我和我的同學評課稿
參加了市里組織的《品德與生活》研討會，可以說不僅讓我從教學方面得到了很多的知識，更讓我從個人素質方面得到了開了眼界。
一、八仙過海，各顯其能。
不同的老師對不同的課有不同的教法，對相同的課又有不都的教法。《我和我的同學》兩位老師都將枯燥的知識，在教師指導下變成各種教學活動來實現。活動是教和學共同的中介，而非單純地只講教科書，兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。”設情景讓學生憑著自己的想象裝扮成需要的角色，激發他們的創造意識。馬老師利用女性特有的細心耐心愛心去幫孩子們解除心理的心結；董老師則利用男老師的理性思考，寬闊的胸懷去幫助孩子們如何相處。
二、來源生活，回歸生活，服務生活
教師們的教學方法靈活多樣，不受教案框死，靈活、機智的聯系學生學習、生活的環境，挖掘潛在的危險，使學生明白，日常生活中處處存在不同程度的危險，要學會遠離危險，減少危險的發生。在教學活動過程中，所選取的生活情景，貼近學生生活，切入實際，因此學生表演起來大膽、無拘束感，既有師生的互動，又有學生與學生間的交流互動，課堂氣氛活躍，教師也真正的發揮了指導者、支持者、引導者、合作者的作用，努力創設了一種民主、平等的教學氛圍。
三、放飛童心，讓童心飛揚
每一位教師都讀懂了教材，領會了教育的真諦。生活就是教材，作為一名教育者，我們要尊重兒童們的'天性，要尊重他們的自然生活，不要給予他們更多的束縛。兒童是一道風景，老師是陪襯。所以說，在品德與生活課程實施過程當中，必須去挖掘生活的意義、生活的價值。通過這個方式，盡量將兒童的目光引到課本以外，對兒童的生活、對他們的行為規范、道德觀念、思想品德等各方面有所啟發，使兒童在生活過程中形成良好的品德。
四、教學相長，學后改進
有的時候我還在以我的想法代替學生的思考，自己的教學思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學生的生活不夠。在今后的教學中，我將不斷學習，加強理論修養，積極引導學生自主、合作、探究學習，真正讓學生學會生活，學會做人.
總而言之，通過這次教研活動，把教學實踐中的"得"與"失"加以總結，變成自己的教學經驗，這是十分珍貴的財富。在不斷總結經驗教訓的基礎上，不斷提高自身的整體素質，爭取努力上好每一節《品德與社會》課，讓孩子們在娛樂中學到知識，在輕松中感到學習的快樂。
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