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上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編為大家整理的上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1
一直以來(lái)，我們都以“教育工作者”自居，每天兢兢業(yè)業(yè)地從事著繁雜的教育工作，但很少有人真正地靜下心來(lái)思考過(guò)“教育是什么？”“我們應(yīng)該做怎樣的教育，培養(yǎng)怎樣的人才呢？”這次呼倫貝爾市海拉爾區(qū)教育局為我們創(chuàng)造了一次難得的遠(yuǎn)赴上海學(xué)習(xí)、思考的機(jī)會(huì)，讓我們這些每天忙碌著低頭趕路的人，好好地抬頭望路，靜下心來(lái)重新認(rèn)識(shí)教育，反思教育。
一、專(zhuān)家講座讓我收獲了全新的英語(yǔ)教育理念
3月28、29日兩天，上海教育會(huì)堂組織我們進(jìn)行集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。上海市中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教研員、特級(jí)教師、課程專(zhuān)家4名專(zhuān)家分別作了精彩講座。細(xì)心聆聽(tīng)專(zhuān)家、教授的講課，使我再次煥發(fā)了激情，燃起了斗志，正所謂名師引領(lǐng)，一路收獲。在學(xué)習(xí)期間，通過(guò)專(zhuān)家與一線(xiàn)教師的零距離的互動(dòng)交流，使理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，解決了英語(yǔ)教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引領(lǐng)著我今后如何開(kāi)展英語(yǔ)教育教學(xué)工作。專(zhuān)家結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做的講座讓我收獲頗豐。
二、聽(tīng)觀摩課的一些體會(huì)
1．精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
從講課老師以及其他教師的課堂教學(xué)中，我能深深地感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，學(xué)生思維較活躍，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)手操作能力強(qiáng)，這和教師平常的努力是分不開(kāi)的，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)則針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。
2．教學(xué)過(guò)程精致
從每一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，老師都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。課堂中多采用多媒體教學(xué)方式，一目了然使學(xué)生更加形象地掌握知識(shí)要點(diǎn)。
3．注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的`。學(xué)生獨(dú)立歸納結(jié)論時(shí)肯定會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，這是很正常的現(xiàn)象，教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)，而不能在學(xué)生回答錯(cuò)誤后給予異樣、冷漠的眼光，這樣會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們始終以恐懼地心情在被動(dòng)地參與教學(xué)，只有以平和地態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生才能使他們的思維得以發(fā)展。
三、在這一次外出考察學(xué)習(xí)、聽(tīng)報(bào)告和觀摩課之后，在今后的教學(xué)中我要做到一下幾點(diǎn)：
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高教育水平利用學(xué)校倡導(dǎo)教師讀書(shū)之余，廣泛閱讀，一是多讀教育教學(xué)期刊，隨時(shí)了解教改信息，教改動(dòng)態(tài)。二是有系統(tǒng)地讀些教育專(zhuān)著，比如在教改方面卓有成就的中青年教育精英的著作，從他們的教育思想與教學(xué)實(shí)踐中受到啟發(fā)。三是參加高質(zhì)量的進(jìn)修培訓(xùn)。
2.努力鉆研，跟上教改步伐
新課改，新教材，再不能沿用老框框，要研究要適應(yīng)，不僅要研究教材，更要研究學(xué)生，要勇于接受挑戰(zhàn)。不能教材變了，教法不變，學(xué)生變了，思維不變。面對(duì)研究性學(xué)習(xí)，如何利用媒體資源，為學(xué)生搭建研究的平臺(tái)，如何指導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人等，這些新問(wèn)題，新事物，都需要我們不斷鉆研，勤奮努力，不僅把這些當(dāng)作常規(guī)工作去做，更要當(dāng)作對(duì)自我的一種挑戰(zhàn)。
3.尊重學(xué)生，平等相處
教師應(yīng)該用豐富的學(xué)識(shí)激勵(lì)學(xué)生，用人格的魅力感染學(xué)生。這里的人格，并不是已往文人的?清高”，也不是神圣的權(quán)威，而是以平等的身份與學(xué)生對(duì)話(huà)交流。在學(xué)生心目中，教師應(yīng)是學(xué)識(shí)豐富、充滿(mǎn)睿智與激情，有正義感有責(zé)任心的大朋友。教師應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，思想上的引路人。古人云：“親其師，信其道。”只有尊重學(xué)生，才能理解學(xué)生，理解了學(xué)生，才能平等相處。當(dāng)學(xué)生遇困難產(chǎn)生困惑時(shí)，第一個(gè)想到找你一一你就成功了。
四、轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)教育發(fā)展新要求
今天的教師應(yīng)該有自己獨(dú)特教學(xué)個(gè)性。那就是不人云亦云，有自己獨(dú)特的教學(xué)思路和主張。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性和業(yè)務(wù)方面的獨(dú)到優(yōu)勢(shì)，在夯實(shí)自己教學(xué)能力的基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)出自己獨(dú)特的教育理念和教學(xué)個(gè)性。只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生個(gè)性，要求老師對(duì)于自身要有清晰的認(rèn)識(shí)，并善于不斷調(diào)整自己的定位，在學(xué)校環(huán)境和個(gè)人條件之間尋求平衡。當(dāng)今教育，教師最缺少的就是獨(dú)立人格和自由精神，導(dǎo)致培養(yǎng)出的孩子千人一面，缺乏創(chuàng)新能力和獨(dú)特氣質(zhì)。教學(xué)個(gè)性本身就意味著創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)滲透在學(xué)生參與的各類(lèi)活動(dòng)中，滲透在社會(huì)、家庭、學(xué)校等學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)領(lǐng)域之中。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索未知比掌握現(xiàn)成的知識(shí)更為重要，讓學(xué)生了解自己的潛能比學(xué)會(huì)一門(mén)技能更為重要。因?yàn)榻裉斓膶W(xué)生將要迎接未來(lái)可能發(fā)生的生態(tài)環(huán)境及社會(huì)變遷的挑戰(zhàn)。
五、教師對(duì)學(xué)生要真正做到一視同仁
一個(gè)老師通常要面對(duì)幾十甚至上百個(gè)學(xué)生，學(xué)生性格有好有壞，成績(jī)有優(yōu)有劣，能夠關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，并愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，是這一類(lèi)老師所具備的能力。不以成績(jī)論素質(zhì)，不以喜好論好惡，不以家境論高低。老師的管理應(yīng)該得到學(xué)生的尊敬，使學(xué)生心服口服，從心底里得到學(xué)生的認(rèn)同。
六、終身學(xué)習(xí)，不斷提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)能力
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，
將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
七、感悟過(guò)程，真誠(chéng)付出
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的教
上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2
20xx年1月4日，綠園區(qū)50多名中小學(xué)骨干教師踏上了開(kāi)往上海的火車(chē)，開(kāi)始了赴華東師大培訓(xùn)學(xué)習(xí)的歷程。我感到這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，所以我倍加珍惜。在為期八天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我們不僅領(lǐng)略了上海大都市的現(xiàn)代化氣息，也深切地感受著千年文化的厚重，更收獲了上海——作為中國(guó)教育改革與開(kāi)放最前沿陣地所顯現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)代教育思想與理念，以及上海乃至全國(guó)最頂級(jí)教育實(shí)踐者的思想與風(fēng)采。
在上海華東師大的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，能夠近距離聆聽(tīng)教育大師們解讀課本的真諦，剖析文化的內(nèi)涵，體驗(yàn)課堂上的精彩。真切感觸教育大師們濃郁而厚重的文化，從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的人生追求。讓我深深感受到這是一次啟迪智慧、提高能力、增進(jìn)信念的學(xué)習(xí)之旅。
下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、開(kāi)闊了視野，加深了對(duì)教材及課標(biāo)的解讀。
以前培訓(xùn)也較多，對(duì)新課程以及對(duì)教材的解讀也有一定的認(rèn)識(shí)，但通過(guò)這次培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)不系統(tǒng)、不全面。李振濤教授的講座十分精彩的，從什么是有效教學(xué)談起，由理論到實(shí)踐，由點(diǎn)到面，一直深入到語(yǔ)文課堂有效性，教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性，學(xué)生練習(xí)的有效性。讓我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段我們的課堂教學(xué)還存在著許多問(wèn)題，課堂教學(xué)的過(guò)程，不但是對(duì)課標(biāo)和教材的解讀過(guò)程，更要對(duì)學(xué)
生進(jìn)行解讀，體現(xiàn)學(xué)生的立場(chǎng)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀態(tài)確立適合的教學(xué)目標(biāo)，才是適合課堂生長(zhǎng)的前提和必備條件。李政濤教授還認(rèn)為：多一把尺子就多一把衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生以有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及質(zhì)疑能力，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)環(huán)節(jié)至關(guān)重要。因此不論是對(duì)文本內(nèi)容的解讀，還是教學(xué)策略及方法的應(yīng)用，都應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生已有的'認(rèn)知水平，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效地把握和提升，這樣才能讓我們的課堂時(shí)時(shí)充滿(mǎn)生長(zhǎng)的氣息，扎實(shí)有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生思維，讓他們快樂(lè)的成長(zhǎng)。
另外李教授獨(dú)特個(gè)人魅力，處變不驚的教學(xué)風(fēng)格讓我震撼，只用空白的WORD文檔，邊說(shuō)邊打，娓娓道來(lái)，讓我深深地感受到了李教授思維的敏捷與知識(shí)的淵博。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)，熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的生命追求；作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！
二．對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段教育存在的問(wèn)題有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
1．應(yīng)試教育理念根深蒂固
課程改革實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)幾年來(lái)，新課程、新理念、新教材、新教法……所有這一切，我們都承認(rèn)給當(dāng)前教育注入新的活力，課堂也煥發(fā)出勃勃生機(jī)，給迷茫、困惑的教學(xué)似乎指明了前進(jìn)的方向，學(xué)生的自主、創(chuàng)新精神在一定的程度上是得到了一定的提高。但是，細(xì)細(xì)品味當(dāng)下的課堂教學(xué)，還的的確確存在著很多問(wèn)題，值得我們?nèi)ニ伎肌⒔鉀Q。幾千年的傳統(tǒng)教育不是說(shuō)改就能改的，他在我們的身上乃至我們學(xué)生身上體現(xiàn)的淋漓盡致，課程改革實(shí)驗(yàn)幾年來(lái)，我們自認(rèn)為自己好像已經(jīng)走進(jìn)了新課程，似乎課堂教學(xué)模式也進(jìn)行了
轟轟烈烈的改革，其實(shí)只是游離于表面，我們的改革只是一場(chǎng)滑水課，沒(méi)有實(shí)質(zhì)的改變。課堂上行云流水，課后輔導(dǎo)書(shū)山題海，以考試目標(biāo)作為教學(xué)目標(biāo)。每年招生期間，不管是大學(xué)還是中小學(xué)，都難以避免地卷入“生源大戰(zhàn)”，其本質(zhì)是爭(zhēng)奪考試高分的學(xué)生。為了吸引高分學(xué)生，各學(xué)校往往采取很多優(yōu)惠措施甚至不惜虧本；而對(duì)低分?jǐn)?shù)者，惟恐避之不及，在這種 “生源大戰(zhàn)”背景下，學(xué)校乃至教師都把教學(xué)目標(biāo)盯在使每個(gè)學(xué)生都獲得高分?jǐn)?shù)上。一節(jié)課的重難點(diǎn)是根據(jù)考與不考而制定的，課后練習(xí)更是為考試服務(wù)，大搞“題海”戰(zhàn)術(shù)，要求學(xué)生大量做題，反復(fù)演練，我們也一樣，也是應(yīng)試教育的實(shí)施者。把本來(lái)是靈活運(yùn)用、考查能力的題目，變成記憶性題目，不惜為“應(yīng)試教育”制造虛假現(xiàn)象。弄得教師，家長(zhǎng)，學(xué)生三者都身心疲憊。
簡(jiǎn)單地以考試代替評(píng)價(jià)，單純地以考試分?jǐn)?shù)的高低來(lái)衡量學(xué)生的能力和教師的教學(xué)水平，這樣做的直接后果是，教師一味追求考試成績(jī)，以考分當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)，并錯(cuò)誤地根據(jù)分?jǐn)?shù)高低為學(xué)生排隊(duì)，由此而吞噬學(xué)生對(duì)未知世界的新奇和興趣，這樣的教育下的學(xué)生主要有以下幾點(diǎn)體現(xiàn)：
2.中國(guó)基礎(chǔ)教育下的學(xué)生的特點(diǎn)
①．雙基牢固
②．探究問(wèn)題的能力差
③．創(chuàng)新思維能力弱
④．解決實(shí)際問(wèn)題的能力差
三．對(duì)課堂教學(xué)有了新的定位
既然我們課堂教學(xué)存在問(wèn)題，我們的教學(xué)受一些我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)理念及評(píng)價(jià)體制的制約，我們沒(méi)有能力去改變，我們就要力爭(zhēng)在自己的權(quán)限范圍內(nèi)努力研究教學(xué)，給自己的教學(xué)重新定位，不能任由應(yīng)試教育的危害越演越烈，一名好老師應(yīng)該仔細(xì)認(rèn)真地研究自己的教學(xué)，努力做到游刃于應(yīng)試教育與素質(zhì)教育中間，找一個(gè)折中的教學(xué)方法，既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的能力，又能做到高能力成就高分的目的，
1. 課堂教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)日常化。
即日常課、家常課，我們的公開(kāi)課猶如那些鮑魚(yú)、魚(yú)翅，味道鮮美固然，事實(shí)上，這些食物從營(yíng)養(yǎng)學(xué)角度來(lái)說(shuō)，鮑魚(yú)魚(yú)翅的營(yíng)養(yǎng)只相當(dāng)于我們平時(shí)吃的魚(yú)蝦，而且價(jià)格昂貴，使很多人望而卻步，可能偶爾為之不傷脾胃，長(zhǎng)久下去不要說(shuō)負(fù)擔(dān)不起，對(duì)學(xué)生而言，這種表面熱熱鬧鬧的課堂是他們真正需要的嘛？如我們生活一樣，我們需要的是如家常菜般的家常課。那才是我們天天要吃要面對(duì)的啊，當(dāng)然再家常的菜也會(huì)吃厭，需要花心思在菜譜的更換上，烹飪的色香味上。我們的課也是，我們的學(xué)生需要的是實(shí)實(shí)在在的課，要有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的課，而我們就要在課堂的設(shè)計(jì)上從學(xué)生的需要出發(fā)，設(shè)計(jì)出既保留這道菜的原料所有的營(yíng)養(yǎng)，更適合食客的口味的菜式。讓我們的學(xué)生即能吃飽吃好更能吃得滿(mǎn)心歡喜，甚至還會(huì)自己主動(dòng)上門(mén)來(lái)“吃”。那是不是我們的一舉之利呢？
2．要認(rèn)真鉆研教學(xué)，努力把課堂還給學(xué)生
因此我們就要潛心研究教學(xué)，研究教學(xué)過(guò)程，這既是學(xué)生思維、想象的過(guò)程，也是能力培養(yǎng)的過(guò)程，是教學(xué)的“三維目標(biāo)”統(tǒng)一的過(guò)程。認(rèn)真的鉆研教材，解讀教材，研究教學(xué)過(guò)程，讓我們的教學(xué)既扎實(shí)又有效，隨著教學(xué)進(jìn)程，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要環(huán)環(huán)相扣，步步為營(yíng)，有錯(cuò)誤要及時(shí)矯正，有遺漏要隨時(shí)填補(bǔ)，發(fā)現(xiàn)生成性的課程資源，要隨機(jī)應(yīng)變，充分開(kāi)掘利用。不要視而不見(jiàn)，充耳不聞，仍按“預(yù)設(shè)”，一成不變，這樣的教法是不可取的。扎實(shí)，不是僵硬死板，應(yīng)實(shí)中求活，活中求變，變中求新。
而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，同樣如此，作為班主任、任課老師，我們有責(zé)任讓學(xué)生參與各種各樣的活動(dòng)，并重視讓每個(gè)學(xué)生個(gè)體去真實(shí)的參與，只有這樣，才能獲得真正的發(fā)展。因此，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的關(guān)注，對(duì)學(xué)生存在問(wèn)題的把握，才是最核心的東西。由此我想到作為我們教師，在引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的時(shí)候，不能只是按部就班，要站在學(xué)生發(fā)展的立場(chǎng)來(lái)進(jìn)行思考、分析、判斷和總結(jié)。而不是一心想著把課上得流暢，把活動(dòng)開(kāi)展得多么豐富多彩這樣的功利和簡(jiǎn)單。在課堂教學(xué)這一塊主陣地上，讓課堂充滿(mǎn)生命活力，首先從“還”字上做起，我們要主動(dòng)把課堂還給學(xué)生，他們是課堂的主體。使學(xué)生在課堂上擁有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。學(xué)生不僅是我們教學(xué)的對(duì)象，更是教學(xué)中活生生的資源，要允許和鼓勵(lì)孩子們都能大膽質(zhì)疑、敢于思考，敢于向書(shū)本和老師挑戰(zhàn)。真正能讓課堂變?yōu)樯盍λ季S涌動(dòng)的地方，成為人與人、人與世界、人與自我溝通和相遇。
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上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
銅仁市骨干教師培訓(xùn)班教師：張勝紅
為了提高銅仁市教師的教育水平，由市教育局組織的第一批骨干教師前往上海學(xué)習(xí)。通過(guò)這次為期十二天的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，現(xiàn)將這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)作好以下幾方面的總結(jié)。
一專(zhuān)家講座
這次培訓(xùn)活動(dòng)，一共聽(tīng)了專(zhuān)家的七個(gè)講座。每次聽(tīng)完講座都有不同的收獲，不同的感受。如汪立民教授講的《語(yǔ)文教學(xué)有效性的研究》我聽(tīng)完后，使我懂得應(yīng)該怎樣去上語(yǔ)文課。上語(yǔ)文課應(yīng)該教學(xué)生什么？我們上語(yǔ)文課，應(yīng)該教語(yǔ)文，而不是教品德課，上社會(huì)課。教語(yǔ)文要從以下幾方面去做：
1.課文寫(xiě)了些什么(什么)。
2.課文表現(xiàn)了些什么？（思想基礎(chǔ)）
3.課文是怎樣通過(guò)內(nèi)容表現(xiàn)思想的？（怎么寫(xiě)的）?（總點(diǎn)）
4.從中可以吸取那些語(yǔ)言表達(dá)上的營(yíng)養(yǎng)？?（積累內(nèi)化）
5.設(shè)計(jì)運(yùn)用操練題。?（運(yùn)用，形成能力）
語(yǔ)文的價(jià)值不僅僅是掌握一種工具，更是一種民族文化的認(rèn)同，民族精神的塑造，民族印記的烙刻。語(yǔ)文訓(xùn)練天然地蘊(yùn)涵人文性，漢字的一筆一畫(huà)，漢語(yǔ)的一詞一句，都是民族文化的結(jié)晶和民族思維的呈現(xiàn)。
顧忠堅(jiān)教授的走進(jìn)《中小學(xué)生數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，這次講座使我更
加明白數(shù)學(xué)課教學(xué)的新的教學(xué)思想和新的教學(xué)理念。如關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性，普遍性，以及發(fā)展性；關(guān)注社會(huì)需要，數(shù)學(xué)學(xué)科特征和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)感悟過(guò)程，體現(xiàn)師生互動(dòng)與統(tǒng)一；關(guān)注激發(fā)興趣引導(dǎo)探究鼓勵(lì)合作的學(xué)習(xí)方式；關(guān)注評(píng)價(jià)目標(biāo)，評(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)體系的多元化；關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，促進(jìn)教學(xué)課程整合。從它的基本理念來(lái)看，我們應(yīng)該從以上幾方面去做，這樣才會(huì)達(dá)到課程改革的目標(biāo)。
二學(xué)校管理
我們培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)校是浦東新區(qū)江鎮(zhèn)中心小學(xué)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，讓我了解道了他們學(xué)校的一些管理情況。
（一）學(xué)校的基本情況
江鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所百年老校，創(chuàng)建于19xx年，當(dāng)時(shí)由陳梅昌等3人籌建，成立之初為公立江鎮(zhèn)。學(xué)校占地面積12271平方米，建筑面積6400平方米，現(xiàn)有學(xué)生827人，教師56人，教學(xué)班級(jí)21個(gè)。學(xué)校堅(jiān)持走繼往開(kāi)來(lái)的道路！
（二）辦學(xué)目標(biāo)
把辦學(xué)目標(biāo)鎖定在現(xiàn)代的創(chuàng)建上，努力成為學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)滿(mǎn)意，領(lǐng)導(dǎo)放心，社會(huì)依賴(lài)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)的學(xué)校。
（三）融合理念
學(xué)校要用先進(jìn)的理念來(lái)提升教育的品質(zhì)，教學(xué)的品質(zhì)，管理的品質(zhì)和辦學(xué)的品質(zhì)。構(gòu)建以人為本的管理模式和辦學(xué)理念，構(gòu)建學(xué)校素質(zhì)教育整體框架。
（四）和諧發(fā)展
1以“精細(xì)化”為主題，提升校本管理質(zhì)量
（1）內(nèi)化規(guī)章制度
宗旨：調(diào)動(dòng)教師的積極性，規(guī)范教師教育教學(xué)工作，指明努力方向，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展需要。
（2）增強(qiáng)管理能力
作風(fēng)意識(shí)：服務(wù)意識(shí)、合作意識(shí)、細(xì)節(jié)意識(shí)。
深化管理模式：校級(jí)決策——中層組織——基層執(zhí)行
加強(qiáng)內(nèi)外學(xué)習(xí)：①外出取經(jīng)②中心組學(xué)習(xí)③ 專(zhuān)家講座④專(zhuān)題培訓(xùn)
（3）營(yíng)造凝聚氛圍
2以“持續(xù)化”為主題，積聚教師發(fā)展活力
（1）突出師德師風(fēng)建設(shè)
①網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
②突出成績(jī)
③編制愛(ài)心，放飛真情
④學(xué)習(xí)規(guī)范，鄭重承諾
⑤關(guān)愛(ài)言行大討論
⑥市優(yōu)秀標(biāo)兵
⑦校師德標(biāo)兵
⑧師德演講
⑨志愿者活動(dòng)
⑩建立知識(shí)積累制度
3以“優(yōu)質(zhì)化”為主題，提升教學(xué)管理內(nèi)涵
4以“實(shí)效化”為主題，提升德育教育質(zhì)量
（1）以隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，提高德育工作質(zhì)量
①加強(qiáng)副班主任隊(duì)伍建設(shè)
②發(fā)揮年級(jí)組長(zhǎng)引領(lǐng)作用
（2）以活動(dòng)生效為著力點(diǎn)，落實(shí)教育工作過(guò)程
（3）以科學(xué)研究為抓手，倡導(dǎo)德育的'人文性
①心理講座
②知心信箱
③心靈花園
（4）以激發(fā)潛能為目的，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
5以“和諧”為主題，創(chuàng)設(shè)優(yōu)越育人環(huán)境
（1）著力建設(shè)“平安校園”
（2）著力建設(shè)“衛(wèi)生校園”
（3）著力建設(shè)“規(guī)范校園”
（4）著力建設(shè)“美麗校園”
6以“信息化”為主題，創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)特色
（1）學(xué)校信息化水平有了發(fā)展
（2）學(xué)生信息化素養(yǎng)有了孕育
三學(xué)習(xí)交流
本次的培訓(xùn)活動(dòng)，我們走進(jìn)了江鎮(zhèn)中心小學(xué)，走進(jìn)他們的班級(jí)，走進(jìn)他們的老師。通過(guò)幾天的聽(tīng)課，讓我了解到很多的東西。江鎮(zhèn)中
心小學(xué)用的是上海版實(shí)驗(yàn)教材，和人教版在編寫(xiě)上有些不同，所以他們的老師上課的方法和我們不一樣。他們很注重學(xué)生的培養(yǎng)，并且做得很細(xì)。上課時(shí)對(duì)學(xué)生要求很高，老師傳授的知識(shí)必須使每個(gè)學(xué)生都能掌握。上課時(shí)，對(duì)學(xué)生很公平，民主，學(xué)生上課顯得很輕松，學(xué)習(xí)時(shí)，能很愉快的完成教學(xué)內(nèi)容。
多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生幫助是很大的，上課時(shí)，學(xué)生能直觀的學(xué)習(xí)，并且能吸引學(xué)生的注意力。教師的自身能力很強(qiáng)，他們對(duì)教材的挖掘很深、很透，這一點(diǎn)作為老師的我應(yīng)該像他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的這種職業(yè)精神。老師的這種深挖教材的能力是靠自己多方面的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為老師上課一定要把教材吃透，這就需要我們自身不斷的學(xué)習(xí)。總之，通過(guò)這次為期十二天的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多的知識(shí)。并使我明白了作為一名教師，自身的素質(zhì)應(yīng)該不斷的提高，才能把自己的學(xué)生教好。只有用科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，才能提高學(xué)生的知識(shí)水平。
20xx-9-23
上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)4
廣義的德育指所有有目的、有計(jì)劃地對(duì)社會(huì)成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)，包括社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。 狹義的德育專(zhuān)指學(xué)校德育。學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會(huì)或階級(jí)要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過(guò)受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會(huì)與階級(jí)所需要的品德的教育活動(dòng)，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。 有德有才是正品，有德無(wú)才是次品，無(wú)德無(wú)才是廢品，有才無(wú)德是危險(xiǎn)品。如果追溯，早在北宋時(shí)期司馬光就曾給出了最為精辟的論斷：才者，德之資也；德者，才之帥也；自古以來(lái)，國(guó)之亂臣，家之?dāng)∽樱庞杏喽虏蛔阋病?/p>
由此見(jiàn)得德育在一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。今天我們來(lái)到了上海市省吾中學(xué)，該校李校長(zhǎng)是二月份從延安市實(shí)驗(yàn)中學(xué)調(diào)派過(guò)來(lái)的，對(duì)于管理學(xué)校工作充滿(mǎn)智慧。他提出校園處處是德育，校園處處是教育，即無(wú)痕德育理念。從中我讀出老師教育學(xué)生，學(xué)生教育學(xué)生，學(xué)生自我教育的發(fā)展策略。只有從學(xué)生各個(gè)可能接觸到的途徑輸入正能量，才能真正做到無(wú)痕德育。
要把德育做好，課程安排很重要。省吾中學(xué)設(shè)計(jì)了三類(lèi)課程，我覺(jué)得很值得學(xué)習(xí)。1.國(guó)家課程，即國(guó)家統(tǒng)一安排的課本教材；2.校本德育課程（常規(guī)及主題班會(huì)，校園節(jié)慶）；
3.特色校本德育課程（短課程，校園文化體驗(yàn)課程，社會(huì)實(shí)踐）。
我所在的學(xué)校將國(guó)家課程落實(shí)得基本到位。但對(duì)于校本教材，雖然教育局一直在提，但具體的文本材料還沒(méi)有成形。聽(tīng)了李校長(zhǎng)介紹，我發(fā)現(xiàn)校本教材看似遠(yuǎn)在天邊其實(shí)是近在眼前的。常規(guī)管理是每位班主任的基本工作，而每個(gè)班級(jí)的常規(guī)管理也是大同小異的，所以如果能整理出一份常規(guī)管理教材的大綱，供各班班主任參考。這樣管理起來(lái)更規(guī)范，同時(shí)每個(gè)老師也能根據(jù)自班情況做出調(diào)整和創(chuàng)造，為老師的管理提供發(fā)展舞臺(tái)，制定出適合本班的常規(guī)事宜。
德育教育離不開(kāi)主題班會(huì)，如果我們的主題班會(huì)開(kāi)展得如同一場(chǎng)場(chǎng)電視節(jié)目般精彩，學(xué)生一定不會(huì)在班隊(duì)課做作業(yè)；如果我們的班會(huì)課開(kāi)展得豐富多彩，學(xué)生們一定愿意大顯身手；如果我們能把更多班會(huì)的.時(shí)間留給學(xué)生，他們一定會(huì)珍惜鍛煉自己機(jī)會(huì)，并期待自我展示的時(shí)光。
當(dāng)班主任精心設(shè)計(jì)的適合本班的主題班會(huì)，幫助教育引導(dǎo)本班的學(xué)生 ，取得不錯(cuò)效果的課應(yīng)該能和全校班主任分享。我們學(xué)校有六個(gè)班主任，每人設(shè)計(jì)一堂優(yōu)質(zhì)班會(huì)，全校就有六節(jié)優(yōu)質(zhì)班會(huì)，能造福三百個(gè)孩子，何樂(lè)而不為！ 將大家的智慧集合在一起，編排出本校的主題班會(huì)材料，即能減輕班主任的工作量，也能促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
至于校慶活動(dòng)嘛，雖然小學(xué)校沒(méi)有舉辦，但是每年的藝術(shù)小人才比賽、大家唱大家跳活動(dòng)中學(xué)生都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，那么我們可以利用大型聚會(huì)的機(jī)會(huì)，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)，將學(xué)生們訓(xùn)練的成果展示給廣大師生家長(zhǎng)欣賞。
雖然農(nóng)村學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)老師很少，學(xué)生參加特色活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，但是老師能定期提供積極向上的視頻來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的視野，形成正確價(jià)值觀。這些微視頻的播放也能成為學(xué)校德育活動(dòng)的一部分。從無(wú)到有是特色，從有到優(yōu)是特色，除此之外還有一種特色叫作一直做下去。希望像這樣的小活動(dòng)，老師和學(xué)生能堅(jiān)持下去，形成特色德育。
大德無(wú)界，育人無(wú)痕。做好校本材料，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，幫助學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)5
為了進(jìn)一步充實(shí)集團(tuán)公司加盟模式的內(nèi)容，使集團(tuán)下屬的各子公司新進(jìn)業(yè)務(wù)員更好地掌握業(yè)務(wù)知識(shí)，以便將來(lái)更好地開(kāi)展業(yè)務(wù)，達(dá)到加盟互利雙贏效果，20xx年x月15~17日，集團(tuán)培訓(xùn)部特組織設(shè)計(jì)了為期三天的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)活動(dòng)在廣西貝福投資集團(tuán)會(huì)議室舉行，學(xué)員分別來(lái)自桂林、來(lái)賓和湖北子公司，參訓(xùn)人員共12人；集團(tuán)參訓(xùn)人員共18人；課程的講師全部由集團(tuán)各部門(mén)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的同事主講，課程內(nèi)容由集團(tuán)歷史發(fā)展、八大業(yè)務(wù)模塊介紹、勞動(dòng)法律法規(guī)和執(zhí)行力、陽(yáng)光心態(tài)等20門(mén)課組成。也很榮幸邀請(qǐng)到廣西經(jīng)濟(jì)干部管理學(xué)院的劉處長(zhǎng)主講《向解放軍學(xué)習(xí)執(zhí)行力》及北海培訓(xùn)學(xué)校范校長(zhǎng)主講《勞務(wù)派遣相關(guān)法律法規(guī)》兩門(mén)課程。本次培訓(xùn)在集團(tuán)周董事長(zhǎng)兼總裁和管理層領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與大力支持下，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)部努力，基本達(dá)到設(shè)計(jì)意圖和預(yù)期效果。現(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
一、本次培訓(xùn)的核心體現(xiàn)：
1.乘機(jī)開(kāi)發(fā)了一批內(nèi)訓(xùn)課程，豐富了課件庫(kù)。圍繞集團(tuán)公司八大業(yè)務(wù)內(nèi)容，通過(guò)下發(fā)選題的形式，讓大家結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)詮釋了各自的工作流程及推介技巧方法，以課件的方式演繹、固化，促其乘此機(jī)會(huì)進(jìn)行了系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)概括，進(jìn)一步提升了他們的培訓(xùn)施教能力；通過(guò)開(kāi)發(fā)課程進(jìn)一步補(bǔ)充了課源（《公司的歷史及發(fā)展》、《如何推介勞務(wù)派遣業(yè)務(wù)》、《商務(wù)接待禮儀》、《社保辦理ABC》、《工資發(fā)放ABC》、《陽(yáng)光心態(tài)》、《關(guān)于勞務(wù)派遣協(xié)議簽署中的法律問(wèn)題》、《如何推介文化傳播業(yè)務(wù)》、《關(guān)于勞務(wù)派遣的勞動(dòng)和社保法律法規(guī)常識(shí)》、《獵頭業(yè)務(wù)的流程及推介》、《人脈資源的維護(hù)及開(kāi)發(fā)》、《如何做好客戶(hù)服務(wù)》、《職業(yè)介紹與招聘流程》、《如何推介物業(yè)業(yè)務(wù)》、《勞務(wù)派遣的客服流程》）共16門(mén)新課程，為今后的培訓(xùn)工作進(jìn)一步奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)有利于開(kāi)展外部培訓(xùn)業(yè)務(wù)。
2.為集團(tuán)鍛煉一支能走得出去的培訓(xùn)師隊(duì)伍。通過(guò)下發(fā)選題的方式，讓業(yè)務(wù)骨干們的施教水平得到了提升——無(wú)論是對(duì)PPT的制作還是課程的講解水平，都得到了進(jìn)一步的`提高和鞏固，進(jìn)而最終達(dá)到讓每位員工都有上臺(tái)講解的機(jī)會(huì)，為集團(tuán)培養(yǎng)、鍛煉一批能走得出去的培訓(xùn)師人才。
3.充實(shí)了集團(tuán)加盟方式的運(yùn)作內(nèi)容。由于得到集團(tuán)周董和管理層的高度重視以及業(yè)務(wù)骨干們的支持，所舉辦的3天的培訓(xùn)，為各子公司提供技術(shù)上的支持，讓子公司感受到集團(tuán)的關(guān)心與幫助，讓每位加盟的合作伙伴都享受到平等的待遇。
二、本次培訓(xùn)表現(xiàn)較好的方面：
1. 團(tuán)隊(duì)合作。貝福集團(tuán)給大家宣導(dǎo)的宗旨就是：“每位員工都是合作伙伴，每位朋友都是人生財(cái)富”。大家在工作中團(tuán)結(jié)一致，思想一致，體現(xiàn)出來(lái)的效果就會(huì)很明顯。本次培訓(xùn)就體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作的力量，甚至姚總都在打雜，沒(méi)有任何領(lǐng)導(dǎo)架子的去開(kāi)展工作，同事之間也很配合，輪到講師講課的時(shí)候都會(huì)聽(tīng)從安排提前來(lái)到會(huì)場(chǎng)，這是一個(gè)很好的現(xiàn)象。
2.授課方式的靈活多樣性。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們采用案例教學(xué)、互動(dòng)交流和影視表達(dá)等演講方式，對(duì)新員工進(jìn)行系統(tǒng)的講解，讓課程不再枯燥，不再生硬，便于理解，也達(dá)到了調(diào)動(dòng)大家的積極性地目的。讓大家在課堂上踴躍發(fā)言，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓培訓(xùn)在活躍的氛圍中進(jìn)行，大家即輕松又有收獲。
3.組織的紀(jì)律性。在培訓(xùn)期間，新員工都能遵守課堂秩序，不遲到、不早退、不隨意走動(dòng)，讓培訓(xùn)有序的進(jìn)行。說(shuō)明各子公司新員工都具有良好的素質(zhì)，為貝福集團(tuán)創(chuàng)造良好的企業(yè)形象。
4.時(shí)間合理性。通過(guò)短短的三天培訓(xùn)，共培訓(xùn)了20門(mén)課程，課程具有代表性，分別介紹了公司的歷史和發(fā)展、公司八大業(yè)務(wù)模塊介紹，課程安排靈活合理，給大家足夠的休息時(shí)間，調(diào)整狀態(tài)，精神飽滿(mǎn)地聽(tīng)課做筆記。
三、本次培訓(xùn)存在的問(wèn)題：
1.課件版本的多樣性。由于時(shí)間比較倉(cāng)促，對(duì)課件沒(méi)有進(jìn)行統(tǒng)一的調(diào)整，每個(gè)講師所用的PPT版式各異，讓聽(tīng)課者產(chǎn)生視覺(jué)上疲憊。
2.課程安排順序邏輯性。在三天的培訓(xùn)課程中，共安排了20個(gè)課程，課程跳躍性比較大，讓大家有點(diǎn)不適應(yīng)。三天的課程安排比較滿(mǎn)，雖然多次安排休息時(shí)間給大家調(diào)整，可由于限空調(diào)，三天都有兩天是處于悶熱的狀態(tài)，讓大家不能集中精神，加上課程的多樣性，讓很多學(xué)員有點(diǎn)接受不了，課程介紹的內(nèi)容太多，顯得不夠?qū)I(yè)化，會(huì)讓大家覺(jué)得有點(diǎn)雜亂。
3.備課準(zhǔn)備不夠充分。給講師備課的時(shí)間及材料不夠充分，沒(méi)有讓講師很好的去詮釋課題。時(shí)間太倉(cāng)促，正好是過(guò)完中秋節(jié)，大家還有點(diǎn)適應(yīng)不過(guò)來(lái)，在勞累的旅途中，舟車(chē)勞頓，會(huì)有精神疲勞感，加上三天緊張的學(xué)習(xí)，讓大家覺(jué)得只能是聽(tīng)過(guò)一輪，但對(duì)具體的操作還會(huì)存在很多異議，只能在今后的工作中慢慢去體會(huì)。
總的來(lái)說(shuō)，本次培訓(xùn)也取得圓滿(mǎn)成功。經(jīng)過(guò)同事之間的相互配合和努力，在培訓(xùn)過(guò)程中沒(méi)有遇到太大的問(wèn)題，給大家留下了好的印象。像這樣的培訓(xùn)，集團(tuán)也是先例，體現(xiàn)出集團(tuán)周董事長(zhǎng)對(duì)各子公司的重視，用心去栽培每位員工。
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