生態(tài)系統(tǒng)評課稿

　　聽了晏老師的這節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)》，對高效課堂有了更深的理解，受益匪淺。整個節(jié)課從情景材料引入，層層引領，讓學生通過資料分析、習題練習步步深入，再配合恰當?shù)恼n件，使課本、多媒體有機結(jié)合，從知識過渡到拓展遷移，靈活多樣，順暢自然。本節(jié)課的亮點主要有以下幾個：

　　一、設計思路清晰。整節(jié)課共有五個知識點：生態(tài)系統(tǒng)的概念、生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力。每個知識點在講解完后，都設計了針對性的`練習。每道練習既有復習鞏固的作用，又有承前啟后的作用。由一個知識點自然過渡到下一個知識點。整節(jié)課設計自然、流暢，思路清晰。

　　二、善于采用啟發(fā)式組織教學。在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確，既激發(fā)了學生的好奇心，也培養(yǎng)了學生的科學思維能力。

　　三、充分體現(xiàn)新課程的教學理念。晏老師本節(jié)課一個明顯的特點是，變以往教師為主體的教學模式為以學生為主體，教師進行引領的模式。知識性的結(jié)論通過學生對問題的思考和圖片的觀察得出的。這樣的結(jié)果要比教師直接告訴學生，記憶更為深刻。

　　另外，在整個教學中，教師的教態(tài)始終親切、自然，與學生有很強的親和力，語言表達準確、精煉，顯示出教師扎實的教學基本功。

　　總體來說，本節(jié)課是成功的，基本完成了教學設計中的教學任務，重點突出，難點層層突破，培養(yǎng)了學生的思維能力。

　　建議：

　　在學生數(shù)圖中食物鏈有多少條這一環(huán)節(jié)時，如果能在黑板將每一條板書出來，效果可能會更好一些。

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