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《兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物》評(píng)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行評(píng)課稿編寫工作，評(píng)課是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，開(kāi)展教育科研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)教師專業(yè)水平提高的重要手段。那么應(yīng)當(dāng)如何寫評(píng)課稿呢？下面是小編為大家收集的《兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物》評(píng)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物》評(píng)課稿 1
本節(jié)課蘇老師設(shè)計(jì)思路清晰，課堂講授非常流暢、清晰，課件簡(jiǎn)潔清晰，輔助教學(xué)；學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)、合作探究時(shí)間較多，學(xué)生展示機(jī)會(huì)多；課堂檢測(cè)題目選擇很好，體現(xiàn)出一節(jié)課知識(shí)精華，課堂效果高。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)立意好：突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本節(jié)課安排了觀察活動(dòng)：觀察青蛙，在學(xué)在觀察中了解青蛙。堅(jiān)持任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后小組對(duì)學(xué)、合作探究，到后面的表達(dá)交流，都以學(xué)生為主體。在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的能力得到提升，如觀察能力、閱讀能力、分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等。
二、堅(jiān)持新課標(biāo)的指導(dǎo)：根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，列出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、具體，易操作。達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，就達(dá)到了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。蘇老師做得好，能把教學(xué)目標(biāo)展示出來(lái)。每個(gè)人都以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)來(lái)完成自己的課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率就更高。
三、課堂教學(xué)互動(dòng)好：在每一節(jié)課的課堂教學(xué)活動(dòng)中，都存在互動(dòng)活動(dòng)，具體包括“生生互動(dòng)”和“師生互動(dòng)”。本節(jié)課安排恰當(dāng)，生生互動(dòng)有特色。首先是自主學(xué)習(xí)，接著是兩人對(duì)學(xué)。這是在完成個(gè)人帶問(wèn)自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)兩兩結(jié)對(duì)進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn)。其次是小組討論，當(dāng)兩個(gè)人有不能解決的問(wèn)題時(shí)，提交到本學(xué)習(xí)小組來(lái)進(jìn)行討論。同學(xué)們各抒己見(jiàn)，能較快的解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。最后是交流質(zhì)疑，在全班交流。老師在教學(xué)中堅(jiān)持“學(xué)生能弄懂的老師不講，學(xué)生能講清讓學(xué)生講，老師也不講”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。老師講得少，學(xué)生學(xué)得好。 本節(jié)課的師生互動(dòng)更主要的體現(xiàn)在“追問(wèn)”上。當(dāng)學(xué)生交流后，好象沒(méi)問(wèn)題了。蘇老師就說(shuō)“現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)幫我解決以下幾個(gè)問(wèn)題”。如：青蛙適于陸地生活的結(jié)構(gòu)有哪些？適于水中生活的結(jié)構(gòu)有哪些？蜥蜴適于陸地生活的主要特點(diǎn)有哪些？通過(guò)追問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，加深對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容的理解與掌握，引出兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的主要特征，達(dá)成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、問(wèn)題梯次設(shè)計(jì)，由易到難，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，亦使知識(shí)以淺入深，融入學(xué)生的知識(shí)體系中；
五、課堂研討環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好，設(shè)計(jì)出問(wèn)題表格：比較兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的特征。學(xué)習(xí)充分利用問(wèn)題、表格，與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，課堂高效。
六、及時(shí)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生能較好地回答出問(wèn)題時(shí)，蘇老師總能做出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。在聽(tīng)課過(guò)程中，我們總是能看到蘇老師豎起大拇指，表?yè)P(yáng)學(xué)生，也能聽(tīng)到蘇老師的聲音：某某同學(xué)，你的`回答真棒；你思考問(wèn)題有深度等。學(xué)生訓(xùn)練有素，當(dāng)同學(xué)回答較好時(shí)，都能拍手鼓勵(lì)。及時(shí)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，更有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
教學(xué)建議：
1、教師自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)要注意要求要明確，要有學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、時(shí)間、目標(biāo)的要求，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)方向明確，增強(qiáng)學(xué)生的效能感。
2、教師評(píng)價(jià)性語(yǔ)言需再豐富；前期引入時(shí)間稍顯過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生討論練習(xí)時(shí)間較好；若再給學(xué)生記憶的時(shí)間，會(huì)更好；
3、探究二在出示爬行動(dòng)物和兩棲動(dòng)物對(duì)比表格時(shí)，可以讓學(xué)生描述一下某種自己熟悉的爬行動(dòng)物，使表格的出現(xiàn)不突兀；
整體上來(lái)看，蘇老師的課是一常優(yōu)秀的課，高效的課，給我們展示了高效的生物課的模型。
《兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物》評(píng)課稿 2
兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物是第五單元第一章第五節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課分兩課時(shí)，分別講授兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物，而本節(jié)則是第一課時(shí)，講授的是兩棲動(dòng)物。兩棲動(dòng)物是動(dòng)物從水生到陸生的一個(gè)過(guò)渡，因此兩棲動(dòng)物的學(xué)習(xí)很重要。
本節(jié)課的從創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)始，以“稻花香里說(shuō)豐年”開(kāi)始引出兩棲類動(dòng)物青蛙，通過(guò)聲音、圖片的引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)出來(lái)優(yōu)美的情境，從而吸引住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。因?yàn)樵趯W(xué)校附近就有一條小河，有一部分學(xué)生見(jiàn)到過(guò)青蛙甚至有摸到過(guò)青蛙，但是了解的不多，因此學(xué)生對(duì)青蛙的學(xué)習(xí)更加感興趣，在真正學(xué)習(xí)兩棲類動(dòng)物的特征時(shí)，讓學(xué)生觀察兩棲動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生殖發(fā)育特點(diǎn)、以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及他們的生活環(huán)境是怎樣的，幫助學(xué)生理解環(huán)境與結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的，其中青蛙用皮膚輔助的呼吸以及青蛙的生殖發(fā)育的部分，有的同學(xué)比較難理解，因此提供更加直觀的圖片以及視頻幫助學(xué)生更好的理解青蛙的這兩個(gè)方面的特點(diǎn)，理解好了呼吸時(shí)都是用毛細(xì)血管在進(jìn)行氣體交換的就能夠理解青蛙的呼吸，同時(shí)也能解釋為什么青蛙不能離開(kāi)水太久的原因。在青蛙的生殖部分，我直接讓學(xué)生觀看的視頻，從雌雄蛙的抱對(duì)一直到變態(tài)發(fā)育后形成成體青蛙，更加直觀細(xì)致的展現(xiàn)生殖過(guò)程，以及青蛙的幼體生活在水中而成體生活在陸地的特點(diǎn)。
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生的求知欲很強(qiáng)烈，對(duì)水陸兩棲類的`動(dòng)物好奇心很重，課堂氣氛在很好的條件下進(jìn)行，學(xué)生能夠積極發(fā)言，通過(guò)課堂練習(xí)，驗(yàn)收學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也表現(xiàn)很好。不足之處在于，在介紹其他爬行類動(dòng)物是，很多同學(xué)是沒(méi)有真正見(jiàn)過(guò)的，只是通過(guò)課件上展示的圖片才對(duì)他們有了初步的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該多認(rèn)識(shí)下，因此可以課后讓他們多搜集資料，加深對(duì)兩棲類動(dòng)物的了解。在本節(jié)課的講解中，因?yàn)檎n件，所以忽略的標(biāo)本的使用，實(shí)驗(yàn)室中青蛙的標(biāo)本能夠更加真切的表現(xiàn)出生物的種種特征，卻未被利用，是本節(jié)課備課之處考慮的欠缺之處。
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