兩只懶烏鴉評課稿
聽了尹老師的《兩只懶烏鴉》的教學(xué)片斷，讓我覺得受益非淺。這節(jié)課很好地體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。下面我就對這一教學(xué)片斷進行簡單評議。
以故事性貫穿教學(xué)始終，牢牢把握住了低年級兒童的年齡特征，愛聽故事是小學(xué)低段孩子的共性，尹教師根據(jù)教學(xué)目標和任務(wù)，把課堂的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)融入故事情境中，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在唱故事、演故事等不同的情境中不知不覺的學(xué)習(xí)、感受和體驗音樂。
尹教師在教學(xué)過程中運用了多種教學(xué)形式，開展了豐富多彩的活動，特別是最后音樂劇的表演，為學(xué)生提供主體參與的機會，使學(xué)生積極參與、獨立大膽地實踐，更好地促進學(xué)生對音樂的體驗和感受，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)過程中，尹老師做到層層引導(dǎo)，層層遞進，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都有目標的體現(xiàn)。讓學(xué)生在能夠唱好歌曲的基礎(chǔ)上進行有條不紊、精彩的表演。這是值得我們在歌表演教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的地方。
同時，尹老師的范唱表演也值得我們學(xué)習(xí)。對于低段學(xué)生來說，有時就需要教師略帶夸張的`示范才能激發(fā)他們內(nèi)心的共鳴。
整個教學(xué)片段中唯一欠缺的地方是教師的教學(xué)評價。尹老師大多是以“好，很好”這樣的語言來評價學(xué)生的表現(xiàn)。我認為這樣的評價很難引起地段學(xué)生的共鳴，學(xué)生并不明白好在什么地方或是還有什么不足。因此，教學(xué)評價作為教學(xué)過程中的重要組成部分，可以結(jié)合教學(xué)目標與學(xué)生表現(xiàn)進行具體的評價，有利于達到教學(xué)目標。
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