小學英語三年級工作計劃

時間：2025-12-17 18:11:38 銀鳳工作計劃我要投稿

小學英語三年級工作計劃（通用15篇）

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編整理的小學英語三年級工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學英語三年級工作計劃（通用15篇）

　　小學英語三年級工作計劃 1

　　為扎實推進小學三年級英語基礎教學工作，幫助學生建立英語學習興趣，掌握英語基礎語言知識與技能，落實新課標對小學低年級英語教學的要求，結合三年級學生認知特點及本校英語教學實際，制定本側重基礎教學目標達成的工作計劃。核心目標是讓學生熟練掌握26個英文字母的讀寫，掌握教材規定的核心詞匯與基礎句型，能進行簡單的日常口語交流，培養良好的英語學習習慣。

　　1. 教學目標細化與梳理（第1周）：對照新課標要求，結合三年級英語教材內容，細化學期教學目標。詞匯目標：掌握教材內80-100個核心詞匯（含文具、動物、顏色、數字、日常用品等類別），做到聽、說、認讀達標，部分核心詞匯能規范書寫。句型目標：熟練運用10-15個基礎句型（如問候、介紹、詢問物品、表達喜好等），能進行簡單的問答與情景對話。語音目標：掌握26個英文字母的正確發音、書寫格式及筆畫順序，初步感知簡單的字母組合發音。習慣目標：培養學生課前準備、認真聽講、積極發言、按時完成作業的英語學習習慣。

　　2. 教學內容與方法設計（全學期）：圍繞細化后的教學目標，合理規劃教學內容進度，確保每課時教學任務清晰明確。基礎詞匯教學：采用實物展示、圖片輔助、單詞卡片、趣味游戲（如“單詞接龍”“猜謎語”）等方式，幫助學生理解詞匯含義，強化記憶；結合生活場景，引導學生在語境中運用詞匯。基礎句型教學：以情景教學法為主，通過模擬購物、問候、課堂互動等場景，讓學生在真實語境中感知句型用法；組織角色扮演活動，鼓勵學生大膽開口運用句型交流。字母教學：分階段開展字母教學，每節課聚焦2-3個字母，通過動畫視頻、字母操、書寫示范等方式，規范學生字母發音與書寫；設計字母書寫練習，及時糾正學生書寫錯誤。

　　3. 課堂管理與學習習慣培養（全學期）：建立清晰的課堂規則，明確課堂上的發言、互動、傾聽要求，引導學生養成良好的課堂習慣。采用“表揚激勵為主”的.課堂管理方式，通過貼紙獎勵、口頭表揚、小組積分等形式，激發學生參與課堂活動的積極性。針對三年級學生注意力集中時間較短的特點，合理安排課堂環節，每節課設置1-2個趣味互動環節，避免教學方式單一枯燥。培養學生自主學習習慣，指導學生掌握簡單的單詞記憶方法（如聯想記憶、分類記憶），要求學生每天堅持10-15分鐘英語聽讀練習。

　　4. 教學效果評估與優化（每月）：建立多元化教學評估機制，通過課堂提問、隨堂測試、單詞聽寫、句型對話練習等方式，每月對學生學習效果進行全面評估。針對評估中發現的問題（如部分學生字母書寫不規范、句型運用不熟練），調整教學方法，開展專項輔導；利用課后服務時間，對學習有困難的學生進行一對一幫扶。定期收集學生對英語課堂的反饋意見，優化教學內容與活動設計，提升課堂教學效率。

　　保障措施：認真鉆研教材與新課標，制定詳細的課時教學計劃；準備豐富的教學資源（單詞卡片、圖片、動畫視頻、趣味教具），為教學提供支撐；積極參加校內英語教研活動，學習優秀教學經驗；加強與班主任、家長的溝通，協同督促學生完成英語學習任務。

　　小學英語三年級工作計劃 2

　　為激發三年級學生英語學習興趣，營造輕松愉快的英語學習氛圍，通過豐富的課堂互動活動提升學生英語學習參與度，幫助學生在趣味活動中感知英語、運用英語，結合三年級學生活潑好動的認知特點，制定本側重興趣培養與課堂互動的工作計劃。核心目標是讓學生主動參與英語課堂活動，提升英語學習興趣，敢于開口說英語，在互動中鞏固基礎語言知識。

　　1. 興趣點調研與活動設計（第1周）：通過課堂觀察、簡單訪談、問卷調查（圖文結合形式）等方式，了解三年級學生的興趣愛好（如動畫、游戲、唱歌、繪畫），結合英語教學內容，設計貼合學生興趣的課堂互動活動。明確各單元互動活動主題，確保活動與教學內容緊密結合，既能激發興趣，又能服務于詞匯、句型教學目標。

　　2. 趣味課堂活動體系搭建（全學期）：圍繞詞匯、句型、語音等教學核心內容，搭建“游戲+表演+歌唱+繪畫”多元化趣味活動體系。詞匯教學活動：設計“單詞尋寶”“圖片配對”“趣味拼圖”“單詞蹲”等游戲，讓學生在游戲中記憶詞匯；組織“詞匯分類小能手”活動，引導學生將所學詞匯按類別整理，強化詞匯理解與記憶。句型教學活動：開展“情景角色扮演”活動，模擬購物、問路、問候、介紹朋友等場景，讓學生分組運用所學句型進行表演；設計“句型接龍”“問答大比拼”游戲，提升學生句型運用熟練度。語音教學活動：教唱英語字母歌、簡單英語兒歌，通過歌曲記憶字母與詞匯發音；開展“字母操展示”“語音模仿秀”活動，培養學生語音感知能力。綜合實踐活動：每單元結束后，組織一次英語趣味實踐活動（如英語繪畫比賽、英語小故事分享會、小組合作英語手抄報制作），綜合運用本單元所學知識。

　　3. 課堂互動組織與引導（全學期）：合理分組，將不同學習水平、不同性格的學生均勻分配到各個小組，確保每個學生都能參與課堂互動；明確小組活動規則，引導學生在活動中學會合作、學會傾聽。優化課堂提問方式，設計分層問題，兼顧不同學習水平的`學生，鼓勵基礎薄弱的學生大膽發言；對學生的回答給予及時反饋與肯定，增強學生的學習自信心。控制活動時間，每節課互動活動時長控制在20-25分鐘，確保教學任務順利完成；及時引導學生從活動回歸到知識梳理，幫助學生鞏固活動中所學知識。

　　4. 興趣培養效果評估與調整（每月）：通過觀察學生課堂參與度、發言積極性、課后英語學習主動性等方面，評估學生英語學習興趣培養效果。每月開展一次“英語趣味活動反饋”調查，收集學生對課堂活動的喜好與建議，及時調整活動形式與內容。關注學習有困難學生的興趣變化，針對其興趣點設計個性化互動任務，幫助其提升學習興趣與參與度。

　　保障措施：準備充足的趣味教學資源（動畫視頻、游戲道具、兒歌音頻、繪畫材料），為課堂互動活動提供支撐；合理規劃教學時間，確保互動活動與知識教學有機結合；積極創新活動形式，避免活動單一化；加強與家長溝通，鼓勵家長在家中與孩子開展簡單的英語趣味互動（如一起聽英語兒歌、玩英語小游戲）。

　　小學英語三年級工作計劃 3

　　為聚焦小學三年級英語聽力與口語核心能力培養，幫助學生提升英語聽力理解能力，敢于開口、準確表達簡單英語，落實新課標對低年級英語“聽說領先”的教學要求，結合三年級學生語言學習特點，制定本側重聽力與口語能力提升的工作計劃。核心目標是讓學生能聽懂日常課堂指令、簡單英語對話及短文，能熟練進行日常問候、介紹、詢問等簡單口語交流，發音基本準確。

　　1. 聽力與口語目標細化（第1周）：對照新課標要求，結合教材內容，細化聽力與口語教學目標。聽力目標：能聽懂26個英文字母發音及教材內核心詞匯發音；能聽懂簡單的課堂指令（如“Open your book.”“Sit down.”）；能聽懂關于日常活動、家庭、動物等主題的簡單對話與短文（語速適中）；能根據聽力內容完成簡單的選擇、判斷任務。口語目標：能準確認讀26個英文字母及教材內核心詞匯；能熟練運用日常問候、介紹、詢問物品、表達喜好、告別等基礎句型進行口語交流；能參與簡單的英語角色扮演活動，發音基本清晰準確；敢于在課堂及小組活動中主動開口說英語。

　　2. 聽力教學實施策略（全學期）：構建“多場景、多形式”聽力訓練體系，提升學生聽力理解能力。日常聽力滲透：每節課開頭設置5分鐘“聽力熱身”環節，播放英語兒歌、教材錄音、簡單英語故事音頻，讓學生在潛移默化中提升聽力感知能力。分層聽力訓練：根據學生聽力水平，設計基礎層（聽單詞、短語、簡單句子）、提高層（聽對話、短文）聽力訓練內容；采用“聽后模仿”“聽后回答”“聽后排序”等多種形式，強化聽力訓練效果。語境化聽力教學：結合教學內容，創設真實的聽力語境（如課堂場景、購物場景、家庭場景），讓學生在語境中理解聽力內容，避免孤立聽力訓練。利用多媒體資源：借助英語動畫、卡通視頻、英語學習APP等資源，豐富聽力素材，提升學生聽力學習興趣。

　　3. 口語教學實施策略（全學期）：以“開口敢說、準確表達”為核心，開展多樣化口語教學活動。基礎發音訓練：加強字母發音、單詞發音教學，通過教師示范、學生模仿、發音對比、字母操等方式，規范學生發音；針對易混淆發音（如b/p、d/t），開展專項發音練習。句型口語訓練：采用“示范-模仿-替換-拓展”的句型教學模式，先由教師或優秀學生示范句型運用，再引導學生模仿，然后通過替換詞匯拓展句型運用；組織“句型問答接力”“小組對話練習”活動，強化句型口語運用。情景口語實踐：創設豐富的生活情景（如問候朋友、介紹自己的文具、談論喜歡的動物），組織學生開展角色扮演、情景對話活動；每單元開展一次“口語展示”活動，鼓勵學生大膽展示所學口語內容。口語激勵機制：設立“口語小明星”“勇敢開口獎”等榮譽，對主動開口、發音準確、表達流暢的.學生給予表彰獎勵，增強學生口語表達自信心。

　　4. 聽口語能力評估與優化（每月）：建立聽口語專項評估機制，每月開展一次聽力測試（采用聽單詞、句子、對話選擇或判斷形式）和口語測試（采用句型問答、角色扮演、單詞認讀形式）。針對評估中發現的問題（如部分學生聽力理解不精準、發音不規范、句型運用不熟練），開展專項輔導；利用課后服務時間，組織聽口語薄弱學生開展小組訓練。收集學生對聽口語教學的反饋意見，優化教學方法與活動設計，提升聽口語教學實效。

　　保障措施：準備豐富的聽口語教學資源（教材錄音、英語兒歌、動畫視頻、口語練習卡片）；積極參加聽口語教學相關教研活動，學習先進教學方法；加強與家長溝通，建議家長在家中為孩子營造英語聽讀環境（如每天聽10分鐘英語錄音、一起觀看英語卡通片）；鼓勵學生運用簡單英語進行日常交流，營造良好的英語語言氛圍。

　　小學英語三年級工作計劃 4

　　為關注三年級學生英語學習個體差異，落實分層教學理念，通過個性化輔導幫助不同學習水平的學生提升英語學習能力，確保每個學生都能在原有基礎上取得進步，結合本校三年級學生英語學習現狀，制定本側重分層教學與個性化輔導的工作計劃。核心目標是精準劃分學生學習層次，制定差異化教學目標與教學內容，對不同層次學生開展針對性輔導，讓優秀學生得到拓展提升，基礎薄弱學生夯實基礎。

　　1. 學生分層調研與劃分（第1-2周）：通過開學初測試（單詞認讀、簡單句型問答、字母書寫）、課堂觀察、小學二年級英語學習檔案參考、與班主任及家長溝通等方式，全面了解三年級學生英語學習基礎、學習能力、學習習慣等情況。將學生劃分為三個層次：A層（基礎扎實，學習能力強，對英語興趣濃厚，能自主拓展學習）；B層（基礎中等，學習能力一般，能掌握教材基礎內容，但缺乏拓展能力）；C層（基礎薄弱，學習能力較弱，存在字母認讀、發音、基礎詞匯記憶等困難，學習興趣不高）。建立學生分層檔案，記錄各層次學生學習情況、進步表現及輔導需求，動態更新學生層次劃分。

　　2. 分層教學目標與內容設計（全學期）：針對不同層次學生，制定差異化的教學目標與教學內容，確保教學任務貼合學生實際。A層學生：基礎目標：熟練掌握教材內所有詞匯、句型，能熟練進行聽、說、讀、寫；拓展目標：引導學生學習教材外簡單詞匯、短語，閱讀簡單英語小故事，開展英語小寫作（如寫簡單句子、介紹自己的家庭）；教學內容：在完成教材基礎教學內容的基礎上，增加拓展詞匯、趣味英語故事、英語小寫作等內容。B層學生：基礎目標：扎實掌握教材內核心詞匯、句型，能熟練進行聽、說、認讀，基本掌握簡單書寫；提升目標：引導學生強化詞匯記憶與句型運用能力，嘗試進行簡單的英語拓展練習；教學內容：以教材基礎內容為主，適當增加基礎詞匯、句型的強化練習，輔助簡單的拓展內容。C層學生：基礎目標：掌握26個英文字母的`認讀與書寫，熟練認讀教材內核心詞匯，能聽懂并運用最基礎的英語句型；提升目標：幫助學生克服學習困難，培養英語學習興趣，夯實英語基礎；教學內容：聚焦字母、核心詞匯、基礎句型的基礎教學，降低學習難度，多采用直觀、趣味的教學方式。

　　3. 分層教學實施與課堂互動（全學期）：采用“分層授課+分層活動+分層作業”的課堂教學模式，落實分層教學理念。分層授課：課堂教學中，設置基礎問題、提升問題、拓展問題，分別面向C層、B層、A層學生；確保每個層次學生都能參與課堂提問與互動，獲得學習成就感。分層活動：設計不同難度的課堂活動，如C層學生開展“單詞認讀配對”“基礎句型模仿”活動，B層學生開展“句型問答練習”“簡單角色扮演”活動，A層學生開展“英語故事分享”“小組合作拓展寫作”活動；組織小組活動時，采用“異質分組”方式，讓A層學生帶動B、C層學生共同學習。分層作業：布置基礎作業、提升作業、拓展作業，C層學生以單詞抄寫、聽力跟讀、基礎句型練習為主；B層學生以詞匯記憶、句型運用、簡單閱讀練習為主；A層學生以拓展詞匯學習、英語故事閱讀、小寫作、趣味英語實踐為主。

　　4. 個性化輔導實施與跟蹤（全學期）：建立個性化輔導機制，針對不同層次學生開展針對性輔導。A層學生：開展拓展輔導，組織英語興趣小組（如英語故事小組、英語寫作小組），引導學生自主拓展學習；提供拓展學習資源（英語繪本、趣味英語讀物），鼓勵學生進行自主學習。B層學生：開展提升輔導，利用課后服務時間，組織B層學生開展詞匯、句型強化練習，幫助學生攻克學習難點；指導學生掌握科學的學習方法（如單詞記憶、句型運用技巧）。C層學生：開展基礎輔導，采用“一對一”“小組幫扶”方式，利用課后服務、午休時間，幫助學生夯實字母、詞匯、基礎句型等基礎內容；采用趣味教學方式（如游戲、動畫、實物展示），激發學生學習興趣；定期與C層學生家長溝通，協同開展輔導工作，督促學生完成學習任務。建立輔導跟蹤檔案，記錄各層次學生輔導情況、進步表現，及時調整輔導方案。

　　保障措施：認真鉆研分層教學方法，制定詳細的分層教學計劃；準備不同層次的教學資源與作業素材，為分層教學與個性化輔導提供支撐；積極參加分層教學相關教研活動，學習優秀經驗；建立分層教學激勵機制，對各層次進步明顯的學生給予表彰獎勵，激發學生學習動力。

　　小學英語三年級工作計劃 5

　　為構建“學校主導、家長參與”的家校協同英語教學模式，引導家長重視并參與孩子英語學習過程，形成家校英語教學合力，幫助學生鞏固英語學習成果，提升英語學習能力，結合三年級學生英語學習特點及家校合作現狀，制定本側重家校協同英語教學的工作計劃。核心目標是建立完善的家校英語教學溝通機制，引導家長掌握科學的家庭英語輔導方法，營造良好的家庭英語學習氛圍，提升學生英語學習效果。

　　1. 家校溝通機制搭建（第1-3周）：建立多元化家校英語教學溝通渠道，確保家校溝通順暢高效。家長會：開學初召開英語專項家長會，向家長介紹三年級英語教學目標、教學內容、教學進度、學習重點；講解家庭英語輔導的重要性、方法技巧及注意事項；解答家長關于英語教學、孩子學習的疑問。班級英語交流群：建立班級英語學習交流群，定期在群內推送英語學習資源（如聽力錄音、單詞卡片、英語兒歌、動畫視頻）、學習任務（如每日聽讀要求、周末實踐作業）、學生課堂表現反饋；鼓勵家長在群內交流家庭英語輔導經驗、分享孩子學習成果。定期溝通：每學期針對每個學生，與家長開展至少2次一對一溝通（電話、微信或面談），反饋孩子英語學習情況（優點與不足），了解孩子在家英語學習狀態，共同制定個性化學習計劃。

　　2. 家長英語輔導指導（全學期）：開展家長英語輔導指導活動，幫助家長掌握科學的輔導方法，提升家庭英語輔導效果。家長輔導培訓：每學期開展1-2次家長英語輔導培訓活動，邀請英語教學專家、資深英語教師授課，講解家庭英語聽讀輔導技巧、詞匯記憶方法、句型運用引導方式；結合三年級英語教學內容，現場示范如何開展家庭英語互動活動。輔導資料提供：為家長提供《三年級英語家庭輔導手冊》，包含各單元學習重點、詞匯句型清單、聽讀要求、家庭互動游戲方案等內容，方便家長開展輔導工作。線上指導：通過班級英語交流群，定期推送家庭英語輔導技巧文章、視頻；針對家長在輔導過程中遇到的問題，及時給予解答與指導。

　　3. 家校協同英語活動組織（全學期）：組織開展多樣化的家校協同英語活動，激發學生英語學習興趣，提升家校合作積極性。家庭英語實踐活動：每單元組織一次家庭英語實踐活動，如“家庭英語朗讀打卡”“親子英語角色扮演”“英語繪本共讀”“家庭英語手抄報制作”等，要求家長陪伴孩子共同參與，并拍攝活動照片或視頻在班級群分享。家校英語展示活動：每學期開展一次家校協同英語展示活動（如英語文藝匯演、英語故事分享會、親子英語比賽），邀請家長與孩子共同參與展示，展示學生英語學習成果與家庭英語學習氛圍。英語學習反饋活動：每月開展一次“家庭英語學習反饋”活動，通過問卷調查、家長留言等方式，收集家長對孩子英語學習、學校英語教學的反饋意見，及時調整教學計劃與家校協同方案。

　　4. 家校協同效果評估與優化（每學期）：通過學生英語學習成績、學習興趣、學習習慣的變化，評估家校協同英語教學效果。每學期末開展一次家校協同教學效果調研，收集家長對家校溝通、輔導指導、協同活動的反饋意見；結合學生學習表現，梳理家校協同教學過程中存在的'問題與不足。根據評估結果與家長反饋，優化家校溝通機制、家長輔導指導方式、協同活動設計，提升家校協同英語教學質量。

　　保障措施：建立家校協同教學工作小組，明確職責分工，協同推進家校英語教學工作；準備豐富的家校協同教學資源（輔導手冊、學習素材、活動方案）；積極爭取家長支持與配合，營造良好的家校合作氛圍；加強與班主任的溝通協作，共同推動家校協同教育工作開展。

　　小學英語三年級工作計劃 6

　　新的一學期開始了，在本學期我繼續擔任村小學三至六年級英語教學工作，為保證各項教學任務順利完成，更好地提高教育教學質量，現將本學期教學工作計劃如下：

　　一、加強自身學習，提高自身素質

　　1.認真貫徹黨的教育方針，充分認識農村教育在全面小康建設中的重要地位，大力推進農村教育的發展和改革。同時繼續以中小學教師“十要十不要”、《中小學教師職業首先規范》等教育法律法規為標準嚴格要求自己，依法執教、嚴謹治學、熱愛學生、為人師表。

　　2.認真學習新《英語課程標準》，鉆研業務，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，在英語教學中積極運用鼓勵的語言、信任的表情、及時的肯定，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略、文化意識等素養的整體發展。

　　二、搞好常規教學，提高學生能力

　　1.故事整體呈現，加深語言理解

　　在會話教學中強調會話故事的整體呈現，而不是教單個的句子，向學生表演課文故事，使學生能夠更深層的理解課文，同時保證對學生的語言輸入即保證學生聽錄音的遍數。

　　2.巧用實物、頭飾和卡片，提高課堂效率

　　巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進行反復領讀、跟讀的練習，而要提倡“巧”用，即利用游戲的形式使用實物和卡片。實踐證明，在興奮刺激的游戲中學會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復習鞏固生詞的游戲的，如：“快看快說”、“快聽快找”、“藏藏、找找、說說”等。

　　3.規范學生發音，重視語音滲透

　　發音的正確與否將直接影響學生對英語語言的運用能力。因此在課堂教學中首先要注意讓學生仔細聽錄音，同時要觀察學生的口形，并鼓勵模仿得好的學生示范領讀，幫助學生糾音；其次，在單詞教學中注意對語音的滲透，在教學每個單詞時先讓學生根據音標試拼單詞，然后教師再加以糾正，讓繁瑣的音標教學在不知不覺中被融解、被吸收。

　　4.盡量采用英語教學，充分體現英語學科特點。

　　在課堂教學中，根據不同班級對英語掌握的不同程度，盡可能多的采用英語組織教學，注重聽說能力的培養，逐步培養學生良好的聽力用英語思維的能力。

　　三、全面發展學生，注重素質教育

　　1.注重能力培養

　　從學習者的角度來講，基礎教育最重要的任務是學會學習（Learn how to learn）。開發自主學習能力，發展學習策略，培養創新能力，是實施素質教育的重要組成部分。因此，在教學中應十分注意培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的.能力，力求用簡單生動、通俗易懂的方式滲透學習策略，鼓勵他們能動思考，主動做事，自動調整學習方式，發掘他們積極求知、努力進取的潛能。

　　2.強調語言運用

　　語言學習是以交際為最終目的。在學生的學習過程中，必須以交際為出發點，注重學生語言應用能力的培養，貫徹語言的交際功能和語言應用的基本原則，把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中，讓學生在有節奏的歌謠中體驗語言，在活潑旋律中感覺語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學，從而為培養他們用英語進行交流打下堅實的基礎。

　　3.突出興趣激發

　　充分利用教材內容突出思想性、科學性、系統性、實用性、啟發性創造性的特點，在教學中強調教學形式多樣化，采用對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫、剪貼等多種形式，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，習得語言。

　　4.重視靈活擴展

　　學生的個體差異對英語語言的學習也有一定的影響。教師應在保證完成教學基本目標的前提下，根據教學實際情況，靈活調整教學內容和學習進度，以滿足不同層次學生的需求，使所有的學生在語言知識和語言能力上均有所發展，使學生能夠各得其所，以滿足學生個性發展的需求。

　　四、改變教學評價，注重評價實效

　　改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發展。

　　以上是本人在本學期開展英語教學工作所作計劃，在教學中我將以此為導向，以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切（All for students .For all students .For students all .）”為出發點，合理科學、有的放矢的開展各項工作，不斷總結，不斷更新，提高學生對英語語言的綜合運用能力。

　　小學英語三年級工作計劃 7

　　一、學術狀況分析：

　　這個班有54名學生。除了一些因為各種原因學習基礎不好的同學，大部分都很聰明活潑好學。這些學生在一年級就接觸過英語，對英語有濃厚的興趣。

　　二、教材分析：

　　這本教科書有以下特點：

　　1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實用性和交流性，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2.注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生進一步學習或終身學習打下基礎。

　　3.注重中外文化的雙向交流，讓學生通過學習培養未來跨文化交際所需的能力。

　　4.注重學生學習興趣的培養，以不同的方式激發學生的學習動機。

　　5.注重學科內容的.整合，加強學科間的整合和滲透，讓學生通過英語學習獲得其他學科的知識。

　　6.注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學生的需求。

　　7.注意教材的搭配，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展空間。

　　8.注意中小學不同階段的銜接，以保證各個階段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

　　三、教學措施：

　　1.認真備課，學習《新標準英語》教材，進行有效的課堂教學，提高課堂效率，掌握課堂內容。

　　2.創新性地使用各種英語教學方法輔助教學，如情景教學法、直接教學和TPR全物理反應，開展一些有趣的活動和游戲，讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

　　3.創設英語場景和環境，使學生在一定的英語語言環境中習得第二語言。達到“生活中的英語，生活中的英語”。

　　4.鼓勵學生大膽說英語，肯定自己的進步(尤其是英語基礎差的)，樹立學生的信心，培養學生的閱讀和寫作習慣。

　　5.注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學生的需求。幫助英語基礎差的學生，提升英語基礎好的學生。

　　6.教授圣歌和歌謠或短篇故事，以促進學生對多個單詞和句型的記憶。充分利用課本上的課文，創造生動的場景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等。從而為學生提供用英語交流的機會。

　　7.盡量讓課堂英語全，為每個學生的英語打好基礎，重點提高差生的英語技能。同時適當補充一些課外內容，加強自己的口語和應試能力，爭取每個人都能通過各個單元的內容。

　　8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

　　四、教學措施：

　　1、在學習語言知識的同時，教給學生正確的學習方法和學習技巧。提高課堂教學質量，培養良好的學習習慣。著重學生之間的合作學習。

　　2、三年級我所教的幾個班的學生普遍英語程度較好,有較濃厚的學習興趣,但同時,有個別同學卻基礎非常差,家長對英語的重視程度也很不夠.在本學期,我將對這幾名同學在課余時間進行有針對性的輔導,并與家長積極進行溝通,取得家長的配合.在課堂上,給與他們更多的關注,爭取在本學期取得進步.

　　五、評價措施：

　　注重過程評價，促進學生發展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在英語教學過程中應以形成性評價為主，注重培養和激發學生學習的積極性和自信心。終結性評價應著重檢測學生綜合語言技能和語言應用能力。評價要有利于促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發展;促進教師不斷提高教育教學水平;促進英語課程的不斷發展與完善。

　　小學英語三年級工作計劃 8

　　一、班級情況分析。

　　三年級有1個班級，共41人。三年級的課程任務主要是讓學生能聽說認讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。并能做一些簡單的習題，并能熟練掌握四會的單詞、詞組和句型。三年級所學的知識是一些最基礎的內容，對于一些有上進心的學生來說是一件簡單的事，但對于那些學習懶散的學生卻比登天還難。

　　二、復習目標。

　　通過系統地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。

　　通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。

　　三、復習內容。

　　1、每單元的單詞、詞組、句型和課文。

　　2、每個單元的語法形式，進行一些練習。

　　3、所學句型在具體環境中的掌握。

　　4、常考的試題題型，語音部分和筆試部分的題型。

　　四、具體措施。

　　1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能背通單詞。

　　2、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。

　　3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。

　　4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。

　　5、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。

　　6、做好學生的'思想工作，讓他們盡快地進入復習的狀態。

　　7、及時做好檢測和小結工作，以便做及時地復習調整。

　　8、多與家長聯系，及時交流學生在校和在家地的學習情況。

　　五、關注“學困生”

　　1、做好學生的思想工作，多與家長聯系，了解學生的情況。

　　2、堅持做好課后的輔導工作，及時做好檢測工作。

　　3、在開展“一幫一”活動，讓后進生遇到問題能及時解決。

　　4、及時表揚和鼓勵學生，讓他們恢復學習的自信心。

　　小學英語三年級工作計劃 9

　　一、指導思想

　　為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據三年級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課，批改作業，定期檢測學生成績，優質完成每一節課的教學外，采取課內外培優補差措施，制定此計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及教學工作中，力爭取得較好的成績。

　　面向全體學生，促進學生全面發展的教學思想，培養拔尖學生，讓優生吃得飽，讓學困生吃得好。發揮優生的優勢，開展幫困活動，鼓勵他們重新。對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

　　二、學情分析：

　　優生名單：

　　優生分析：

　　1、學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發現解決問題的.關鍵，對知識的運用能力較強。

　　2、課上積極發言，課后及時復習，認真完成作業和練習。

　　3、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧。

　　4、有一定的閱讀能力和自學能力。

　　學困生名單：

　　學困生分析：

　　1、缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課愛搞小動作。

　　2、學習態度不端正，消極學習，無所謂的態度很突出。

　　3、沒有基本的學習英語的方法，對基礎知識沒有基本掌握。

　　4、有的不能完成作業。

　　5、對不懂的知識不理睬，對知識的運用較差。

　　三、措施和方法：

　　培優：

　　1、課堂上拓展學生的知識面，擴大閱讀量。

　　2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。

　　3、對個別突出的學生進行單獨輔導。

　　4、每一次檢測練中，注重對優生情況的檢查，及時發現問題，及時解決。

　　補差：

　　1、對書本基礎知識點進行過關。

　　2、上課多提問，抓住差生的注意力，培養他們學習英語的興趣。

　　3、抓反復，反復抓，注意出現更糟糕的學困生。

　　4、要對他們課后及時輔導，并過關檢查。

　　5、努力培養他們學習英語的興趣和學習方法。

　　6、多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導。

　　四、預期效果：

　　培優預期效果：通過培優工作，爭取使這些學生的知識更拓展，閱讀和寫作能力有一定的提高，綜合運用語言的能力及應試能力全面提高。

　　補差預期效果：使學生端正學習英語的態度，提高英語的學習興趣，讓他們能力多學些知識，爭取現有的基礎上有不同程度的提高。

　　小學英語三年級工作計劃 10

　　一、指導計劃

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成英語基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養英語能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養和英語成績。

　　二、制定目標：

　　在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩定在96分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是英語考試這一基本的能力。

　　三、定內容：

　　培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的.指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高運用語言的能力。

　　輔差的內容是教會學生敢于讀，安排比較基礎的內容讓他們掌握。訓練差生，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　四、主要措施：

　　l。課外輔導，利用課余時間。

　　2。采用一優生帶一差生的一幫一行動。

　　3。請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　4。課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　5。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　6。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8。重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

　　9。必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

　　小學英語三年級工作計劃 11

　　一、指導思想：

　　作為一名經驗尚淺的老師，我在教育經驗，組織管理等各方面，還有太多的欠缺和不足，這就需要進一步的完善自己，以更快的速度融入到集體當中。結合本學期工作要點，以新課程標準為指針，全面落實認真貫徹落實教師的“備、教、批、輔、考”。全面提高教育教學質量，突出工作創新，開展切合實際的教學活動，提高課堂教學水平，促進自身發展，提升學生的綜合素質，特制定本學期的教學工作計劃。

　　二、個人業務

　　1、我會認真學習“新課程理念”，了解最新的教育教學資源。我還會積極參加學校組織的課堂教學實錄和教學理論學習，以便更好地掌握新的教學方法和技巧。此外，我也會深入研究英語學科的課程標準，仔細鉆研相關教材，并收集相關的課堂案例，以不斷優化我的課堂教學模式。

　　2、端正態度、提高認識，了解新課程理念，以適應新課程理念下教學工作的需要，虛心向他人學習，取長補短，相互促進共同提高。

　　在本學期按學校要求聽課15節以上，內容真實，并有一定質量的評語。

　　3、認真理解掌握“備、教、批、輔、考”的基本要求。

　　4、注重開拓視野，瀏覽英語網頁，隨時記下可借鑒的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。

　　不斷為自己充電，每天安排一定的'時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。三、教學工作

　　(一)主要任務——課堂教學

　　課堂是教師“傳道、授業、解惑”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點，發揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真備課。作到課前再備課，備教材、備學生，熟悉教學過程，保證課前的準備工作及時、充分。課中全神貫注。根據學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習。愉快的心情是產生學習興趣的重要因素，所以我將從激發學生的學習興趣入手，運用歌謠導入新課，故事貫穿課堂始終等充

　　為了提高學生的學習積極性，我采取了一系列措施，引導他們在我的啟發下參與各種學習活動。在課堂上，我鼓勵他們主動思考和表達，通過動手動腦的方式完成我設計的教學環節。興趣成為了推動學生學習的力量。同時，我也會及時給予課后反饋，記錄下教學中的成功和失敗，并提出改進的方法。此外，本學期我還致力于創設良好的課堂氛圍，培養學生遵守課堂規則的意識。我希望他們在輕松、愉快和活潑的氛圍中積極地學習。

　　(二)教學目的任務

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、進一步養成良好的書寫習慣。

　　6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

　　7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　8、能演唱已學過的英語歌曲，已學過的歌謠。

　　(二)教材重點難點

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　(三)主要措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　5、根據“備、教、批、輔、考”的基本要求，每堂課結束后進行檢測，努力提高學生的英語成績。

　　畢業班的英語教學要全面進行，在新課結束后做好詳細的復習計劃，提高英語教學質量。

　　6、了解學生的情況，為設計適合他們的教案打下基礎。

　　要做到每一堂課的內容能保證學困生學會，而對于接受能力強的學生要做做到上不封頂

　　7、了解低成績學生的情況后，我們需要設計課堂活動來幫助他們提升學習能力。因為新課標要求所有學生都能得到全面發展，所以我們的目標是讓每位學生都能學有所獲。

　　8、培養學生良好的英語學習習慣。

　　上課做好筆記，課后及時完成作業，認真做好預復習，指導學生掌握正確的預復習方法。根據不同的話題，創設情境，提高學生英語情景交際能力。

　　(四)、教研工作

　　1、秉承學校教學工作總目標，以規范的教學管理和有效的教學質量監控為基礎，以促進學生全面發展為核心，以推動課堂教學改革為中心，扎實而有力地開展各項工作，提升課堂教學質量和效率，充分發揮教研活動的實際效果。

　　2、本學期，我們將在上級主管部門及校領導的正確引導下，致力于培養和提升學生的創新精神和實踐能力。我們的目標是提高教學效率和質量，為此我們以更新教育觀念為前提，以提高教學效率為重點，并積極實踐課程改革理念，注重抓好課堂教育關鍵。

　　認真學習新課標下英語的創新理念，提高自身整體素質，從而培養和提高學生創新和實踐能力，全面提高教學質量。

　　3、突出常規教學的基礎性地位，定期進行教學檢查，經常進行不定期抽查。

　　提倡課堂教學的實效性，扎扎實實做一名業務能力強的英語教師。

　　五、培訓工作

　　要進一步學習現代教育信息，學習英語課程標準，提高自身素養。

　　(1)積極參與集體備課活動，向卓越教師學習，同時與各學校同年級教師保持交流，共同取長補短。

　　(2)多閱讀教育方面的書籍。只有掌握了堅實的理論基礎，才能在教學中發揮的更好。

　　(3)學習英語課程標準，掌握英語的各級目標，才能制定相應的學習策略。

　　小學英語三年級工作計劃 12

　　20xx —20xx學年度第x學期已經開始，這學期的各項工作已經開始，在這個學期中，我的工作是教三年級的英語課，為遵循學校的工作計劃及本學期的教學任務，現在將本學期的工作做一個計劃以便能更好的展開工作：

　　一、基本情況分析

　　三年級學生正處英語學習的過渡時期，這個年齡段的孩子具有好奇、愛表現、愛唱、愛游戲，模仿力、記憶力、可塑性強等等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。

　　二、針對不同年級制定教學計劃

　　面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣，充分發揮他們的優勢，創造一些有趣而實用的游戲讓所有的.學生參與進來，及時的表揚與引導，讓學生體會到學習英語的樂趣。

　　三、具體措施

　　1、作為教師，我決定潛心研究課本，充分利用課本，專心研究課堂，以人為本，設計適合學生的課堂游戲，保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量，開展兩人小組、多人小組等多種形式的活動，實現師生之間和學生之間的互動性。

　　2、每一節課都給學生表達的機會，或講一個小故事，或復述書中所講，或猜謎，讓學生的聽力及表達能力一點一點的提高。

　　3、針對不同的年級開展有效的活動。形成一種學習英語的濃厚氛圍，四年級舉行英語故事比賽(包括一首英語歌曲)、英語手抄報比賽，三年級舉行單詞比賽，或英語歌曲比賽。

　　4、評價形式多樣化，激勵小學生積極進取：

　　1.尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。

　　2.評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要根據。

　　隨著英語教學的深入，我越來越感到自己儲備的不足，抓住一切可以學習的機會，努力提高個人綜合素質。為學生能接受高質量的教學而努力。

　　新學期轉眼就開學了，為了更好地投入到新的教學工作去，面對新的學生和從沒教過起始年級的經驗，特制定以下計劃來指導自己教學的前進方向。

　　小學英語三年級工作計劃 13

　　一、復習對象分析

　　各個教學班的學生學習情況分布很不平衡：一班的學生兩頭尖，且中下生的自覺性較差，學習習性需要引導，因此在他們身上要多花點時間及心思。二班的同學則比較乖、自覺，能按老師的安排完成復習計劃，可是合作學習能力不強。三班的學生整體活躍，但是學習的積極性比較強，喜歡在成功中學習，因此要降低學習要求，把在其他班的一個目標分解成多個目標，讓他們時刻得到成功。

　　二、關于復習

　　復習是為了使新授課期間學習的`內容得到鞏固、強化和發展，對所學的知識進行系統的歸納、梳理，加深理解掌握。讓學生能把知識的要點串起來，形成自己的知識框架。查漏補缺，為后的繼的學習打下良好的基礎。

　　（一）復習內容與目標

　　通過復習，期望學生能達成以下的學習目標：

　　知識與技能

　　1、詞匯：能準確記住本學期課本要求的三會詞60個，熟悉二會詞匯25個。

　　2、句型：能夠掌握和運用14個疑問句型。

　　3、對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues。熟練理解每個單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。

　　（二）培優措施

　　針對尖子生的學習特點，充分發揮尖子生在課堂上的核心作用，課外適當補充一些有難度、高層次的作業作為課外興趣作業，以拓寬他們的視野，促使其英語成績更上一層樓。

　　（三）補差措施：

　　在課堂上要十分注意這批學生，讓他們多想、多說、多做，能在尖子生的帶領下，認真及時地完成作業，及時面批、講解，并及時掌握他們的思想動態、學習動態，鼓勵他們揚起學習的信心，對課本內的基礎知識要求他們能基本掌握，對課外知識則可不做要求，分層遞進把關，使他們能在期末的復習中有所成就。

　　小學英語三年級工作計劃 14

　　為配合學校新學期計劃和市、區教體局有關要求，辦家長放心，學生滿意，社會聲譽高的青島市，我們英語組全體教師認真討論學校了新學期工作計劃，很受鼓舞，明確了新學期的奮斗目標，力爭在本學期教學工作等各方面取得更好成績。

　　1、全組上下團結協作，奮發向上，形成一個有凝聚力的良好群體，老師們能在本學期加強自身師德修養，做到真情熱融教，不斷提高教育教學能力，在成就事業的同時，實現自身的不斷進步。中老年教師做好傳幫帶工作，青年老師要積極進取，借助學校為我們搭建的平臺，勤奮工作，努力做到教育態度端正、教育思想科學、專業水平和教學效果提高快。三位青年教師本學期通過學習展示一節講練課或讀寫課。每位老師要擺正心態，不斷創造快樂，享受工作，快樂生活，學期末利用教研活動時間講自己工作中快樂的故事。

　　2、以專業理論學習為著眼點，增強責任意識，提高教育教學理論水平。本學期我們組將以“青島教育”“每周一讀”為藍本堅持里理論學習，利用教研活動時間集中討論，通過學習，使我們組教師能站在新的理論高度去實施教學計劃，落實教學目標。參加四方區中小學教學基本功比武的教師要高度重視，認真學習理論知識，加強教學基本功訓練，爭取100%，人人取得好成績。

　　3、突出集備組工作，加強教學研究與學情分析，形成濃厚地教育教學研究氛圍。

　　1）各集備組期初有計劃，期末有總結。集備組長認真組織好每周的集備活動，落實到人，實行責任包干制，寫好集備記錄。集備要事先定好主題，有針對性，注重精細化，注重集備實效性。結合區片大集備，一個單元的每一課分專人編寫教學案、課件、學案，做到質量高、實用性強，然后每一周由主備人整理、修改本單元教案、學案、課件，拿出備課中注意到的重點問題、難點問題進行組內交流，統一意見后進行二次整理形成電子通案。各位老師認真寫好每周一個精品案，青年教師手寫每堂詳案。

　　集備組還要把好練習關、試題關，各級部每周進行一次質量檢測，并做好每次質量檢測分析，及時交流經驗，解決疑難問題，盡可能縮小班與班之間的差距，不斷提升各集備組在區片的三率成績，特別是在提高優秀率方面有得力措施(如分層布置作業，老師單獨批改，個別輔導等）。各集備組選出一名細心負責的老師作為資料管理員，建立資料庫，收集整理保管組內教學材料，方便老師們查找，使用，交流。

　　2）我們學段相當一部分學生學習英語的主動性差，成績較好的學生也缺乏靈活解題的學習能力，面對現實我們應該做的是少發牢騷，多想辦法。每次集備把研究學生作為重點，結合我們學科特點在培養學生濃厚的學習興趣和風氣上大做文章，要注重情感投入，從關注學生在上課、聽講、作業、自習等各個細節上入手，(如作業批改要給予鼓勵激勵性的評語，關注學生個性差異多表揚少批評等）。培養學生學習習慣和持之以恒的學習信心,嚴格要求，同時加強學習方法指導，形成良好的學習競爭風氣。各位老師要做好提高不同層次學生學習成績的.詳細計劃，限度提高。

　　4、打造高校課堂，上好每一節課，確保45分鐘課堂教學高效率。

　　1）結合四方區“激情教學”十條要求，根據英語學科特點努力做到1.老師以飽滿的熱情進入課堂，帶動起每一位學生的興趣，使每一位學生都學有所獲，同時注意不同層次的學生的需要。2.促使師生、生生多維互動，運用小組合作組織教學時，注意小組合作的有效性，關注問題預設與問題生成的真正探究價值，不能僅僅滿足于表面的課堂活躍。3.關注學生聽課狀態，讓學生緊跟著老師授課，充分調動學生的積極性，讓學生的思維活動起來，培養學生的創新精神和實踐能力。

　　2）今年暑期全省遠程培訓提高了老師們的專業知識和專業技能，為了更便于課堂操作，突出教學實效性，我們計劃利用教研活動時間針對幾個重要環節進行二次培訓，使三維目標不成為擺設。在教學目標達程度、教學設計、講授傾聽效果、鞏固練習等各個環節把好關，使每一個教學環節都做到扎實有效。

　　3）努力提高自身的課堂管理能力和駕馭能力，重點抓好三個步驟：課前精心備課，課堂認真實施，課后抓牢落實。重點做好幾個點：

　　1）、課前有準備，

　　2）、課上有激情，

　　3）、教學有節奏，

　　4）、練習有目的，

　　5）作業布置有層次，

　　6）課后有反饋，

　　7）、詞語過關天天有。

　　4）建立本組(由出示過區市公開課的老師和集備組長組成）聽評課智囊團，結合學校開展的“三課”活動，在各集備組開展“同課異構”教學研究活動，全體組員參與聽課、評課，然后各集備組推出一或兩人參加組內重點課題研討課的選拔，智囊團集中聽課，評課然后選出優秀選手參與學校公開課的評選，目的在于增強老師們的競爭意識，提高出課質量，提煉有效的教法、學法加以推廣，形成新的課型模式。

　　5、結合學校計劃做好校本課程的宣傳，申報，輔導和評價工作。各年級根據學生特點可選用全體學生參加、部分選拔、學生自愿等形式實施校本課程。七年級主要進行詞語競賽、英語交際用語對話;八年級主要進行英語模仿秀、英語短劇表演;九年級主要進行英語朗誦、英語演講。另外我們計劃開展“It’smyday!”活動，特請外教親臨學校與學生進行面對面交流，提高學生學英語的興趣，開闊學生的眼界，讓學生親自感受英語的魅力。

　　6、認真參加區片、市的教研活動，積極參與討論、教研，把握教改動向。大力提高本組老師的競爭意識，借助我校為老師們提供的平臺，鼓勵老師們走出學校，走出區片，敢與青島市的切磋技藝。

　　教學質量是學校的生命，決定一個教師與一所學校的生存。校容我榮，愿我們英語組老師齊心協力，為學校的發展盡自己一份力量。

　　小學英語三年級工作計劃 15

　　一、學生情況分析

　　本班共有學生60人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，只有少部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、搞小動作、不做作業、等現象。

　　二、指導思想：

　　本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，為提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的'素養和成績。

　　三、培優輔差對象

　　①學業成績優秀及表現積極（優生）培養對象

　　②輔差對象

　　四、具體措施：

　　1、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優生的培養。

　　2、采用激勵機制，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

　　3、充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

　　4、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

　　5、充分利用早讀和午練時間進行面對面輔導，講解練習。

　　6、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。

　　7。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　8。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。