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高三二輪復習數學教學工作計劃（精選14篇）
時間流逝得如此之快，又將迎來新的工作，新的挑戰，立即行動起來寫一份教學計劃吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的高三二輪復習數學教學工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三二輪復習數學教學工作計劃 1
1、突出主干知識，加強薄弱環節
在二輪復習中，對高中數學的重點內容：函數、不等式、數列、幾何體中的線面關系、直線與圓錐曲線及新增加內容中的向量、概率統計、導數進行強化復習。其中，函數是高中數學的核心內容，又是學習高等數學的基礎，貫穿于高中數學的始終，運用函數的觀點，可以從較高的角度去處理方程、不等式、數列、曲線和方程等問題。打破知識之間的界限，加強各章節知識之間的橫向聯系。
在第二輪復習時，要求學生一是要認真分析自己一輪復習的感受及作業、試卷情況，針對第一輪的薄弱環節，加強研究。二是要針對性地選擇一些課本的典型習題、近年的高考題、模擬題，甚至是第一輪中做過的題，集中強化訓練，提高一個檔次。
2、提高思維能力
解數學題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數學知識和基本數學思想在解題中的意義和作用，研究運用不同的思維方法解決同一數學問題的多條途徑。要求學生重視審題和解體后的.總結、反思，不斷積累正、反兩方面的經驗。
3、注重心理訓練
學習實力與心理狀態是高考成功的兩大基本要素，良好的心態是高考制勝的法寶。在測試或訓練題中要在適當的位置設置障礙或有意識的引入新情景、新信息問題，有意識的鍛煉學生心理素質，增強學生的應變能力和知識遷移能力，提高學生應試技巧。但要把握好度，不能過于挫傷學生的自信心和積極性；
4、提高計算能力
數學高考歷來重視運算能力，80%以上的分數都要通過運算而來。部分運算能力差的學生至今仍然沒有對此有足夠重視，而是將運算能力差完全歸結于粗心，認為平時運算是浪費時間。我們必須清楚地認識到運算是一種能力和技能，必須從每一道題做起，堅持長期訓練，要能夠根據題設條件，合理運用概念、公式、法則、定理，提高運算的準確性。
高三二輪復習數學教學工作計劃 2
一、明確“主體”，突出重點
第二輪復習，教師必須明確重點，對高考“考什么”，“怎樣考”，應了若指掌。只有這樣，才能講深講透，講練到位。以下列舉各章節的重點，供參考。
1、函數與不等式（主體）。代數以函數為主干，不等式與函數的結合是“熱點”。
（1）關于函數性質。單調性、奇偶性、周期性（常以三角函數為載體）、對稱性及反函數等處處可考。常以具體函數，結合圖象的幾何直觀展開，有時作適當抽象。
（2）關于一元二次函數，是重中之重。有關性質及應用的訓練要深入、廣泛。函數值域（最值），以二次函數或轉化為二次函數的值域，特別是含參變量的二次函數值域研究為重點；方法以突出配方、換元和基本不等式法為重點。一元二次方程根的分布與討論，一元二次不等式解的討論，二次曲線交點問題，都與一元二次函數息息相關，在訓練中應占較大比重。
（3）關于不等式證明。與函數聯系的不等式證明，與數列聯系結合是重點。方法要突出比較法和利用基本不等式的公式法。對于放縮法雖不是高考重點，但歷年考題中都或多或少用到放縮法，故掌握幾種簡單地的放縮技巧是必要的
（4）關于解不等式。以熟練掌握一元二次不等式及可化為一元二次不等式的綜合題型為目標，突出靈活轉化，突出分類討論。
2、數列（主體）。以等差、等比兩種基本數列為載體考查數列的通項、求和、極限等為重點。關于抽象數列（用遞推關系給出的），講練界限要分明，只限定可化為等差、等比之類。
3、三角訓練中要抓基本公式的熟練運用，突出正用、逆用和變式用。近幾年呈降溫趨勢。訓練題型、方法、難度等達到教材水準即可。
4、立體幾何（主體）。突出“空間”、“立體”。即把線段、線面、面面的位置關系考查置于某幾何體的情景中。幾何體以棱柱、棱錐為重點。棱柱中又以三棱柱、正方體為重點；棱錐以一條側棱或一個側面垂直于底面為重點，棱柱和棱錐的結合體也要重視。位置關系以判斷或證明垂直為重點，突出三垂線定理及逆定理的靈活運用。空間角以二面角為重點，強化三垂線定理定角法。空間距以點面距、線面距為重點，二者結合尤為重要。等積轉化、等距轉化是最常用方法。面積、體積計算，解答題涉及棱錐（特別是三棱錐）居多。因為三棱錐體積求法靈活，思路寬廣。
5、解析幾何（主體）。以基本性質、基本運算為目標。解答題應綜合，突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等，突出與函數的聯系。
二、研究高考，科學安排
近幾年，高考數學試題穩中有變，變中求新。其特點是：穩以基礎為主體，變以選拔為導向，能力寓“靈活”之中。鑒于此，復習安排要做到：“二個加強三個突出”。
1、填空題要加強速度和正確率的強化訓練。高考采取了小題減少運算量、降低難度，讓學生有更多的時間完成解答題，充分發揮選拔功能的做法。這就需要第二輪復習要在速度，準確率上下功夫。定時定量訓練每周至少1次，總量不得少于8次，達到大部分學生一節課完成，“優秀生”用30～35分鐘完成，失分不多于2個題目分的.目標。題目設計，數形結合（4～5個），組合選（2～3個），“估算”或特值法（2～3個）。
2、加強代數與幾何的有機聯系。近幾年考題在“解法代數化”的基礎上，鮮明特點是代數與幾何聯系考查明顯加強了。復習中代數、幾何“各自為戰”的現象必須根治。
3、突出基礎知識的靈活運用。“基礎知識的靈活運用就是能力”。高考試題總體分析來看，基礎性強了，但能力要求不低，其加強能力考查的途徑之一就是提高知識的靈活運用。讓“題海戰術”、“死記硬背”、“硬套模式”的下去，讓重視分析、注重選法、思維靈活、學習潛力大的“上來”。
4、突出“三多——發展”訓練。“一題多問，層層遞進”是高考命題的又一特點。復習中，要多練多問題，多練“由大到小”的分解訓練，多做結論發散訓練；發展一問為多問，一證為多證多算等。
5、突出學生閱讀分析能力訓練。試題敘述較長，部分學生就摸不著頭腦，抓不住關鍵，從而束手無策。這在應用題中較為普遍，其原因就是閱讀分析能力低。解決的途徑是，讓學生自己讀題、審題、作圖、識圖，強化用數學思想和方法在解題中的指導性，強化變式，引導學生認識“差之毫厘，謬之千里”。另外，有意識，有目的地選擇一些閱讀材料，如與生產生活密切相關的應用題，利用所給信息解題等。
三、做到“四個轉變四個突出”
1、變介紹方法為選擇方法，突出解法的發現和運用。學生頭腦中已儲存了許多解題方法和規律，如何提取運用是第二輪解決的關鍵。“給出方法解題目”不可取，必須“給出習題選方法”。選法是思維活動，只有在如何選上作文章，才能解決好學生自做不會，教師一講就通的現象，才能將所學知識轉化為解決問題的能力。
2、變全面覆蓋為重點講練，突出高考“熱點”問題。第二輪復習僅有兩個半月時間，面面俱到從頭來過一遍是根本辦不到的要緊緊圍繞重點方法（通性通法），重要知識點，重要數學思想和方法及近幾年“熱點”題型，狠抓過關。
3、變以量為主為以質取勝，突出講練落實。一切講練，都要圍繞學生展開，貪多嚼不爛，學生消化不了，落實不到學生身上，講練再多也無用。只有重質減量，才能抓好落實。減少練習量，不是指不做或少做，而是在精選上下功夫，做到非重點的少講少做甚至不講不做。
高三二輪復習數學教學工作計劃 3
1、研究高考大綱與試題，明確高考方向，有的放矢
對照《考試大綱》理清考點，每個考點的要求屬于哪個層次;如何運用這些考點解題，為了理清聯系，可以畫出知識網絡圖。
2、仍舊注重基礎
解題思路是建立在扎實的基礎知識條件上的，再難的題目也無非是基礎知識的綜合或變式。復習過程中，一定要吃透每一個基本概念，對于課本上給出的定理的證明，公式的推導，重點掌握。
3、針對典型問題進行小專題復習
小專題復習要依據高考方向，研究近幾年出題考點和題型，針對實際練習考試中出現的某一類問題，可在老師或者課外輔導的幫助下，總結類型并針對練習，這種方法一般時間短、效率高、針對性好、實用性強。
4、 注意方法總結、強化數學思想，強化通法通解
我們可以把數學思想方法分類，更好的指導我們的'學習。一是具體操作方法，解題直接用的，比如說常見的換元法，數列求和的裂項、錯位相減法，特殊值法等;二是邏輯推理法，比如證明題所用的綜合法、分析法、反證法等;三是宏觀指導意義的數學思想方法，比如數形結合、分類討論、化歸轉化等。我們把這些思想方法不斷的滲透到平時的學習中和做題中，能力會在無形中得到提高的。
5、 針對實際情況，有效學習
對于基礎不太好的，可以重點抓選擇前8個、填空前2個、解答題前3個以及后面題的第一問;基礎不錯的，可以適當關注與高等數學相關的中學數學問題。
6、 培養應試技巧，提高得分能力
考試時要學會認真審題，把握好做題速度，碰到不會的題要學會舍棄，有失才有得，回過頭來再看之前的題，許多時候會有豁然開朗的感覺。
高三二輪復習數學教學工作計劃 4
二輪復習承上啟下，是促進知識系統化、條理化及靈活運用的關鍵時期，更是促進學生能力發展的關鍵時期，二輪復習的質量如何直接關系到高考的成敗。為了提高二輪復習的效果，現結合高三數學現狀及學生的實際，制定二輪復習計劃如下：
一、指導思想
鞏固第一輪復習成果，完善強化知識體系，增強題目的綜合性，提高思維能力、概括能力以及分析問題解決問題的能力。概括講就是鞏固、完善、綜合、提高。
二、復習安排
根據本學期的復習任務，將本學期的備考工作劃分為以下四個階段：
第一階段(專題復習)：從20XX年2月17日～20XX年4月27日完成以主干知識為主的專題復習;
第二階段(綜合演練)：從20XX年4月28日～20XX年5月18日完成以訓練能力為主的綜合訓練;
第三階段(自由復習)：從20XX年5月-----日～20XX年5月----日完成以自我完善為主的自主復習;
第四階段(強化訓練)：從20XX年5月-----日～20XX年6月03日。
三、備考策略
第一階段(專題復習)備考策略(從20XX年2月17日～20XX年4月27日)
(一)目標與任務：
強化高中數學主干知識的復習，形成良好的知識網絡。強化考點，突出重點，歸納題型，培養能力。
根據高考試卷中解答題的設置規律，本階段的復習任務主要包括以下七個知識專題：
專題一：集合、函數、導數與不等式。此專題函數和導數以及應用導數知識解決函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。每年高考中導數所占的比重都非常大，一般情況是在客觀題中考查導數的幾何意義和導數的計算，屬于容易題;二是在解答題中進行綜合考查，主要考查用導數研究函數的性質，用函數的單調性證明不等式等，此題具有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結合。
專題二：數列、推理與證明。數列由舊高考中的壓軸題變成了新高考中的中檔題，主要考查等差等比數列的通項與求和，與不等式的簡單綜合問題是近年來的熱門問題。
專題三：三角函數、平面向量和解三角形。平面向量和三角函數的圖像與性質、恒等變換是重點。近幾年高考中三角函數內容的難度和比重有所降低，但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內容應用性較強，將解三角形的知識與實際問題結合起來將是今后命題的一個熱點。平面向量具有幾何與代數形式的雙重性，是一個重要的知識交匯點，它與三角函數、解析幾何都可以整合。
專題四：立體幾何。注重幾何體的三視圖、空間點線面的關系及空間角的計算，用空間向量解決點線面的問題是重點。
專題五：解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融綜合性、開放性、探索性為一體;二是向量關系的引入、三角變換的滲透和導數工具的使用。我們在注重基礎的同時，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓練，尤其是推理、運算變形能力的'訓練。
專題六：概率與統計、算法與復數。要求學生具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。
高考對算法的考查集中在程序框圖，主要通過數列求和、求積設計問題。
專題七：系列4選講。包括幾何、極坐標與參數方程、不等式選講
(二)方法與措施：
1、工作要求
專題教案的編寫要求：把專題內容包含的考點或題型劃分為若干課時，本專題內容的考情簡析，專題知識要點融合，近五年真題回放，選題要以常規題型為主，注重知識之間的交叉、滲透和綜合，嚴格控制解答題難度，中低檔題的比例應占到80%左右，要有利于中等學生水平的提升;所選例題及作業題要提供詳解答案。
2.強化集體學習。認真研讀《考試大綱》，研究學習20xx年數學學科《考試說明》，認真研究各地模擬卷，準確掌握各章內容的高考要求，以便在教學中把握方向;組內每位教師要把近3年的新課程高考試卷重做一遍，仔細剖析每類題的題型特點，考查重點、考查方向、命題規律，弄清試題的變化分布規律，分析總結出共同的特征，收集整理出有用的高考信息，提高自身業務能力和復習的針對性;
四、復習進度表
第一階段專題復習
專題內容課時
專題一集合與常用邏輯用語、復數與算法4
專題二不等式、函數與導數12
專題三三角函數、解三角形、平面向量10
專題四數列、推理與證明10
專題五立體幾何7
專題六解析幾何10
專題七概率與統計7
專題八選修系列10
高三二輪復習數學教學工作計劃 5
一、二輪復習目標定位：
以《省普通高中數學課程標準教學要求》，20xx年《考試說明》為指南，通過強化高中數學主干知識的復習，整理知識體系，總結解題規律，從而達到形成良好知識網絡、掌握通性通法、提高綜合解決問題的能力并掌握一定的應試技巧的目標。
第二輪復習承上啟下，是知識系統化、條理化，促進靈活運用的關鍵時期，是促進學生素質、能力發展的關鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高，第二輪復習的思路，目標和要求。具體地說：
一是要看教師對《考試說明》、《考題》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”。
二是看教師講解、學生練習是否體現階段性、層次性和漸進性，做到減少重復，重點突出，讓大部分學生學有新意，學有收獲，學有發展。
三是看知識講解、練習檢測等內容科學性、針對性是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯系起來，讓學生形成系統化、條理化的知識框架。
四是看練習檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。
二輪復習是對教師的教學水平，研究水平的大檢閱。
二、第二輪復習的形式和內容、策略和要求
1、形式及內容：
1.以自己編制的教學案為復習的藍本，分專題的形式，具體而言有以下八個專題：
（1）函數與導數；（5課時）
此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題是高考重點，特別要注重交匯問題的訓練。對二次函數的復習要達到一定的深度。
（2）三角函數、平面向量和解三角形；（2課時）
此專題中平面向量和三角函數的圖像與性質，三角變換是重點。
（3）數列；（4課時）
此專題重點是等差等比數列內在聯系，同時也要注意數列與其他知識交匯問題的訓練。
（4）立體幾何；（2課時）
此專題注重點線面的關系，論證平行與垂直問題的通性通法。
（5）解析幾何；（4課時）
此專題中直線與圓的位置關系是重點，研究一些定位置、定值問題，突出直線和圓及與圓錐曲線的綜合問題的解決。
（6）不等式、推理與證明；（2課時）
此專題中解含參數的一元二次不等式及基本不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。
（7）概率與統計；（2課時）
此專題中古典概型是重點，熟練掌握隨機變量的分布列的`求法，方差與期望的計算。
（8）思想方法歸納。（4課時）
四大數學思想要滲透到每一節教學中，在本專題中集中進行歸納梳理。
2.策略：
專題復習與綜合訓練相結合；
每天復習專題時，當天的作業與之匹配，題量9題，其中有一題為提優訓練并給出答案，功能是及時鞏固，每周二限時作業、周四的60分鐘訓練、周周練主要是綜合練習，其中本周內容占30%左右，70%部分要一個學期整體規劃自成體系。
周二、周四的訓練定位為中檔題強化，每次講評不超過20分鐘，周周練定位為綜合能力提升、考試心理與耐力訓練，難、中、易比例為4：4：2，講評不超過60分鐘，教學案及配套作業是二輪復習的主線，周二、周四、小題訓練、周周練為副線。主副線各自自成體系。其中副線是防止過分拔高，丟掉中下等的有效手段。請學校盡量把數學安排在下午的連續的兩個小時之內，以便將來適應高考。
基礎性與能力性相結合
在專題復習的選題中既要選擇具有一定代表性，有一定綜合性的能力題，又要選擇一定量的基礎題，其目的是進一步夯實基礎，兼顧中下等學生。
3.要求：
做好三個“重在”
重在解題思想的分析，即在復習中要及時將四種常見的數學思想滲透到解題中去；
重在解題方法的總結和知識間的串聯，即在講評試題中關聯的解題方法要給學生歸類、總結、變式拓展以達觸類旁通的效果；
重在當堂的生成，第二輪復習教學案中基礎訓練的小題可在課前完成，例題部分要在課堂上當堂完成，基礎較差的班級，課前可多做一個例題。
做到四個轉變
1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發現和運用；
2.變全面覆蓋為重點講練，突出高考“熱點”問題；
3.變以量為主為以質取勝，突出講練落實；
4.變不限時練習為限時練習，突出訓練的效果。
克服五種偏向
1.克服難題過多，起點過高.
2.克服反饋評講不及時甚至只練不講的現象。
3.克服照抄照搬。對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用， 題目重復，針對性不強.
4.克服集體力量不夠，備課組不調查學情，不研究學生。
5.克服高原現象。適當改變教學方法，周周練，自主練習等做到難易相間。
高三二輪復習數學教學工作計劃 6
同學們經過一輪復習后，相信大家都能很好掌握基本的性質、定理和一般的應用。進入二輪復習，同學們就要把零散的知識點整理，然后把所有高中的知識點用思維導圖結合起來，如何結合起來才有滿意效果呢?我們接著看下去。
一、抓《課程標準》與信息研究
第二輪復習中，不可能再面面俱到。要在復習中做到既有針對性又避免做無用功，既能減輕負擔，又能提高復習效率，就必須認真研究《課程標準》，吃透精神實質，抓住考試內容和能力要求，同時還應關注近三年的高考試題，捕捉高考信息，吸收新課程的新思想、新理念，使復習有的放矢，事半功倍。
二、突出對課本基礎知識的再挖掘
近幾年高考數學試題堅持新題不難，難題不怪的命題方向。強調對通性通法的考查，并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。盡管剩下的復習時間不多，但仍要注意回歸課本，只有透徹理解課本例題，習題所涵蓋的數學知識和解題方法，才能以不變應萬變。當然回歸課本不是死記硬背，而是抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識，對典型問題進行引申，推廣發揮其應有的作用。
三、抓好專題復習，領會數學思想
高考數學第二輪復習重在知識和方法專題的復習。在知識專題復習中可以進一步鞏固第一輪復習的成果，加強各知識板塊的綜合。尤其注意知識的交叉點和結合點，進行必要的針對性專題復習。例如:
1.函數與導數
此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。對函數奇偶性、周期性、對稱性與零點問題的交叉應用要格外重視。
2.三角函數、平面向量和解三角形
此專題中平面向量和三角函數的圖像與性質，解三角形是重點。對可以出中高檔題目的地方要進行小專題鞏固針對性復習。也要對解答題部分可以出難點易錯點的地方重視。
3.數列
此專題中數列通項是重點，同時也要注意數列與其他知識交匯問題的訓練。掌握等差數列通項公式及求和公式和各種求和方法，哪些地方可以出大題及選擇填空壓軸題部分。
4.立體幾何
此專題注重點線面的關系，用空間向量解決點線面的'問題是重點。對球的內切、外接問題進行歸納，對典型截面等考察空間想象問題歸納。
5.解析幾何
此專題中解析幾何是重點，以基本性質、基本運算為目標。突出直線和圓、圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。
6.概率與統計、復數
此專題中概率統計是重點，以摸球、射擊問題為背景理解概率問題。
專題復習要結合課堂老師的講解，通過對例習題的精講、精練，力求歸納出知識模塊形成體系，同時也要能提煉出數學思想層次的東西。
四、抓規范訓練，提高解題速度與準確率
1.加強思維訓練，規范答題過程
解題一定要非常規范，俗語說:“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以大家要形成良好的思維品質和學習習慣，務必將解題過程寫得層次分明結構完整。通過訓練過好四關:
一是審題關，審題要慢，答題要快，要逐句逐字看題，找出關鍵句，發掘隱含條件，尋找突破口;
二是運算關，準字當先，爭取既準又快，為此，同學們熟記一些常用的中間結論是非常必要的;
三是書寫關，要一步一步答題，重視解題過程的語言表達，培養學生條理清楚，步步有據，規范簡潔，優美整齊的答題習慣。在第二輪復習中我們認真學習高考評分標準，學會踩得分點。
四是題后反思關，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思:一思知識提取是否熟練?二思方法運用是否熟練?三思自己的弱點何在?熟練的前提是練熟，能力的提高在于反思。
2.加強客觀題的解題速度和正確率的強化訓練
選擇、填空題都是客觀試題，它的特點是:概念性強、量化突出、充滿思辨性、形數皆備、解法多樣形、題量大，分值高，實現對“三基”的考查。每次小題訓練應不斷強化自己選擇題的解法，如特值法、數形結合等，另外，在解答一道選擇題時，往往需要同時采用幾種方法進行分析、推理，只有這樣，才會在高考時充分利用題目自身提供的信息，化常規為特殊，避免小題大作，真正做到準確和快速。
3.及時總結反思，發現存在問題，明確改進方向
在做成套完整的模擬題后，將多套題中的選擇題、填空題、解答題放在一起比較，才能診斷出你哪一類題容易做錯，這就是診斷性練習。只有找出錯誤和不足，重做錯題，分析錯誤原因，找準對策，并及時請教同學和老師，及時查漏補缺，將問題解決在考前。要求每位學生準備錯題集，注明錯誤原因與反思心得，時常翻閱計算能力是高考四大能力之一，也是學生的薄弱環節之一。
第二輪復習要通過動手、動腦做題，培養正確應用知識、尋求合理、簡捷的運算途徑的能力，還要能根據要求對數字進行估算和近似的計算，在解題中提高計算能力。每次練習要做到熟練、準確、簡捷、迅速。選擇題、填空題在考試中比例較大，分值較高，對高考成績占有舉足輕重的地位，其正確率和速度都直接影響高考成績。因此，在第二輪復習中有必要強化解答選擇題、填空題的方法，即如何利用排除法、特例法、估算法、圖象法、遞推驗證等方法準確、快速地解選擇題和填空題。
在這一階段，除正常每天作業外，每周安排一次以選擇題、填空題為主的定時練習和一次綜合練習，并做到及時“講評”。高考復習需要大量練習，為了趕時間，往往只注重解題思路的尋找，不按規定格式解題，導致會而不對，對而不全。因此，大家在平時的練習和考試中要規范答題踩準得分點，減少過失性失分。
總之，高三復習夯實基礎是根本，掌握規律是方向，提高能力是關鍵。必須明晰考試要求，以不變應萬變，才可能利用有限時間，取得滿意效果。
高三二輪復習數學教學工作計劃 7
一、指導思想：
根據本校學生的實際，立足基礎，構建知識網絡，形成完整的知識體系。面向低、中檔題抓訓練，提高學生運用知識的能力，要突出抓思維教學，強化數學思想的運用，要研究高考題，分析相應的應試對策，更新復習理念，優化復習過程，提高復習效益。
二、復習進度：
結合本校實際，第一輪復習從8月1日開始，在3月初或中旬結束。復習資料以學校下發材料為主，難題刪去。
三、復習措施：
(1)首先要加強集體研究，認真備課。集體備課要做到：“一結合兩發揮”。一結合就是集體備課和個人備課相結合，集體討論，同時要發揮每個教師的特長和優勢，互相補充、完善。兩發揮就是，充分發揮備課組長和業務骨干的作用，充分發揮集體的智慧和優勢、集思廣益。
(2)其次精選習題，注重綜合。復習中要選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓練學生的應變能力。選有一定的代表性、層次性和變式性的題目取訓練學生綜合分析問題的能力。
(3)再次上好復習課和講評課。復習課，既講題也講法，注重知識的梳理，形成條理、系統的結構框架，章節過后學生頭腦中要清晰。要講知識的重、難點和學生容易錯的地方，要引導學生對知識橫向推廣，縱向申。復習不等于重復也不等于單純的解題，應溫故知新，溫故求新，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是學生在解題中的失敗的教訓和走過的彎路。功夫花在如何提高學生的分析問題和解決問題的能力上
(4)每章(每周)進行一次單元(150分)過關考試或一次100分答卷。
(5)通過課堂提問、學生討論交流、批改作業、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學生情態的變化等途徑，深入的了解學生的情況，及時的觀察、發現、捕捉有關學生的信息調節教法，讓教師的教最大程度上服務于學生。
(6)數學復習要穩扎穩打，不要盲目的去做題，每次練習后都必須及時進行反思總結(改錯)。反思總結(改錯)解題過程的來龍去脈;反思總結(改錯)此題和哪些題類似或有聯系及解決這類問題有何規律可循;反思總結此題還有無其它解法，養成多角度多方位的思維習慣;反思總結做錯題的原因：是知識掌握不準確，還是解題方法上的'原因，是審題不清還是計算錯誤等等。
(7)注意心理調節和應試技巧的訓練，應試的技巧和心理的訓練要三高三的第一節課開始，要貫穿于整個高三的復習課，良好的心理素質是高考成功的一個重要環節。我們數學老師在講課時尤其是考試中主要鍛煉學生的心理素質，我們教育學生要以平常心來對待每一次考試。
總結：以上就是“高三數學第一輪復習計劃”的全部內容，請大家認真閱讀，鞏固學過的知識，小編祝愿同學們在努力的復習后取得優秀的成績!
高三二輪復習數學教學工作計劃 8
高考命題是以《考試說明》為依據的，高三數學復習要以《說明》為指導，在內容取舍上，應以考試內容為準，不隨意擴充、拓寬和加深；注意各知識點的難度控制。這就要求對照題型示例，結合歷年高考試題分類匯編仔細揣摩，弄清《說明》中各項要求的具體落腳點，把握試題改革的新趨勢。因此，為了使本屆高三數學的復習工作更加有效，根據學科的.特點，結合本校情況制定以下復習計劃。
一、復習步驟和目標
沖刺訓練及處理信息，主要是做綜合練習，題目的難度較第一輪略有上升。先是分章節的綜合訓練，教師主要是評講卷，針對卷子中學生暴露的問題一一點評；然后是針對學生應試能力的訓練，主要側重于選擇題和填空題的訓練。
（1）函數、方程、不等式、導數；
（2）數列；
（3）三角；
（4）解析幾何；
（5）立體幾何；
（6）概率與復數。主要是提高學生分析問題、解決問題的能力，提高綜合能力。
二、復習措施
1、加強備課組的協作，發揮集體智慧。各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復習中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學習，精心篩選各類高考信息。
2、切實抓好強化訓練，首先要精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中樓閣。要注重知識的鞏固和滾動，并要求做到批改、講評及時、到位，同時要求學生去反思錯解原因，以達到鞏固知識，提高能力。
3、注重對學生學習方法的指導。指導學養成良好的學習習慣；培養學生學習興趣和自學能力；強調規范答題。
4、加強應試心理的指導。為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態。
三、處理好模擬考試和專題復習的關系。
1、除了正常的考后試卷分析，我們對每次考試、練習都要分析學生知識點的得分情況，分析各次考試學生的得分點是否有變化、有提高，并采取相應措施。把能夠得分的題型通過練習、講評要讓學生一一突破。 要有目的解決學生中存在的一些突出問題。
2、課堂教學要以落實基礎、熟悉方法、培養能力、規范要求。在第二輪、三輪復習中，學生學習程度的差異將會充分地顯示出來。為此，我們要注意“同步”與“異步”相結合，“統一講評”與“個別輔導”相結合。
高三二輪復習數學教學工作計劃 9
一、注重對知識體系的總結
數學知識之間都有著千絲萬縷的聯系，僅僅想憑著對章節的理解就能得高分的時代已經遠去了。在首輪復習階段，很多同學都忽略了對知識體系的總結，但是這恰恰是首輪復習一個非常重要的環節。把相關的知識進行總結，方便自己聯系思考，既能明白知識之間的區別，又能為后面的專題復習做好準備。在期中考試前，對函數知識體系的總結無疑是非常重要的一個部分。對于函數，一定要從函數基本概念，到函數基本性質，再到函數性質運用，總結出函數的一些重要思想。比如數形結合思想、分類討論思想等等。因此，希望同學能做到：
1、增強對函數性質的`理解，就必須從函數單調性、對稱性（奇偶性）、周期性等基本性質出發，探討這些性質的內在聯系和運用。同時一定要注意函數性質與函數圖象之間的聯系，善于從函數圖象的角度解決數學問題。
2、在此基礎上去研究高中階段常見的函數，比如一元二次函數、指數函數、對數函數、三角函數等等，掌握這些函數的內在規律，善于運用函數的性質去解決實際問題。
3、注重對函數思維方法的總結。函數體系的每一個部分，都有相應的典型題型和主要的思維方法。因此，希望同學們一定要對函數的主要思想做一個深度的總結。
二、夯實基礎知識，加強基礎能力
“夯實基礎知識，加強基礎能力”是首輪復習的重點。夯實基礎知識，必須建立在對基礎知識點深度理解的基礎上。很多同學認為一類題會做就想當然地認為知識點沒問題，可是這個知識點是怎么來的，基本原理都不會證明，這樣就很容易在考試中丟分。因此，在首輪復習階段務必注重對知識點原理的理解。例如函數對稱性，很多同學都善于運用函數對稱性解決數學問題，但是也希望同學能夠善于證明函數的對稱性，能夠從很多不同的形式中洞察函數的對稱性質；加強基礎能力，則離不開平時的訓練，如運算能力，但凡學習數學都離不開運算。依靠考場上臨場創新發揮，不用我說，你也知道這件事兒是多么不靠譜。更多的情況是，考卷上的題目似乎都有些眼熟，不少是之前做過的題目的變體，換了數字，換了語句，能不能拿高分，運算能力占據半邊天。運算能力是靠難題練出來的嗎？當然不是，這需要大量簡單題目的積累。強大的運算能力可以彌補解題技巧上的不足，運算迅速也可以節省時間。
三、注意解題規范，訓練解題技巧
在課上注意到很多學生解題不規范，解題不注重策略，導致即使做正確都要扣分，實在可惜。從現在開始，同學們一定要注意答題規范，做一道數學題就像寫一篇文章，做完后需要給閱卷老師展現出自己的解題思路和解題策略。因此，答題層次不分，導致閱卷時感到同學做題時思路不清，這樣很難拿到滿分。
高考前比較重要的考試就剩下期中考試、期末考試、一模、二模了。機會不多，希望同學們能夠深刻總結，認真面對，在每次考試過程中發揮理想的水平，為后期復習創造良好的條件。
四、注重錯題總結，撥開現象看本質
學生在學習中遇到的主要困擾中，“類似題目仍然出錯，自信心不足”所占比例最高。這不僅是數學中存在的問題，可以說也是理綜學科中較為普遍的問題。造成此類問題的主要原因是學生沒有對曾經的錯題進行認真總結。數學題目的設計不外乎都是在一定命題范圍內圍繞相關定律與原理進行條件上的變通，這也是理綜命題的規律之一，而高中的命題范圍有限，這就造成題目與題目之間是存在相似度的。注重對錯題的解析，是數學復習的途徑之一，有助于降低類似題目的出錯率，也能夠加深對相關定理定律的理解程度。因此同學在整理錯題時，要注意比較錯題的題干相似性、分析思路的異同點、計算技巧的繁簡度等等，能夠舉一反三，最終遇到相似的題目不再丟分。
高三二輪復習數學教學工作計劃 10
一、指導思想
高三數學復習要以《普通高中數學課程標準（實驗）》為指針，充分關注新課改理念，準確理解各省高考方案，使教學確實具有實效性、針對性和科學性。要夯實基礎，完善體系，構筑知識網絡，重視能力的培養。教師講解、學生練習要體現階段性、層次性和漸進性，做到減少重復，重點突出，讓大部分學生學有新意，學有收獲，學有發展。知識講解、練習檢測等內容要有科學性、針對性，能使模湖的清晰起來，缺少的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯系起來，讓學生形成系統化、條理化的知識框架。練習檢測不拔高，不降低，難度適宜，重在基礎知識的掌握和靈活運用，分析問題和解決問題的思維方法，真正做到基礎升華，考點細化，突出能力，強化檢測。
二、教學計劃與要求
高三復習大致經歷這樣三個階段：全面復習綜合復習、應試訓練。
第一階段全面復習的基本要求是系統復習，查漏補缺，打好基礎。要求加強課本基礎知識和基本技能的復習，落實好每一個知識點，加強章、節知識過關，注重訓練的規范性，思考的嚴密性，適當地提升學生綜合運用能力。
第二階段的綜合復習則是在前一階段基礎上的深化與提高，重點在溝通數學各知識體系之間的內在聯系，提高綜合運用數學知識和方法解決問題的能力。要求做到精選專題，緊扣高考熱點和重點，加強針對性訓練。
第三階段的應試訓練，主要功能是培養對高考的適應能力和積累應試經驗。要求回歸課本，再現知識點，加強信息的收集與整理。通過規范訓練，發現復習中的薄弱點和易錯點，輕松應考。
三、教學措施
1.全面復習，立足課本。
第一階段系統復習是整個數學復習的基礎，是學生提高成績的保障。在教師的指導下，學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理，達到系統化、結構化。要立足于課本基礎知識和基本方法，起點不能太高。要抓綱務本、夯實三基、全面復習、單元過關。以單元為主，加強對“基本知識、基本技能、基本方法”能力培養的落實，做到廣度上不留死角，全面系統地掌握高中數學知識的概念、定理、公式、法則，加以理解，并形成記憶和技能。
2.理清脈絡，抓住重點。
在第一階段，要注重對所學知識、方法的歸納、整理、總結，做到串點成線，梳理成辮，組成網絡，把握住教材的知識體系和脈絡。對重點知識內容，更要常抓不懈、常抓常新，堅持多角度，多層次復習重點知識內容。既要“各個擊破”，又要“融會貫通”；既要熟練掌握，又要靈活應用；既要注意和別的知識聯系，又要有意識的加以應用，并在解題過程中，不斷強化、深化、固化。
3.加強備課組的協作，發揮集體智慧。
高三的復習工作極為繁重，需要大家群策群力，取長補短，團結協作。備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復習中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學習。做好每單元的教學進度的統一，安排好每課時的導學案的編寫，精心備好每一節課，努力提高課堂效率。既要集體備課又要配合不同班的差異，因材施教。同時，組內應加強相互聽課，共同討論、反思、解決教學中發現的問題。
4.做到每節課都要體現出能力目標。
（1）計算能力差是現在學生存在的普遍問題，平時的訓練和檢測中老師都能發現有相當一部分學生解題的思路正確，但因為計算不過硬而得不出正確的答案，造成失分嚴重，而有些學生對此還不以為然，這種想法是十分有害的。教師在下一階段的復習中要特別對這樣的學生要加強訓練，要讓學生懂得，解數學題“會了不對”與“不會”是一樣的效果：不得分。做每套試卷之前，都要給學生提出要求：填空題的14道題目要爭取全對，起碼要對12道。第一、第二道解答題力爭不丟分。
（2）加強書面文字表達的訓練，重視推理過程的教學，加強思維品質的訓練，養成用數學思維的方法進行思考問題，培養思維能力。
（3）通過閱讀，加強理解題意的訓練，培養學生獨立獲取知識的能力；通過應用題的訓練，培養學生應用數學的意識，提高建立數學模型的能力；通過探索性問題的訓練，培養學生的創造性思維能力；通過綜合題的'訓練，培養學生解決問題的能力。
5.改進練習教學，提高復習實效。
教師要根據學生實際，從現有資料中篩選出典型題目供學生練習，凡要求學生做的，教師必須及時批改并認真講評，切不可只在墻上貼個答案讓學生自己去對答案。在解題教學中，一要加強對學生解題策略意識的培養，二要充分展現解題的思維過程，即如何從題目的條件和結論中獲取解題的信息，怎樣找出解題的突破口；當思維受阻時，怎樣進行思維調控，修正自己的解題方案；解完題之后，應指導并教會學生總結解題規律，要加強“變式”教學，注意“一題多解”和“多題一解”的訓練，養成回顧與反思的習慣，從而提高學生解決問題的能力。
6.加強規范答題訓練，減少無謂失分
在復習中應加強針對性訓練，徹底解決學生“會而不對”，“對而不全”的問題。復習中要重視對學生的每一次測試，通過嚴格訓練讓學生過好四關，形成良好的思維品質和學習習慣，做到卷面規范、清楚，樹立自己良好的形象。一是審題關，審題要慢，答題要快，要逐句逐字看題，找出關鍵句，發掘隱含條件，尋找突破口；二是運算關，準字當先，爭取既快又準，為此，平時讓同學們熟記一些常用的中間結論是非常必要的；三是書寫關，要一步一步答題，重視解題過程的語言表達，培養學生條理清楚，步步有據，規范簡潔，優美整齊的答題習慣。四是題后反思關，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：一思知識提取是否熟練？二思方法運用是否熟練？三思自己的弱點何在？熟練的前提是練熟，能力的提高在于反思。要求每位學生準備錯題集，注明錯誤原因與反思心得，時常翻閱。
7.加強復習課模式的研究。
要提高高三數學復習的效益，必須加強復習課的模式研究。在有限的時間內最大限度地提高學生的學習效益，要求我們課堂上既要講題，又要講法，注意知識的梳理，形成條理、系統。不僅要講本課的重點、難點，更要講學生的易錯點，要引導學生對知識橫向推廣、縱向引申，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是思考中的彎路和教訓。總之，不斷探索有效的課堂教學模式，促進學生學習方式的轉變。
高三二輪復習數學教學工作計劃 11
不管你期待與否，高三的學習生活不知不覺已經開始了，但每個人的心情可能不大一樣，你的心情可能激動，可能恐懼，也可能無所謂，激動的可能是基礎比較好，急于在高三一展身手;恐懼的是沒有足夠的信心去迎接高三，心理層面和技術層面都不是很成熟，其中包括好多學霸也是一樣，怕在高三掉隊，這兩種都心情都是好的，因為認識到了高三不同，高三的重要性;無所謂的可要注意了，你可能真的因為一個無所謂把高三過得過于無所謂而有一個無所謂的結果。
新的高三，新的開始，意味著我們大家又在一個新的起跑線了，不管我們高一高二的成績如何，我們都開始了一個新的戰斗。同樣的起點，同樣的征程，只要堅持住，你就贏了，所謂贏在起點，笑到終點。下面資深教師授備考策略：
一、審視每一天，收獲每一天
高三時間緊、任務重，我們要珍惜每一天的學習時間，認真制定一個作息時間表，并且嚴格去執行，學習時間的保障，是我們高三致勝的基礎，而學習效率是我們成功的關鍵，沒基礎而光有大招是不可能成就高三的，任何想秒殺高三的學生事實證明都被高考秒殺了。所以進入高三第一件事，就是保障每一天的學習時間，之后我們再來談談收獲，因學習內容和掌握程度不一樣，沒法去硬性的衡量學多少是有收獲，但我們應該去反思，每天晚上上床睡覺入睡前思考一下：
1.我今天忙了一天都干了些啥;
2.今天我學的東西高考考多少，和以前學的哪些知識可以聯系起來，這個知識模塊是否在腦子里建立起了知識體系結構;
3.所學知識的常考題型我是否了如指掌，每種題型的解題方法是否爛熟于心，4.這塊知識的錯題整理了么，錯誤的原因是否分析了(是知識漏洞還是馬虎錯誤)。
二、理性對待每一次考試
1.心理輔導：
A.陰暗篇：可能我這周，或者這個月我已經很努力的學習了，但這次考試卻成績考得不好，名次也退步了，郁悶啊。其實這是個正常的現象，高三考試偏向于綜合考察，模塊考試已經不再單一模塊了，經常跟別的知識結合起來考察，而那塊知識恰好我以前沒學好，所以這個題我還是不會做，成績還是沒見效，但我們一定要看見我們的進步，肯定自己的努力，我只需去積累知識，當達到質變的時候我們就會一個大踏步的前進，而且是穩步前進，只有這樣的進步才靠譜，才能成就高三的精彩。
B.陽光篇：分析考試考得好的原因，是所考內容都會么，是否還有馬虎造成的失分，是否有些知識模棱兩可，但考試答對了。每次都要重視馬虎，高手過招，馬虎很致命;對于模棱兩可的知識及時去加深理解，把問題搞清楚;總結這段時間的學習方法和學習效率，是否完成自己的階段性目標。
2.實戰指導：
A.積累考試經驗：不管考得好壞，一定要找到每次考試的成功點在哪，比如：心態上，答題技巧上等等方面，一定要找到做得好的地方，作為經驗推廣，下次繼續保持。
B.分析考試的錯誤原因：馬虎錯的占多少分，知識理解深度不夠的錯誤的占多少分，知識理解錯誤或理解偏差的錯誤占多少分，解題方法不恰當的錯誤占多少分，答題時間不夠而錯的占多少分
C.制定下一個學習計劃，一方面繼續學習新的知識，跟上老師的教學進度，保證新學內容學懂學會，做題能對，另一方面查缺補漏，找到以前的知識漏洞，制定個小計劃，有條不紊的把漏洞補上。
三、復習步驟
高三的數學學習大概采用三輪復習法，第一輪：注重基礎，梳理基本知識和基本方法;第二輪：主題過關，側重綜合性問題的解題方法和解題策略;第三輪：查缺補漏，綜合模考，增強對試卷的整體把握。了解了整個高三各階段的學習計劃和學習目標，高三初期將重點放在梳理基本知識和基本方法。
高三的重要性和緊迫性不言自明，所以高三學生往往急于求成，一心向往高考題，不屑于基礎題上，在高考題上花很大功夫，結果把題做得亂七八糟，錯誤百出，既浪費時間，又打擊信心。學習是個循序漸進的過程，務必打牢基礎，但可能我們開始復習得過于基礎，不知道跟高考有何聯系，所以學習興趣下降，動力不足。所以我們可以這樣做：
第一步：學任何一塊知識，首先查看高考題。我們把近五年的高考題和近三年的模擬題拿過來，把涉及到考察函數的題匯總到一塊，簡單分一下類，不會做題沒關系，我們只是看一下高考考察什么知識點，哪些知識點是放在一塊考的，確定這塊知識的高考地位，之后再著手把這塊知識點的相關內容詳細復習復習一下。
第二步：畫知識結構圖：知識脈絡不清，學習就會很孤立，知識間的`聯系建立不起來，而且會出現學了后面的，忘了前面的的想象，也有可能出現就重點不突出，時間分配不合理的現象。
1.沒系統學習前，我們先拿一本輔導書，看看知識結構圖，看看知識間的相互聯系，和學習的先后順序，按老師制定的教學計劃，認真把每個點學好，并把學完的知識點對應到知識結構圖上，這樣我們學了多少，還有多少沒學一目了然，做到心中有數。
2.我們系統學習完一個模塊之后，根據自己的理解畫出知識結構圖，這是我們可以在每個知識點上把常考的題型整理一下，梳理一下解題方法。
第三步：整理這階段學習的錯題，找到錯誤原因，審視現在是否會了，如有疑問再回去加深理解，把問題一定都弄清。之后把之前整理的五年高考題和三年的模擬題，再一次進行分類整理，強化訓練，理解的深度和做題的熟練度上進一步提高。
四、正確處理作業
作業的目的一定是幫助我們去運用知識，理解知識和熟悉知識。老師留的作業是針對大多數的，當我們這塊掌握得非常好的時候，作業中的有些題對自己就意義不大了，這時可以選擇性的去做一下，把重復的一些東西略去，節省出時間做更有意義的事情。但這個略去題的過程不是簡單的一看就過了，而是要想一下這題如何做，有沒有陷阱，老師為什么出這個題目，是幫助復習哪個知識點的。高三做題不止，思考永無止境，思則變，變則通，通則達天下，區區高考何懼。
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一、指導思想
數學備考復習就是應試，把高中數學的基礎知識、基本技能、基本數學思想方法，讓學生重溫一遍，達到熟練的程度。而且每一步要嚴格按照《全日制普通高級中學教科書》、《浙江省普通高中數學學科教學指導意見》、《浙江省數學考試大綱》的要求來做，突出重點，強化細節，持之以恒，逐步綜合。
二、具體操作
1、教學進度要嚴格按照計劃的要求進行，不能私自更改，否則不利于整個段的測試安排。根據計劃，在數學學業水平測試之前所有與文科相同的內容在一輪要完成，如果有困難，可以考慮解析幾何提前，立體幾何靠后一點。
2、高度重視基礎知識、基本技能和基本方法的復習，注重通性通法，做到不偏、不漏、不怪。為此要充分了解學生，準確定位。
3、教師要針對學生的具體情況，進行復習的學法指導，務必讓學生明確教師的課堂流程怎樣?學生在課堂上的要如何配合?課后要完成哪業練習?什么時間完成?多少時間完成?作業的規范是什么?不懂的問題怎么處理?并強調做過的練習如何收集等等細節。
3、每節課的.每一講內容要有目標、重點，也就是說這節課要講什么內容心中要明確，即使習題課也要有目的。不能面面俱到，拖延課時進度，不能小看學生本身的能力，不能什么東西都在課堂內完成，要利用好課外時間。
4、練習的安排：《練習手冊》是底線作業要求(一張12題左右)，其中加入自己編排的試題，相互間隔使用。在某一章開始的時候練習務必全要準備好，不能用一張印一張。要保證每天有50分鐘左右的數學自主練習與思考的時間，練習務必要全批全改，不能聽之任之，對典型問題一定要在課堂內落實。
5、每一單元進行一次測試，可安排在周六的自修課時間，命題老師由備課組長指定，試題內容由備課組長審核，盡量控制難度。同時抓好期中與期末的命題，突出教學質量檢測的效果，并在備課組內及時討論在考試中發現的問題。要保證考試的次數，多考對學生有好處，而且對考試要作好宣傳與考試方法指導。
6、一輪復習就作為學業水平考試復習內容，但對不同層次學生作不同要求。在會考的前兩個星期要進行會考測試卷練習(現在正在準備會考練習卷)
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一、目的
為了能做到有計劃、有步驟、有效率地完成高三數學學科教學復習工作，正確把握整個復習工作的節奏，明確不同階段的復習任務及其目標，做到針對性強，使得各方面工作的具體要求落實到位，特制定此計劃，并作出具體要求。
二、計劃
1、第一輪復習順序：
（1）集合與簡易邏輯→不等式→函數→導數（含積分）→數列（含數學歸納法、推理與證明）。
（2）三角函數→向量→立體幾何→解析幾何。
（3）排列與組合→概率與統計→復數→算法與框圖。
2、第一輪復習目標：全面掌握好概念、公式、定理、公理、推論等基礎知識，切實落實好課本中典型的例題和課后典型的練習題，落實好每次課的作業，使學生能較熟練地運用基礎知識解決簡單的數學問題。同時搞好每個單元的跟蹤檢測，注重課本習題的改造，單元存在的問題在月考中去強化、落實。
3、第二輪復習順序：選擇題解法→填空題解法→數學方法→數學思想→重要知識點的專題深化。
4、第二輪復習目標：在進一步鞏固基礎知識的前提下，注重方法、思想、重要知識的專題深化，使學生能熟練地運用基礎知識和數學方法、思想解決較為復雜的數學問題。同時落實好每次測試，每月一次的診斷性綜合考試，并對存在的問題作好整理，為第三輪復習作好前期工作。
5、第三輪復習順序：每周一次模擬考試→查漏補缺訓練→規范答題卡訓練。
6、第三輪復習目標：對準高考常見題型進行強化落實訓練、查漏補缺訓練和答題卡作答規范化的訓練，同時落實好每次課的作業，每周扎扎實實地完成一套模擬試卷，使學生形成完整的知識體系和較高的適應高考的數學綜合能力。
7、復習時間表：
周次起止時間內容
高二下學期和暑期集合的概念與運算，函數的概念；函數的解析式與定義域；函數的值域，函數的奇偶性與單調性；函數的圖象；二次函數，指數、對數和冪函數；綜合應用，導數的概念及運算，導數的應用，積分的概念和應用
等差數列；等比數列
第1周8.8——8.12；數列的通項與求和
第2周8.13——8.19三角函數的概念；三角函數的恒等變形；三角函數中的求值問題
第3周8.20——8.26三角函數的性質；y=asin（ωx+φ）的圖象及性質；三角形內的三角函數問題；三角函數的`最值、綜合應用
第4周8.27——9.2向量的基本運算；向量的坐標運算；平面向量的數量積
第5周9.3——9.9正弦和余弦定理；解三角形；綜合應用
第6周9.10——9.16不等式和一元二次不等式
第7周9.17——9.23二元一次不等式和簡單的線性規劃；綜合應用
第8周9.24——9.30簡單幾何體的三視圖和直觀圖；柱體、椎體和球體的表面積和體積
第9周10.1——10.7空間兩條直線的位置關系；線面平行和垂直的性質和判定定理
第10周10.8——10.14空間中角與距離的解法；空間向量運算及在立體幾何中的應用
第11周10.15——10.21復習，章節訓練
第12周10.22——10.28復習，綜合訓練；期中考試
第13周11.3——11.11直線的方程；兩條直線的位置關系；圓的方程
第14周11.12——11.18直線與圓的位置關系；綜合應用
第15周11.19——11.25橢圓；
第16周11.26——12.2雙曲線；拋物線
第17周12.3——12.9直線和圓錐曲線；軌跡；綜合應用
第18周12.10——12.16排列與組合；.二項式定理；
第19周12.17——12.23等可能事件的概率；有關互斥事件、相互獨立事件的概率；綜合應用
第20周12.24——12.30離散型隨機變量的分布列、期望與方差；統計的應用；獨立性檢驗
第21周1.1——1.6算法
第22周1.7——1.13綜合訓練
三、具體要求
三輪復習總體要求：科學安排，狠抓落實。要求第一輪復習立足于基礎知識和基本方法，起點不能太高，復習要有層次感，選題以容易題和中檔題為主，盡可能照顧絕大多數學生。這樣才能創造良好的學習氛圍，確保基礎和方法扎實，同時盡可能縮短第一輪復習時間，給后面的拔高和思維的反復訓練提供足夠的時間。第二、三輪復習要求起點較高，對準中等及其以上學生，選題難度以中檔題為主，根據知識點的需要穿插少量綜合性較大的題，在整個復習過程中堅持講練結合，體現學生學習的主動性，加強對所學方法的模仿訓練，切實落實好作業、跟蹤檢測和信息反饋。
高三二輪復習數學教學工作計劃 14
一、背景分析
近幾年來的高考數學試題逐步做到科學化、規范化，堅持了穩中求改、穩中創新的原則。考試題不但堅持了考查全面、比例適當，布局合理的特點，也突出體現了變知識立意為能力立意這一舉措。更加注重考查學生進入高校學習所需的基本數學素養，這些變化應引起我們在教學中的關注和重視。
二、指導思想
在全面推行素質教育的背景下，努力提高課堂復習效率是高三數學復習的重要任務。通過復習，讓學生在數學學習過程中，更好地學會從事社會生產和進一步學習所必需的數學基礎知識，從而培養學生思維能力，激發學生學習數學的興趣，使學生樹立學好數學的信心。老師要在教學過程中不斷了解新的教學信息，更新教育觀念，探求新的教學模式，加強教改力度，準確把握課程標準和考試說明的各項基本要求，立足基本知識、基本技能、基本思想和基本方法教學，針對學生實際，指導學法，著力培養學生的創新能力和運用數學的意識和能力。
三、目標要求
第一輪復習要結合高考考點，緊扣教材，以加強雙基教學為主線，以提高學生能力為目標，加強學生對知識的理解、聯系、應用，同時結合高考題型強化訓練，提高學生的解題能力。為此，我們確立了一輪復習的總體目標：通過梳理考點，培養學生分析問題、解決問題的能力;使學生養成思考嚴謹、分析條理、解答正確、書寫規范的良好習慣，為二輪復習乃至高考奠定堅實的基礎。具體要求如下：
1、第一輪復習必須面向全體學生，降低復習起點，在夯實雙基的前提下，注重培養學生的能力，包括：空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。提高學生對實際問題的閱讀理解、思考判斷能力;以及數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。復習教學要充分考慮到本班學生的實際水平，堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個“優等生”放棄大部分“中等生”的不良做法，不做或少做無效勞動，加大分層教學和個別指導的力度，狠抓復習的針對性、實效性，提高復習效果。
2、在將基礎問題學實學活的同時，重視數學思想方法的復習。一定要把復習內容中反映出來的數學思想方法的教學體現在第一輪復習的全過程中，使學生真正領悟到如何靈活運用數學思想方法解題。必須讓學生明白復習的最終目標是新題會解，而不是單單立足于陳題的熟練。
3、要強化運算能力、表達能力和閱讀能力的訓練，課堂教學時要有意識安排時間讓學生進行完整的規范的解題訓練，對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求，培養學生良好的解題習慣，提高解題的成功率和得分率。同時要加強處理信息與數據和尋求設計合理、簡捷的運算途徑方面的訓練，提高閱讀理解的水平和運算技能。落實網上閱卷對解題規范、書寫輕重、表達完整等新的要求。
四、具體計劃
(1)總體要求
第一輪復習是整個數學復習的基礎工程，復習的最主要階段，直接對復習的質量起制約作用。其主要任務是在老師的指導下，讓學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理，使之達到系統化、結構化、完整化;在老師的組織下通過對基礎題的系統訓練和規范訓練，使學生準確理解每一個概念，能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考查到的題型，熟練掌握解決各種典型問題的通性、通法。第一輪復習一定要做到細而實，統籌計劃，切不可因輕重不分而出現“前緊后松，前松后緊”的現象，也不可因趕進度而出現“點到為止，草草了事”的現象，只有真正實現低起點、小坡度、嚴要求，真正改變教師一包到底，實施學生自主學習，才能真正達到夯實“雙基”的目的。復習的原則是“抓綱務本、夯實三基、全面復習、單元過關”。以單元為主，加強對“基本知識、基本技能、基本方法”能力培養的落實，做到廣度上不留死角，全面系統地掌握高中數學知識的概念、定理、公式、法則，并形成記憶和技能。
(2)要解決的問題
①對于課本上的定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質、變化與應用，使學生對每個知識點掌握到位，對數學概念的內涵和外延、公式定理的適用范圍有本質、透徹的理解。
②對于課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應當注意它的應用。
③知識網絡的形成，解題小結論的提練，一些解題漏洞的防范，解題思考方式的總結。
(3)總體思路設計
為了保證有更好的教學效果，這一輪復習我們將以本校自訂的復習資料為主，及時穿插補充講義為輔。毎一節內容用兩課時，第一課時，在學生預習的基礎上，進一步對知識點、考點進行復習、強調，講解典型例;第二課時，進行課時作業講評及數學思想方法、解題規律、知識結構的總結。每一單元知識復習結束后都要進行滾動式單元測評，針對測評中發現的問題再以講義的形式補充訓練，確保二次過關。
(4)要注意的問題
①重視“三基”的作用，強調通性通法，淡化特殊技巧：縱觀近幾年高考試題，所選用的解決問題的方法和手段，更加強調要源于基本知識，強調運用具有較強的普遍適用的方法，去解決看上去困難或新穎的問題，不贊賞用特殊巧妙解決問題，不提倡用大部份學生不熟悉的課外知識，作為解決問題的出發點和工具。強調老師、學生在平時的復習和練習中，深刻理解數學基本概念的實質，從多個不同側面，深入體會數學的基本方法，抓住基本解題方法的每個步驟和要點，“萬變不離其宗”、“熟能生巧”，堅信用課本上學到的最基本的'方法，可以解決一大批難題。
②總復習時間緊、內容多、任務重，教學中應充分重視，以理解為主，輔之于科學的記憶，不貪多求快，機械重復，盲目盲從，要求真正了解學生復習后領悟多少、掌握多少。才能真正做到積少成多，提綱挈領，駕馭知識。
③應降低復習的起點，分散難點，做到“起點準、步子穩、扎扎實實、逐步提高”。不能迎合個別好生，一味追求偏難偏高的“深挖洞”，這樣或許造就了個別“優生”，卻導致大批“貧困生”，應全體的全面發展。實踐證明，只有這樣，才能有高有低、有張有弛、有廣有深，得到良好的效果。
④對重點知識內容，更要常抓不懈、常抓常新，堅持多角度，多層次復習重點知識內容。既要“各個擊破”，又要“融會貫通”;既要熟練掌握，又要靈活應用;既要注意和別的知識聯系，又要有意識的加以應用，并在解題過程中，不斷強化、深化、固化。
⑤注重滾動式練習。對已經復習過的知識，每周末印發一張簡易綜合練習。克服邊學邊忘，學前忘后，學完全忘的處境。
⑥注重周末檢測、單元檢測考試卷的命題和分析，真正起到落實糾錯反思的功能作用。
(5)幾項具體措施
①研究高考，明確方向
要想高考數學取得理想的成績，那就必須要清楚高考會考什么，怎樣考的，這樣才能避免走彎路和做無用功。我們要求備課組每位教師在開學一周內認真學習三年來的《考試大綱》和試題評價報告，加強高考試題研究，并把近三年內我省的高考試題做一遍，再利用集體備課時間交流學習《考試大綱》和做高考試題的經驗、體會。
②精挑細選，配齊資料
對一位高三教師來講，好的資料就像士兵的好武器裝備一樣重要。我們堅持教師擁有多種資料，學生用一本資料。我們分別從基礎知識的復習、典型例題的選擇、課前與課后習題的配備、單元過關試題的質量等方面進行仔細的研究選取。在實際教學中，教師可以根據學生的實際水平對多種資料進行有針對性的選擇、改編和重組，使之更符合本校或本班的學生的實際水平，從而達到提高復習的針對性和復習效率的目的。
③面向實際，扎實教研
一是加強備課，發揮集體智慧，讓集體備課落到實處。全體備課組成員要統一思想，心往一處想，勁往一處使，針對復習中存在的突出問題，加強集體研究，共同尋找對策，加強互相交流，互相學習，精心篩選各類高考信息。
集體備課原則是：堅持“四定五備”“四定”即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人;“五備”即：備課程標準、備考綱、備高考試題、備學法、備教學手段。每周星期三下午為集體備課時間.
集體備課制度是：
依據“個人備課———小組備課——個人備課”的思路，通覽教材，明確模塊在整個高中數學學習中的地位和作用。準確確定教學目標、教學重點和難點。
首先，備課組按照教材內容將任務合理分解成不同的模塊，將不同的模塊分配給每個老師，老師認真研討相應內容的課程標準，研究的考試說明，先從整體上把握考點及其在整個知識體系中的地位和主要應用。根據學校的安排，每星期的星期三下午是固定的集體備課時間，在這個過程中先由主講人根據自己的研究和認識從整體上講解該模塊在高考中的主要位置，對這部分知識的難點、重點和易錯點進行分析。然后，再由小組的其他人員進行補充，其他教師可提出自己的意見。最后形成集體備課教案，每位教師再根據集體備課教案結合自己班級的實際組織教學。
其次，讓聽評課制度化。聽課要聽出經驗，聽出問題;評課要評出信心，評出不足，評出改進措施。讓講課老師講出激情、發現問題、提高素質，越講越好。我們鼓勵老師之間互相聽課、評課。讓有經驗的老教師起帶頭作用，帶動年輕教師快速成長，同時年輕教師的課也讓有經驗的教師進行點評，取長補短。在積極的聽課和評課中形成一種互幫互帶、共同進步的氛圍。
④優化課堂，提高效率
在教學計劃充分制定的前提下，課堂教學成為高三復習過程中最重要的一個環節。我們認為，抓好課堂教學這決定性的一環，就會在20xx的高考中取得一個備考的制高點，獲得高考競爭的先機。開學以來，我們備課組群策群力，針對高三學生的特點進行了精心細致的研討，設計了知識梳理課、能力提高課、章節復習課、試卷講評課等經典課型的講授模式，就上課前、課堂中、下課后的要求和做法進行全面規劃，并由有經驗的骨干教師先上示范課，其他老師觀摩學習的模式進行落實。
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