中小學教學的常規管理細則

　　一、備課

　　（一）制訂學期的學科計劃： 學科教學計劃必須以冊為單位，在開學前一周制訂好，內容包括：

　　1、班級學生基本情況分析（包括學生掌握“雙基”情況和學生的學習及習慣）；

　　2、課程標準對本冊教材的要求（包括思想品德方面、知識技能方面和學習常規方面等）；

　　3、全冊教材基本內容說明（包括全冊教材的概貌、全冊教材的重點、難點、關鍵和分塊分類的教材編寫說明）；

　　4、提高教學質量的措施（包括提高課堂效率的措施和提優補差的措施等）；

　　5、學期教學進度安排（每周安排）。

　　（二）制訂教學單元計劃： 單元教學計劃在熟悉與掌握教材內容，領會單元教材的編排意圖的基礎上，進行個人制訂，在集體備課的基礎上，修改完善。其內容包括：

　　1、單元名稱、單元授課時數、教學時間跨度。

　　2、單元教學目標（做到全面、具體、明確）

　　3、單元教學重點、難點及關鍵。

　　4、單元教學進度安排（做到逐課時安排，列出節次、教學內容及要點、課型）

　　5、學科活動設計。

　　（三）編制課時計劃：

　　1、總體要求：

　　（1）教法構思和訓練設計必須獨立思考，合理使用好參考用書和有關資料，不能抄襲參考書和他人的教案；應注意雙基落實，能力培養，智能發展。

　　（2）提倡大膽試驗及多種教學手段的綜合運用。

　　（3）每課時的教學目標應具體明確，教具準備精當，教學過程合理，層次清楚，結構完整，時間分配適當，體現以教師為主導，學生為主體，訓練為主線的教學格局。

　　（4）要超前編寫教案，不上無準備之課。

　　（5）電教課應在課教學欄內寫明，并按要求，寫出教案。

　　（6）實驗課應在課前進行實驗準備，并試做。

　　2、規范要求：編寫課時計劃必須包括以下內容：

　　（1）課題、課型及授課日期；

　　（2）課時教學目標；

　　（3）課時教學重點、難點及關鍵；

　　（4）課時教學過程設計（做到：①步驟分明，詳略得當；②寫出必要的導語、作業、板書設計；③書寫認真、規范）

　　（5）課后反思或課后小結。

　　3、質量要求：

　　（1）各學科專任教師，都要有完整的備課筆記。

　　（2）專任基礎學科并兼任其他學科的青年教師，專任課程應有完整的備課筆記，兼任學科可寫簡案。

　　（3）每位教師都必須將教案設計主線在書本上注明，便于課堂調控。教齡在三年以下的教師應有詳案手寫本；教齡在二十年以上的可使用教案手寫本，也可使用校園管理平臺；其他青年教師均要求使用校園管理平臺。

　　（4）教務處在每周晚辦公時間分年段進行檢查，檢查結果納入當月教師考核內容。

　　二、上課

　　教師要嚴格按日課表上課，未經教務處批準，不得任意調課、改課、停課。具體要求為：

　　1、儀態方面要求

　　（1）儀表――穿著整潔大方，不穿背心、內褲、拖鞋進課堂；舉止端莊、文明，決不坐著或靠著講臺上課（帶病上班除外）。

　　（2）語言――親切生動形象，富于情感。

　　（3）情感――根據教材特點，恰如其分地掌握好情感基調。

　　（4）書寫――規范清楚，注意筆順，講究板書的設計。

　　（5）作風――準時到堂，課中不離堂，下課不拖堂；尊重學生的個性，發揚教學民主，不用教鞭點學生，不在課堂內吸煙喝茶。上課期間不撥打或接聽手機。

　　2、技巧方面的要求

　　（1）教法的選擇――要根據教材特點、學生實際，防止盲目抄襲他人的；要實行啟發式教學，要真實、扎實、樸實；要滲透學法指導。

　　（2）課堂的調控――要創設良好的課堂氣氛，采用多變的手法鼓動學生采用學生多種感官的參與，提高課堂教學效率。

　　（3）反饋的處理――要及時發現情況，耐心誘導，調動其學習積極性；要適時處理偶發事件，通過趣味性較強的教學活動，及時消除學生的心理影響。

　　（4）教學的規范――教學目標要明確，教學內容要切合學生實際，符合大綱要求；對教材的處理要深淺適度，重點突出，美育、情感、德育之因素要合理安排，隨機滲透；要面向全體，注意關心差生。

　　（5）訓練的設計――每節課都應體現訓練的主線，形式多變，坡度適當，把筆頭訓練和操作訓練放到重要的位置上來。提倡當堂練習，當堂鞏固。

　　（6）效果的顯示――教學目標達成，學法指導重視，思想教育到位；學生思維活躍，思路開闊，課堂參與能力強，師生均有滿足感。

　　3、教研方面的要求：

　　每學年每位教師須開設一節公開課，教研組成員要積極協助做好集體備課、制作課件等工作。

　　三、批改作業

　　（一）、作業布置和批改總則

　　1、作業布置要適量，決不搞“機械重復”、“題海戰術”，為減輕學生課業過重負擔，非基礎科不布置家庭作業，基礎科的家庭作業量為：一年級一般不留書面課外作業（若有必要，一般不超過15分鐘）；二、三年級每天不超過30分鐘；四年級不超過45分鐘；五、六年級不超過1小時。

　　2、作業要求嚴格，同級同科作業要相對統一要求。要嚴格要求學生保質保量按時完成作業。要注重培養和訓練學生從小養成細心審題、書寫工整、格式規范的良好習慣，字跡潦草，不符合要求的，一律要求重做。同時，要培養學生改錯訂正作業的好習慣。

　　3、作業批改要認真、及時，批改后要讓學生有一定時間閱讀（一般要在課堂中），要有規范的批改符號，并讓學生了解各種符號的意義，批改一律用紅色筆。做到符號清楚，字體端正清楚。作業錯誤要指出，批改要多鼓勵學生，多教給方法并啟發學生自行改正。作業要重視培養學生自學修改文章的習慣，對于差生提倡面批。

　　4、要重視作業的講評。要對學生的作業了解全面，掌握典型、分析綜合，及時講評、查缺補漏。對于差生，要熱情幫助，耐心指導。批改每次作業要作出評價，打上等級分、寫上批改日期，批學生訂正后的作業要有一定的記號，對學生的家庭作業和口頭作業，也要及時進行認真的批改和檢查。

　　5、班主任要建立優秀作業的表揚獎勵制度，并及時與任課老師了解學生各學科作業情況，要對作業做得較好的同學給予表揚獎勵，要有作業情況登記本，對作業中反映出來的普遍性問題，應在全班講評，以激勵學生的學習積極性、培養學生嚴謹的治學態度。

　　6、每月最后一個周五，年級組長要對本年級組教師的作業批改情況進行定期檢查，并填寫好檢查情況登記表。教務處組織人員進行抽查，抽查結果納入教師月考核內容。

　　（二） 規格要求：

　　1、首頁寫上“月、日”，正中寫上“課題”或“練習”，作文還應在首頁寫上目錄。

　　2、字跡清楚、工整，行款整齊、均勻。

　　3、愛護作業本，保持內外整潔，封面不涂不翹。

　　4、作業不管教師是否改過，都不得任意涂改，寫錯了必須按規定要求改正。

　　5、一、二年級用鉛筆作業，三至六年級用圓珠筆或鋼筆作業，一個作業本只能用一種顏色，不得用各種彩筆作業。

　　6、兩次作業間必須空兩行以上，不能在教師批改的紅字上作業。

　　7、教師改后的作業，有錯誤的要及時糾正，改正時必須在橫線正中寫“訂正”字樣，然后在下行中改正，再交老師批改，不隨意在教師改過的原錯題上涂改。若教師采用紅點提醒錯誤的方式改作業，學生可在原題上改正，訂正后教師應及時批閱。

　　8、所有作業必須按教師規定時間獨立完成上交，不得拖欠，不得抄他人作業，不得讓人代做。

　　9、口頭作業應按教師要求，認真、不折不扣地完成，要經得起檢查。

　　10、各種觀察性、操作性作業必須按要求、有步驟地認真完成。

　　（三）學科批改規范及要求：

　　1、語文學科作業

　　（1）作業批改的格式

　　A、作文，聽寫采用百分制，其余作業采用等級制。

　　B、批改完每次作業，要打上分數（指作文）或等級符號，并寫上批改日期。

　　（2）作業批改量

　　A、指定作業全批，當天或隔日完成（除作文）；

　　B、補充作業提倡全批，也可視情況選批或互批（指每課一練等）；

　　C、提倡面批，每次面批量不少于十分之一（實驗班不少于五分之一）；

　　D、批改作文要及時，每位學生每學期至少有三篇以上習作有教師詳細批注，并有一次面批的機會。課外小作文或日記須及時批閱，反饋給學生。

　　2、數學學科作業

　　（1）批改作業格式：

　　A、第一行的中間要求學生用阿拉伯數字寫上“月、日”，作業采用等級制（優、良、及格、不及格）；

　　B、改完每次作業，打上等級制，并寫上批改日期。

　　（2）作業批改量

　　A、課堂作業、校內書面作業全批，當天或隔日完成；

　　B、家庭作業、節假日作業全批，隔日完成；

　　C、補充練習提倡全批，也可視情況每次選批一半或提供標準答案由學生自行校對（指每課一練等）；

　　D、提倡面批，每次面批量不少于十分之一（實驗班不少于五分之一）；

　　E、練習的批改要有記錄，重在分析原因及補救方法。

　　3、英語學科作業

　　（1）批改作業的格式

　　A、作業采用等級制（A+、A、A-、B、C等）

　　B、批改完每次作業打上等級制，并寫上批改日期。

　　（2）作業批改量

　　A、課堂作業、校內書面作業全批，當天或隔日完成；

　　B、家庭作業、節假日作業全批，可視情況每次選批一半或提供標準答案由學生互批。

　　4、其它學科（體保、美術、思品、常識）作業

　　A、各科練習作業要保證學生當堂完成。

　　B、作業批改要及時、規范，做到：一有練習日期，寫在開頭行；二有對錯的判斷及糾指導；三有等級的評定，分四級；四有批改日期，寫在末尾行。

　　四、聽課

　　1、校長室、校長助理室成員每周聽課不少于2節，教務處、教科室成員每周聽課不少于3節（遇校內聽課活動除外）

　　2、每位教師每學期聽課不少于15節（指外出聽課或校級教研活動，學術報告作一課時），教師間互相聽課不少于5次（由教研組內自行安排）。校級教研活動實行簽到制，嚴禁課后互抄筆記。

　　五、撰寫教育文章

　　1、每位教師每月上交教育教學隨筆或教后反思一則，每學期上交一則教育故事，其內容必須真實，語言須自行組織，嚴禁抄襲或下載。一經發現，扣除當月教師考核相關欄目分數。

　　2、每學年35周歲以上的教師須撰寫教育教學論文一篇，35周歲以下的青年教師撰寫論文至少不低于2篇，并要積極參加各類論文的撰寫和評比活動。

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