等常見文體，做到內(nèi)容具體、語句通順、感情真實(shí)；掌握基本的寫作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、修辭手法運(yùn)用等；養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。
4. 口語交際目標(biāo)：能清晰、流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言；學(xué)會在不同場景下進(jìn)行口語交際，如主題討論、故事講述、演講等；提升語言表達(dá)的邏輯性和條理性。
5. 文化素養(yǎng)目標(biāo)：了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本常識，積累經(jīng)典古詩文；感受課文蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)正確的價值觀和審美情趣。
四、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容圍繞教材展開，同時融入課外閱讀、寫作專項(xiàng)訓(xùn)練等拓展內(nèi)容，具體進(jìn)度如下：
1. 第1-4周：完成教材第一、二單元教學(xué)。重點(diǎn)進(jìn)行生字詞積累、課文朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生把握記敘文的閱讀方法，初步學(xué)習(xí)寫人記事類作文。
2. 第5-8周：完成教材第三、四單元教學(xué)。聚焦說明文閱讀，掌握說明方法的辨析與運(yùn)用；開展說明文寫作專項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
3. 第9-12周：完成教材第五、六單元教學(xué)。側(cè)重古詩文積累與理解，感受傳統(tǒng)文化魅力；提升閱讀理解的深度，學(xué)會分析文章的表達(dá)技巧；進(jìn)行寫景狀物類作文訓(xùn)練。
4. 第13-16周：完成教材第七、八單元教學(xué)。圍繞主題探究類課文展開教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力；開展想象作文、議論文片段寫作訓(xùn)練；組織課外閱讀交流活動。
5. 第17-18周：復(fù)習(xí)鞏固。梳理本學(xué)期所學(xué)知識，進(jìn)行專項(xiàng)突破訓(xùn)練（字詞、閱讀、寫作），查漏補(bǔ)缺。
五、教學(xué)措施
1. 基礎(chǔ)教學(xué)強(qiáng)化：針對生字詞教學(xué)，采用“課前預(yù)習(xí)+課堂講解+課后聽寫+定期復(fù)習(xí)”的模式，確保學(xué)生扎實(shí)掌握；開展?jié)h字書寫競賽活動，提升學(xué)生書寫規(guī)范性；建立字詞積累本，鼓勵學(xué)生摘抄成語、名句等，定期檢查反饋。
2. 閱讀教學(xué)優(yōu)化：課堂上采用“自主閱讀+小組討論+教師點(diǎn)撥”的模式，引導(dǎo)學(xué)生深度理解課文；精選課外閱讀素材，推薦適合五年級學(xué)生的經(jīng)典書目，如《草房子》《城南舊事》等，開展“每周閱讀分享會”；教授閱讀技巧，如略讀、精讀、帶著問題讀等，提升學(xué)生閱讀效率。
3. 寫作教學(xué)創(chuàng)新：采用“素材積累-范文引路-構(gòu)思起草-修改完善”的寫作教學(xué)流程；開展多樣化的寫作活動，如日記打卡、片段仿寫、主題征文等；建立作文互評機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生互相修改作文，提升寫作興趣和能力；針對寫作薄弱學(xué)生，進(jìn)行一對一輔導(dǎo)。
4. 口語交際提升：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的口語交際場景，如“班級辯論賽”“故事大王比賽”“校園熱點(diǎn)討論”等；鼓勵學(xué)生課堂上積極發(fā)言，鍛煉語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人觀點(diǎn)。
5. 分層教學(xué)實(shí)施：根據(jù)學(xué)生語文水平將其分為基礎(chǔ)組、提升組和拓展組，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)和練習(xí)任務(wù)；課后為基礎(chǔ)組學(xué)生提供基礎(chǔ)鞏固輔導(dǎo)，為拓展組學(xué)生布置拓展性學(xué)習(xí)任務(wù)，如名著精讀、創(chuàng)意寫作等。
6. 家校合作深化：定期召開家長會，向家長反饋學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況；推薦適合的家庭閱讀書目，鼓勵家長陪伴孩子閱讀；鼓勵家長督促孩子完成語文作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
六、評價方式
采用多元化評價方式，綜合考量學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)成果：包括課堂表現(xiàn)評價（發(fā)言積極性、參與度）、作業(yè)評價（完成質(zhì)量、書寫規(guī)范）、單元測試評價（基礎(chǔ)知識點(diǎn)掌握情況）、課外閱讀評價（閱讀量、心得質(zhì)量）、寫作評價（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言）、口語交際評價（表達(dá)能力、傾聽習(xí)慣）等。注重過程性評價，及時肯定學(xué)生的進(jìn)步，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。
五年級語文工作計(jì)劃 14
一、指導(dǎo)思想
以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，立足五年級學(xué)生閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期，聚焦閱讀核心素養(yǎng)的培育，通過系統(tǒng)的閱讀訓(xùn)練、豐富的閱讀活動和科學(xué)的方法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬閱讀視野，提升學(xué)生的閱讀理解能力、信息提取能力、分析鑒賞能力和批判性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為學(xué)生的終身愛好。
二、學(xué)情分析
五年級學(xué)生已具備基本的.閱讀能力，但存在諸多問題：一是閱讀興趣不濃厚，多數(shù)學(xué)生僅完成教材規(guī)定的閱讀任務(wù)，缺乏自主課外閱讀的意識；二是閱讀面較窄，多集中于童話故事、漫畫等淺層次讀物，對經(jīng)典名著、散文、說明文等體裁接觸較少；三是閱讀方法不當(dāng)，缺乏精讀、略讀、速讀等技巧的運(yùn)用，閱讀理解停留在表面，難以深入把握文章主旨和內(nèi)涵；四是閱讀積累不足，不善于摘抄、批注和寫閱讀心得。本計(jì)劃針對以上問題，制定針對性的提升措施。
三、工作目標(biāo)
1. 興趣培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，使學(xué)生養(yǎng)成自主課外閱讀的習(xí)慣，每周自主閱讀時間不少于4小時。
2. 閱讀量目標(biāo)：本學(xué)期學(xué)生累計(jì)課外閱讀量不少于20萬字，精讀經(jīng)典名著不少于3本，涉獵散文、說明文、議論文等多種體裁。
3. 能力提升目標(biāo)：掌握基本的閱讀技巧，能快速提取文章關(guān)鍵信息；能準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容和中心思想；能分析文章的表達(dá)方法和寫作技巧；能對文章內(nèi)容進(jìn)行簡單的評價和感悟。
4. 習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，學(xué)會摘抄好詞好句、寫批注和閱讀心得；養(yǎng)成定期閱讀、主動交流的習(xí)慣。
四、核心工作內(nèi)容
1. 閱讀素材精選與推薦
（1）分體裁推薦書目：根據(jù)五年級學(xué)生的認(rèn)知水平，推薦不同體裁的優(yōu)秀讀物。經(jīng)典名著類：《草房子》《城南舊事》《西游記》（少兒版）；散文類：《朱自清散文精選》《汪曾祺散文選》；說明文類：《昆蟲記》《中國古代科技故事》；議論文類：《小學(xué)生議論文精選》。
（2）搭建班級圖書角：收集學(xué)生捐贈的圖書和學(xué)校配置的圖書，定期更新圖書種類，為學(xué)生提供便捷的閱讀資源；安排專人負(fù)責(zé)圖書角的管理，制定借閱制度。
（3）整合課內(nèi)課外閱讀：以教材課文為切入點(diǎn)，推薦相關(guān)的拓展閱讀素材。如學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》后，推薦閱讀《中國近代史故事》；學(xué)習(xí)古詩文后，推薦閱讀《小學(xué)生必背古詩文賞析》。
2. 閱讀方法指導(dǎo)與訓(xùn)練
（1）基礎(chǔ)閱讀技巧訓(xùn)練：開展略讀、精讀、速讀專項(xiàng)訓(xùn)練。略讀訓(xùn)練重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生快速把握文章大意的能力；精讀訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生深入分析詞句含義、段落結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法；速讀訓(xùn)練提升學(xué)生的閱讀速度和信息提取效率。
（2）閱讀批注方法指導(dǎo)：教授學(xué)生批注的基本方法，包括圈點(diǎn)生字詞、勾畫關(guān)鍵句、批注感悟、分析寫法等；展示優(yōu)秀批注案例，引導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)；定期檢查學(xué)生的批注作業(yè)，及時反饋指導(dǎo)。
（3）閱讀理解專項(xiàng)突破：針對學(xué)生閱讀中的薄弱環(huán)節(jié)，開展專項(xiàng)訓(xùn)練。如概括文章主要內(nèi)容、理解句子含義、分析表達(dá)方法、體會作者情感等；精選典型閱讀例題，進(jìn)行解題方法指導(dǎo)和實(shí)戰(zhàn)演練。
3. 多樣化閱讀活動開展
（1）“每周閱讀分享會”：每周安排1節(jié)課作為閱讀分享時間，學(xué)生可分享自己的閱讀書目、閱讀心得、摘抄的好詞好句等；開展“故事大王”“好書推薦官”等角色體驗(yàn)活動，提升學(xué)生的分享積極性。
（2）閱讀主題活動：本學(xué)期開展2-3次大型閱讀主題活動，如“經(jīng)典名著讀后感征文比賽”“閱讀手抄報(bào)制作大賽”“班級讀書報(bào)告會”等；鼓勵學(xué)生以小組為單位，開展閱讀情景劇表演、名著片段朗誦等活動。
（3）親子閱讀活動：倡導(dǎo)家長陪伴孩子閱讀，開展“親子共讀21天挑戰(zhàn)”活動；鼓勵家長與孩子交流閱讀心得，撰寫親子閱讀日記；定期收集優(yōu)秀親子閱讀案例，在班級內(nèi)展示。
4. 閱讀成果展示與激勵
（1）建立閱讀成長檔案：為每位學(xué)生建立閱讀成長檔案，記錄學(xué)生的閱讀書目、閱讀時間、摘抄內(nèi)容、閱讀心得、參與閱讀活動的情況等；定期整理閱讀成長檔案，讓學(xué)生直觀看到自己的閱讀成果。
（2）閱讀成果展示：開辟班級“閱讀成果展示墻”，展示學(xué)生的優(yōu)秀讀后感、批注作業(yè)、閱讀手抄報(bào)等；利用班級微信群、家長會等平臺，展示學(xué)生的閱讀成果和進(jìn)步。
（3）激勵機(jī)制建立：設(shè)立“閱讀小明星”“批注小能手”“最佳分享者”等榮譽(yù)稱號，每月評選一次，給予表彰和獎勵；對閱讀量達(dá)標(biāo)、閱讀能力提升明顯的學(xué)生，給予圖書、文具等物質(zhì)獎勵。
五、保障措施
1. 時間保障：每周安排2節(jié)課作為閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練時間，1節(jié)課作為閱讀分享時間；鼓勵學(xué)生利用早讀、午休、課后等碎片時間進(jìn)行閱讀；倡導(dǎo)學(xué)生每天堅(jiān)持30分鐘自主閱讀。
2. 師資保障：加強(qiáng)自身閱讀教學(xué)能力提升，學(xué)習(xí)先進(jìn)的閱讀教學(xué)方法和理念；積極參與學(xué)校組織的閱讀教學(xué)教研活動，與其他教師交流閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3. 資源保障：積極爭取學(xué)校支持，充實(shí)班級圖書角資源；利用網(wǎng)絡(luò)平臺，推薦優(yōu)質(zhì)的線上閱讀資源，如數(shù)字圖書館、有聲讀物等；鼓勵學(xué)生之間相互借閱圖書，實(shí)現(xiàn)資源共享。
4. 家校保障：加強(qiáng)與家長的溝通與合作，向家長宣傳閱讀的重要性，爭取家長的支持；定期向家長反饋學(xué)生的閱讀情況，指導(dǎo)家長開展親子閱讀活動。
五年級語文工作計(jì)劃 15
一、指導(dǎo)思想
本計(jì)劃以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，立足五年級學(xué)生寫作能力發(fā)展的特點(diǎn)，堅(jiān)持“以生為本、注重實(shí)效”的原則，通過系統(tǒng)的寫作方法指導(dǎo)、豐富的寫作實(shí)踐活動和科學(xué)的評價反饋機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，幫助學(xué)生掌握基本的寫作技巧，提升學(xué)生的審題立意、選材構(gòu)思、語言表達(dá)和修改完善能力，培養(yǎng)學(xué)生真實(shí)表達(dá)、樂于寫作的良好習(xí)慣。
二、學(xué)情分析
五年級學(xué)生已具備初步的寫作能力，能夠根據(jù)要求完成簡單的記敘文寫作，但整體寫作水平有待提升：一是寫作興趣不濃厚，多數(shù)學(xué)生對寫作存在畏難情緒，缺乏主動寫作的意識；二是審題立意能力不足，容易出現(xiàn)偏題、跑題或立意膚淺的問題；三是選材單一空洞，多為流水賬式敘述，缺乏生動的細(xì)節(jié)描寫；四是語言表達(dá)不規(guī)范，存在語句不通順、用詞不當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)錯誤等問題；五是缺乏修改作文的意識和能力。本計(jì)劃針對以上問題，制定針對性的提升策略。
三、工作目標(biāo)
1. 興趣培養(yǎng)目標(biāo)：消除學(xué)生對寫作的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)、主動寫作。
2. 能力提升目標(biāo)：
（1）審題立意：能準(zhǔn)確把握寫作題目要求，明確寫作中心，立意積極向上、有一定深度。
（2）選材構(gòu)思：能圍繞中心選擇真實(shí)、新穎、典型的寫作素材；學(xué)會合理安排文章結(jié)構(gòu)，做到詳略得當(dāng)、條理清晰。
（3）語言表達(dá)：能運(yùn)用規(guī)范、生動的語言進(jìn)行表達(dá)，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號；學(xué)會運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，增強(qiáng)文章感染力；能進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，使文章內(nèi)容具體、生動。
（4）修改完善：養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，能自主修改作文中的錯別字、病句等基礎(chǔ)問題；學(xué)會借鑒他人意見，優(yōu)化文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
3. 習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積累寫作素材的習(xí)慣，建立寫作素材本；養(yǎng)成定期寫作、認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。
四、核心工作內(nèi)容
1. 寫作素材積累指導(dǎo)
（1）生活素材積累：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活，鼓勵學(xué)生記錄生活中的點(diǎn)滴小事、真實(shí)感受；開展“生活觀察日記”打卡活動，要求學(xué)生每天記錄一件生活中的小事，積累寫作素材。
（2）閱讀素材積累：引導(dǎo)學(xué)生從課外閱讀中摘抄好詞好句、優(yōu)美段落、典型事例等；鼓勵學(xué)生借鑒優(yōu)秀范文的寫作方法和表達(dá)技巧，豐富自己的寫作語言。
（3）素材分類整理：指導(dǎo)學(xué)生建立寫作素材本，將積累的素材按“寫人、記事、寫景、狀物、想象”等類別進(jìn)行分類整理；定期檢查素材本，組織學(xué)生交流分享自己的積累成果。
2. 寫作方法分層指導(dǎo)
（1）審題立意指導(dǎo)：開展審題專項(xiàng)訓(xùn)練，教授學(xué)生審題的基本方法，如抓關(guān)鍵詞、理解題目含義、明確寫作范圍等；通過典型例題分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多角度立意，提升立意深度。
（2）選材構(gòu)思指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞寫作中心選擇素材，避免選材偏離主題；教授學(xué)生構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)的方法，如總分總結(jié)構(gòu)、順敘、倒敘、插敘等；通過思維導(dǎo)圖繪制，幫助學(xué)生梳理寫作思路，合理安排文章詳略。
（3）語言表達(dá)指導(dǎo)：開展語言表達(dá)專項(xiàng)訓(xùn)練，包括字詞運(yùn)用、句式變換、修辭手法運(yùn)用等；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練，如動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、環(huán)境描寫等；展示優(yōu)秀范文片段，引導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。
（4）修改完善指導(dǎo)：教授學(xué)生修改作文的基本方法，如通讀全文找問題、逐句修改錯別字和病句、優(yōu)化段落結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)等；建立“個人自改-小組互改-教師點(diǎn)評”的三級修改機(jī)制，提升學(xué)生的修改能力。
3. 多樣化寫作實(shí)踐活動
（1）主題寫作訓(xùn)練：結(jié)合教材要求和學(xué)生生活實(shí)際，開展系列主題寫作訓(xùn)練，如“我的難忘經(jīng)歷”“家鄉(xiāng)的'美景”“我最喜歡的小動物”“一次有趣的實(shí)驗(yàn)”等；針對不同文體，開展記敘文、說明文、想象作文、議論文片段等專項(xiàng)寫作訓(xùn)練。
（2）創(chuàng)意寫作活動：開展多樣化的創(chuàng)意寫作活動，如“故事續(xù)寫”“詩歌創(chuàng)作”“童話編寫”“班級日志撰寫”等；鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行個性化、創(chuàng)造性表達(dá)。
（3）寫作競賽活動：本學(xué)期組織1-2次寫作競賽活動，如“校園生活征文比賽”“我的中國夢主題寫作大賽”等；評選優(yōu)秀作品，在班級內(nèi)展示、交流，激發(fā)學(xué)生的寫作積極性。
4. 評價與反饋機(jī)制優(yōu)化
（1）多元化評價：采用“教師評價+學(xué)生自評+學(xué)生互評”的多元化評價方式；教師評價注重激勵性和指導(dǎo)性，肯定學(xué)生的進(jìn)步，指出存在的問題和改進(jìn)方向；學(xué)生自評和互評培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和評價能力。
（2）及時反饋：做到作文批改及時、細(xì)致，對學(xué)生的每篇作文都進(jìn)行針對性點(diǎn)評；利用作文講評課，集中分析學(xué)生寫作中存在的共性問題，展示優(yōu)秀作品，分享寫作經(jīng)驗(yàn)。
（3）建立寫作成長檔案：為每位學(xué)生建立寫作成長檔案，收集學(xué)生的優(yōu)秀作文、修改稿、寫作素材本等；定期整理成長檔案，讓學(xué)生直觀看到自己的寫作進(jìn)步，增強(qiáng)寫作自信心。
五、保障措施
1. 時間保障：每周安排2節(jié)課作為寫作專項(xiàng)訓(xùn)練時間，1節(jié)課作為作文講評課；鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行寫作練習(xí)和素材積累。
2. 師資保障：加強(qiáng)自身寫作教學(xué)能力提升，學(xué)習(xí)先進(jìn)的寫作教學(xué)方法和理念；積極參與學(xué)校組織的寫作教學(xué)教研活動，與其他教師交流寫作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3. 資源保障：為學(xué)生提供優(yōu)秀范文、寫作指導(dǎo)資料等學(xué)習(xí)資源；利用網(wǎng)絡(luò)平臺，推薦優(yōu)質(zhì)的線上寫作課程和資源；鼓勵學(xué)生之間相互交流寫作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
4. 家校保障：加強(qiáng)與家長的溝通與合作，向家長宣傳寫作教學(xué)的重要性，爭取家長的支持；鼓勵家長督促孩子積累寫作素材、完成寫作作業(yè)，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。
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