淺談意見領袖的含義與啟示

　　意見領導是人們把社區群體中少數具有影響和改變他人態度的能力的人。意見領袖往往是社區內有威望、文化水平較高，信息靈、善交際的領導或有代表性的非正式領導人物。有時候，這些人可能不是領導，但在群眾中起著實際上的領導作用。我是從事學生管理工作的，學習了《傳播與溝通》課程中意見領袖的含義后，在發揮意見領袖作用方面，受到了很大的啟示。

　　在大談素質教育的今天，大學生班委是班級工作的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，又是班與系、學校溝通的橋梁。正確選拔、培養和使用班干部，是搞好班級管理的關鍵，如何組建高素質的班委，使之真正成為班級管理前沿陣地的生力軍呢？具體來講，可以從以下幾個方面努力：

　　一、精心選拔班干部。選拔班干部應從素質、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，在實際工作中不能憑學生入學檔案或第一印象而一錘定音，而應廣泛征求意見和做深入細致的調查研究，從不同側面對選拔對象進行考察，并通過開展一些有目的、有針對性活動，發掘優秀學生擔任班干部。為確保班干部的戰斗力，班主任對新生班的班干部可采用先試用后任用的方法，給臨時班干部1至2周試用期進行考察，考察合格再任用。同時定期對干部進行述職評議，表彰優秀班干部，對不稱職者要及時調換，注入新鮮血液，保持龍頭隊伍的先進者。與此同時，我還比較注意不把學習成績作為選拔班干部的唯一標準。因為成績好的同學，不一定都具備當班干部的素質。有的學生盡管學習成績一般，但對班工作有較強的積極性和較強的組織管理能力，挑選這些同學當班干部，不僅有利于加強班級管理，而且可以激發這些同學的學習熱情，促使他們盡快提高學習成績。

　　二、培養能力，大膽放手，樹立威信。班干部的人選確定之后，應該重視做好培養的工作。特別對于那些新當選的班干部，班主任應該把工作方法教給他們。學生還不成熟，能力畢竟有限，班主任要精心指導，做個好參謀，小心扶植，加強班干部理論學習和工作方法訓練，提高其領導水平，培養其領班、管班的能力。同時，作為班主任應該充分地信任班干部，相信班干部有獨立處理事情的能力，大膽放手，把管理工作交給班干部；要鼓勵他們敢想敢干，敢抓敢管，讓班干部充分發揮主觀能動性；同時盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時候，老師應鼓勵、安慰他們，幫助他們分析事理、明辨是非、正確處理�？傊�，對于班干部的工作，班主任要做到該靜觀時且靜觀，該出手時才出手；不要事事放心不下，事事非親自經手不可。班主任的威信是一種無聲的教育力量。樹立班主任在學生心目中的崇高威望，是做好班主任工作的一個重要條件。同樣的要使班干部更好的開展班級工作，班主任要努力幫助班干部樹立威信。針對每個班干部的優點和存在的不足之處，班主任要有意識的幫助他們揚長避短，不斷提高他們在同學中的威信。要盡力創造各種機會，鼓勵各個班干部有意識地鍛煉自己。要通過落實工作責任制、壓擔子等方式，盡快培養一支具有較強管理能力的班干部隊伍。

　　三、嚴格要求，恩威并重。班干部不是擺出一副空架子，而是需要具有先鋒作用，應時時為表率，處處是先鋒。有時班干部難免有這樣或那樣的毛病，班主任不能太苛求，但也不能放任自流，不能因其班干部的地位而放松要求。班主任必須時時刻刻嚴格要求班干部，加強對班干部言行監督，違紀班干部要嚴加處理，做到班規面前人人平等，但要注意不能在全班同學面前說或做任何打擊班干部威信的話或行為。

　　四、加強班干部之間的合作與交流、充分發揮班長的“班主任”的角色。一個班要團結，一個班的班干部更要團結，因此必須定時和不定時召開班干部會議，班干部與班干部之間加強交流與溝通，及時發現問題、解決問題，絕對避免班干部各干各的。一個班的核心是班干部，一支班干部隊伍的核心是班長。在選出班長以后，要讓他深刻認識到他不僅是一個班長，而且是一個“班主任”，與班級有關的一切大事、小事都是他的事，都必須負起責任，這樣就相當于有一個“班主任”與學生一起學習、一起生活，可以更及時地了解班級的事務、更有效地處理班務。

　　總之，時代發展呼喚學生管理工作方法的改革，素質教育呼喚民主型的班級管理。充分發揮班委在班級管理中的意見領袖作用，進而培養全體同學的自管自治能力，這是實施民主管理，優化管理質量的關鍵，是尊重學生個性發展，培養創新型人才的根本保證。

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