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中考復習計劃及實施的意見
一、指導思想:
以七至九年級各學科《課程標準》和20**年襄樊市各學科《中考說明》為依據,在復習備考中緊緊圍繞課標教學要求及教材內容,切實做到全面策劃,整體推進,分段實施,突出重點,分解難點,側重基礎,培養能力.同時注重平時教與學的漏點和疑點的復習,加強復習過程中的練、考、評環節的全程管理,努力提高復習效益,大面積提高教學質量。
二、備考目標:
1、力求通過三輪復習,使不同層次的學生在基礎知識和基本技能上均有所提高,使我市20**年中考整體教學質量和教學水平步入襄樊縣(市)先進行列。
2、加大培優力度,制定出切實可行的培優措施,采取科學、合理、有效的復習方法和訓練方式,確保優生的復習質量和復習效益,力爭20xx年中考優秀率、高分率保持在20**年襄樊市位次。
三、復習安排:
1、時間安排
2月10日——3月25日:第一輪系統復習
3月26日——3月27日:第一輪復習測試
3月30日——5月13日:第二輪專項復習
5月14日——5月16日:適應性考試
5月17日——6月17日:第三輪綜合復習
2、三輪復習具體要求
第一輪:3月25日前,分章節(單元)復習,側重基礎知識復習和書本例、習題的變式訓練。
第一輪系統復習要求做到依標靠本、緊扣教材、面向全體學生,注重中、差生的提高;復習目標是降低低分率、提高及格率。圍繞教材內容加強“雙基”落實。采取診斷測試, 確定復習要點、舉一反三訓練相結合的復習方式,有針對性地開展查漏補缺,打牢基礎,強化基本技能訓練。
第二輪:3月30日—5月13日,單項或分項復習,注意學科難度適中及知識的綜合運用。
第二輪單項復習以《中考說明》復習綱要,以中考題型為導向,以培養學生閱讀能力、寫作能力、變式能力、解題能力為重點,加強單項復習各部分的有機訓練和落實,并結合訓練題型及訓練內容,有機滲透答題方法的指導。
第三輪:5月17日—6月17日,結合中考信息,綜合訓練、模擬測試,培養學生解題的應變能力,體現復習的實效性、整體性和命中性。
第三輪綜合復習以考、評、練為主要方式,著力強化學生應試能力的形成,在復習過程中要限時、限量組織學生考試,及時反饋考試結果,認真作好考試后的質量分析,針對考試中存在的問題,及時組織評講,以點帶面的訓練,擴展知識點、語言點、能力點的講解、落實和訓練,促使學生見多識廣,正確引導、幫助學生掌握各學科的認知規律,培養學生良好的應試心理素質、應試能力及答題規范要求,以保證考生在考試中取得好的成績。
四、復習要求:
1、加強對初三中考復習工作的組織領導。各校要召開初三教師和全體初三學生動員會,要制定出具有可操作性的復習計劃。學校領導要深入到復習第一線,抓好一門學科,蹲好一個班、一個備課組。
2、切實抓好集體備課活動,加強復習訓練方法的研究。各備課組教師要加強教學信息的交流,在復習過程中要團結協作,整體聯動,優勢互補,形成合力,達到同步復習,整體優化的目的。
3、切實加強常規教學的監控和復習過程的質量監控,根據平時訓練、檢測情況,加快復習效果信息反饋,做到多研究,多分析,多反思,找準問題及時解決,努力提高復習課的備課、講課、訓練、評講等環節的質量和效率。
4、正確掌握好復習方法,避免復習過程中盲目性和隨意性。各學科要根據自身的復習特點,采取有效途徑,解決本學科復習中存在的主要問題,切實做到“六忌”(即只聽不練;只練不思;題海戰術;重復練習;分割知識,死記硬背;沒搞清題意,隨意作答)、“六查”(即:查概念、原理是否搞清;查知識點、考點是否搞準;查知識、技能是否訓練到位;查學生綜合能力是否培養;查學生解題、答題思維是否形成;查知識的“橫向”和“縱向”復習是否相連),要針對六查內容,結合所采用的復習方法以及學生已掌握知識的實際情況,每節課要留出一定的思考空間和時間,每周要留出2—3節晚自習讓學生充分發表自己的意見,提出問題,進行專題討論,分析解答等,杜絕學生帶著疑慮進入考場。
5、在復習過程中要把握分類推進,分層培養,分層教學,分類指導的原則,重視學生的個體差異,引導學生明確目標,量力而行,使優、中、差三個層次的學生都能得到較大的收獲,禁止各校、各班以學生考分多少給學生排名次。
6、各校要廣泛收集各種中考信息,認真分析研究,并在考前開辟心理專題講座,指導學生調整考前良好心態與應試技巧。
7、認真組織好三輪復習。第一輪:要注重面向全體學生,緊扣教材,狠抓“雙基”落實。以章節(單元)為板塊,以教材內容為藍本,引導學生讀好課本,用好課本,正確處理好課本與練習題的關系,特別注意書本、參考書中的典型例、習題的變式,做到不遺漏,不留盲點;第二輪:以中考試題題型為板塊,單項訓練、分項復習,突出重點,分解難點,強化薄弱點。以知識點為主,編織知識網絡,教師要引導學生,共同構建知識網絡、知識體系,試題編織要巧妙,題型要新穎,設計要規范,立意要創新,讓學生在訓練中熟記考試內容,掌握應試技巧,培養應試能力,提高綜合素質;第三輪:關注熱點,綜合訓練,培養能力。綜合文科、綜合理科各學科答題速度控制,以防前松后緊,造成不必要的失分。要重視對學生“一題多解”或“多題一解”等解題技能的方法訓練與指導,要教給學生解題的思路和技巧,使其能舉一反三,觸類旁通,要體現復習的時效性、整體性和命中性。
8、加強以班主任為核心的教學目標管理,做到目標到班,責任到人,實施班主任負責制,任課教師把關制。
⑴加強思想政治工作,嚴格學習紀律,注意培養學生的良好學風,在班級營造一個奮力拼搏的學習氛圍,最大限度地調動學生的學習積極性。
⑵協調和組織各學科的教學,班主任要及時召開班級任課教師聯系會,分析學生的思想、學習和教師的教學狀況,研究培優、促中、轉差的措施,確定下一步的工作重點。
⑶學校要加強教師與學生家長的聯系,根據學生現狀及時采取家訪、召開家長會等方式,爭取學生家長對復習備考工作的支持和配合。
⑷加強復習過程中“防輟控流”工作,關愛學業薄弱學生,對這類學生以基礎為重點,以興趣為動力,以鼓勵為手段,杜絕初三學生流失。
9、加強學生規范化訓練,使考生盡快適應答題卡的要求。
五、主要措施
⒈加強備考復習工作的組織和管理,各校初三備課組要制定出可操性較強的復習計劃,備課組長負責組織實施,并確保計劃的各項工作落到實處。
⒉努力提高復習課備課、教學、評講、訓練等環節質量,各校要加大復習過程的管理力度,嚴禁不備課上課、考試或訓練后不批閱評講的現象發生,增強復習過程的目的性、針對性和科學性,克服盲目性和隨意性,切實提高復習課效率。
⒊本著“精講基礎知識,重在能力提高”的教學原則,在復習中大力提倡精講精練基礎知識和基本技能,反對不針對學生實際,以講代練,以講到底的做法;主張精選習題,開展有目的地訓練,反對少、慢、差、費重復性的訓練。
⒋在復習中要扭轉重知識講授,輕技能培養,重知識落實,輕綜合素質提高的傳統觀念,加大變式訓練、綜合運用的訓練力度,并結合教學內容,著力培養學生的思維能力和創新能力,以適應20**年中考升學考試的改革。
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