尊重和維護(hù)隱私權(quán)反思性說(shuō)課
本框重點(diǎn)是如何尊重他人隱私和維護(hù)自身的隱私權(quán)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生盡管已經(jīng)學(xué)習(xí)了隱私以及隱私權(quán)的含義，而且課堂上學(xué)生也能輕易列舉出現(xiàn)實(shí)生活中侵犯隱私權(quán)的案例，可是，當(dāng)這樣的事情發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)，他們卻茫然不知。因此在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我著重使用了情境體驗(yàn)式教學(xué)法，讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲取知識(shí)。
在明確如何尊重他人隱私時(shí)，我采取了體驗(yàn)式的教學(xué)方法，首先引導(dǎo)學(xué)生交流自己隱私受到侵害時(shí)的感受，從而達(dá)到讓學(xué)生體會(huì)“已所不欲，勿施于人”的道理，讓學(xué)生明白了尊重他人隱私的重要性。接著讓各小組選取生活中的情境，探究尊重他人的具體做法，并通過(guò)表演的.方式展示出來(lái)，通過(guò)學(xué)生的表演，有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)了學(xué)生的隱私意識(shí)，強(qiáng)化了學(xué)生的責(zé)任和信譽(yù)意識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中明確了尊重他人隱私的方法，也增強(qiáng)了教學(xué)效果。在明確如何維護(hù)自身隱私權(quán)時(shí)，通過(guò)故事分享的方式，學(xué)生把自己保護(hù)隱私的方法及維護(hù)隱私權(quán)的方法分享給大家，學(xué)生的自主性不斷得到體現(xiàn)。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較貼近學(xué)生生活，使學(xué)生有話可說(shuō)，所以在課堂氣氛上相對(duì)比較活躍，學(xué)生積極思考，積極參與活動(dòng)，敢于表達(dá)自己的想法，有利于提高學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力。但在這節(jié)課中也存在一些問(wèn)題：
1、在預(yù)習(xí)檢測(cè)的環(huán)節(jié)，我想了解基礎(chǔ)較弱同學(xué)預(yù)習(xí)教材的情況，就直接說(shuō)出讓各組5號(hào)、6號(hào)同學(xué)來(lái)回答我提出的問(wèn)題，，沒(méi)有考慮到這些學(xué)生的感受，有可能傷害到這些學(xué)生的自尊心，進(jìn)而降低他們學(xué)習(xí)的積極性，今后在教學(xué)活動(dòng)中一定要注意考慮到學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)相對(duì)較弱的學(xué)生的感受，維護(hù)好學(xué)生自尊、自信心。
2、在學(xué)生發(fā)言的時(shí)候，不應(yīng)打斷學(xué)生的發(fā)言，而要在學(xué)生都說(shuō)完之后再進(jìn)一步提升，不然會(huì)直接影響學(xué)生的思路，打消學(xué)生的積極性。
3、在回歸教材方面有所欠缺，課堂中沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，落實(shí)筆記。以后在這方面應(yīng)該注意，把情景教學(xué)和教材教學(xué)巧妙的結(jié)合起來(lái)。
4、對(duì)于情景討論的主題選取還需要斟酌，選取討論問(wèn)題時(shí)多多考慮問(wèn)題的可討論性，提高學(xué)生的課堂效率。
5、在對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)的時(shí)候應(yīng)該多注意思路的引導(dǎo)和培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，理清思路，老師點(diǎn)評(píng)時(shí)就有意識(shí)的對(duì)學(xué)生回答的落腳點(diǎn)加以明確，讓學(xué)生自己明白自己其實(shí)是從哪幾個(gè)方面考慮問(wèn)題。
本節(jié)課缺少對(duì)學(xué)生個(gè)體和小組的評(píng)價(jià)，如在學(xué)生對(duì)學(xué)不好的情況下如果及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生對(duì)學(xué)的積極性就會(huì)高一些，在小組合作的環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)，學(xué)生回答問(wèn)題的積極性也會(huì)高一些。部分學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)使用口頭語(yǔ)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生聯(lián)系教材，使用書面語(yǔ)，回答問(wèn)題一定要規(guī)范。
在暢所欲言話平等的環(huán)節(jié)，學(xué)生只用教材的觀點(diǎn)進(jìn)行了分析，沒(méi)有進(jìn)一步拓展，這時(shí)還需要老師的進(jìn)一步引導(dǎo)和提升。
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