友好交往禮為先評課稿
聽課記錄：
一、復習
1、怎樣正確運用網絡？
（學生回答教師總結：一把鋒利的雙刃劍，用其所長、避其所短）
二、導入新課、
進行新課
1、學生讀前言教師提問：什么問題是這節課主要探討的？（學生回答：禮貌）
（學生讀得整齊而有感情，并且，這種齊讀的方法比較好）
2、教師邊講邊書寫板書：
第七課：友好交往禮為先
一、禮貌顯魅力→尊重→人格平等。
禮貌
含義：人與人，道德規范、道德準則（禮貌）
地位：表明一個人是否具有道德、影響別人人際關系的質量和社會風氣的好壞，關系到國家和民族的尊嚴。
表現：（1）禮貌是尊重的具體表現。
（2）禮貌是文明的表現。
（3）禮貌體現在與人交往中真誠、寬容。
（4）禮貌表現為對有錯誤的人和事中友好相處、在堅持正義的原則下給別人改正錯誤的機會。
（5）禮貌還體現語言文明、態度親和、舉止端正。
3、提問：課本第78頁反映了什么問題？
（學：青少年禮貌問題需要學習）
4、08年北京奧運會實現“三個無”體現了什么？
5、百家講壇中金正昆教授講“禮儀”
6、提問：什么是禮貌？
7、禮的基礎是：真誠、寬容、理解（復習舊知識）
8、讀聯系冊上“周恩來總理注重禮儀的實例”
提問：周總理的禮儀在交往過程中的重要作用是什么？
學生回答教授總結：禮儀關系到國家和民族的尊嚴。
尼克松總統贊揚周總理的外交方式，說明禮儀在國與國，人與人交往過程中的重要作用。
9、用教學中的具體實例說明：任何過頭的'化都會對他人造成傷害。
10、聯系市六中要爭取“自治區級文明單位”我們每個學生要怎樣做？
三、課堂練習。
四、下課。
評課：
一、這節課給我最大的感受就是教師運用大量的實例來說明“禮儀”的重要作用，從而使抽象的問題變得具體、明了，易于學生接受的同時使學生明確其重要作用。
比如：舉例：周恩來總理在外交過程中注重“禮儀”得到外國領導人的贊揚同時，樹立了良好的外交形象，從而引出課本主題之一：禮儀關系到國家和民族的尊嚴。
二、課堂教學思路清晰、簡潔，運用板書邊提問、邊講解以此呈現課本主要內容，使教學內容一幕了然。
三、在教學中理論聯系實際，通過講解“禮儀”發現中學生存在的問題，并糾正錯誤行為，做到學以致用。
四、通過我國重要事件：08年奧運會中講“禮儀”的重要表現，說明我們每個人都要講“禮儀”從而樹立良好的國人形象。
五、拓展課堂知識，引導學生學習百家講壇中“金正昆教師講解禮儀”使學生對“禮儀”有了全面的更深刻的了解。
六、教師運用教學中的具體實例說明我們和任何人交往時都要講“禮儀”維護他人的尊嚴。
比如教師舉例：師生交往時，教師面對擾亂課堂紀律的學生，要好言相勸，不能厲聲訓斥，同時學生也要聽取老師的教導，這樣才能做到彼此尊重。
七、教師授課時聲音洪亮、精神飽滿、態度和藹、這對于感冒中的馮老師是非常難得的！
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