二年級語文上冊《有趣的發現》評課稿

　　《有趣的發現》是一篇充滿探索意味的課文。這篇課文的主要內容是達爾文在太平洋中的一個小島發現了島上的昆蟲翅膀都不同。于是，他親自去島上觀察，終于被他找到了昆蟲翅膀不一的答案。在學習此文時，對于天真的孩子們來說，達爾文是一個能夠帶領他們走向科學，走向生活，探索問題答案的朋友。此文通過講述這樣的`一個故事，一方面是在贊揚達爾文仔細觀察，勇于探索，親自實踐去找到答案的科學精神，另一方面也在號召我們的孩子要學習達爾文的這種仔細觀察，樂于探索的精神。課文還傳達給孩子的另一個信息，那就是我們必須要學會去適應環境。

　　聽了李老師的課覺得有以下幾點優點。

　　首先：讓孩子帶著疑問去讀書。老師從課文第一節開始，不斷引導學生一步步閱讀課文，并且每一次閱讀前，她都要為學生布置任務，即讓學生帶著問題去閱讀，引導學生在閱讀中找到問題的答案。如在執教第二小節時，請小朋友們自由輕聲讀課文，并想想達爾文發現了什么？這種帶著問題去讀書便使孩子的讀書有了一定的目的性。

　　其次：注重孩子的練習。教學中老師還注重學生的說話訓練，對于二年級的孩子在語文課上就不斷堅持這種訓練，如此之后在高年級時學生的聽、說、讀、寫四項技能才能獲得不斷提高。老師在執教本節課的過程中，就非常注重對學生強化這方面的訓練。如在問道“為什么不會飛的昆蟲淹死時？”老師請學生用“因為…所以…”來說一說。如能這樣長期堅持下去，對學生的寫作很有好處。說是寫的基礎，寫是說的深化。

　　第三：朗讀貫穿始終。在教學中，教師引導學生不離讀書，用朗讀方法的多種形式，加深了學生對課文的理解，讀中求懂，讀貫穿本課始終。通過不斷的讀使學生懂得適者生存的道理，感悟到達爾文仔細觀察，認真思考的科學精神。

　　第四：緊抓重點詞語體會品味。從如在體會達爾文的執著時，老師就引導孩子緊抓“許多”“反復”“觀察”“比較” “終于”這幾個關鍵的詞語。低年級階段老師就開始關注孩子對重點詞語的品讀。

　　如果本節課上朗讀時再有感情些，老師也更融入學生些，整堂課將會越來越好。