七年級(jí)《授人玫瑰手留余香》評(píng)課稿

時(shí)間：2020-11-25 08:17:04 稿件我要投稿

　　根據(jù)單元和課題內(nèi)容，以及初一年級(jí)學(xué)生情況，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我為此設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)目標(biāo)。

七年級(jí)《授人玫瑰手留余香》評(píng)課稿

　　（1）知識(shí)目標(biāo)：理解和體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的含義。

　　（2）能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)換位思考，懂得人與人之間需要友善相處。

　　（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解和體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的含義和在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，學(xué)習(xí)“將心比心，推己及人”的換位思考方式，養(yǎng)成善解人意的良好品德和習(xí)慣。

　　由于學(xué)生對(duì)“己所不欲，勿施于人”關(guān)鍵的掌握、消化需要一定時(shí)間，而將其落實(shí)到行動(dòng)中去更是一個(gè)潛移默化的過程，需要長(zhǎng)期的努力，所以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：“己所不欲，勿施于人”的關(guān)鍵是本課的重點(diǎn)；如何踐行“己所不欲，勿施于人”？是本課的難點(diǎn)。

　　再來說說我的教學(xué)理念，我認(rèn)為在教學(xué)中教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，要給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、善于探究、大膽質(zhì)疑、自主學(xué)習(xí)的能力，使課堂真正成為學(xué)生展示才華的舞臺(tái)，發(fā)表觀點(diǎn)的論壇，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展和鍛煉。

　　基于新課標(biāo)的這種教育理念在在本課的教學(xué)中我主要采用“參與-合作型體驗(yàn)教學(xué)模式”，教與學(xué)是老師與學(xué)生的互動(dòng)過程，也是學(xué)生與學(xué)生的互助過程。無論什么時(shí)候，都不應(yīng)忘記學(xué)生這一生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)主體的能動(dòng)作用。作為一個(gè)老師，就應(yīng)該注重這師生之間的交互作用，學(xué)生與學(xué)生之間的互助作用，滿足學(xué)生“歸屬、自尊、自由和娛樂”需求，以達(dá)到完滿的教學(xué)效果，提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

　　教學(xué)中要盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法，而是要有機(jī)滲透于教學(xué)過程中。在本課的教學(xué)中，我將通過“參與-合作-體驗(yàn)”教學(xué)途徑，促使學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)參與，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，本節(jié)課采用的學(xué)法主要是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，如分組討論法、小組合作探究法等。

　　基于以上考慮，在課堂教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)探究活動(dòng)：

　　活動(dòng)一：情境導(dǎo)入，感悟哲理

　　播放正反兩個(gè)例子，視頻《誰扔的西瓜皮》，flash動(dòng)畫“己所不欲勿施于人”，學(xué)生參與合作討論：

　　你認(rèn)為出現(xiàn)上述不同結(jié)果的原因是什么？在揚(yáng)州創(chuàng)文明城的大環(huán)境下，你看到哪些類似扔西瓜皮的不文明現(xiàn)象？

　　理由：這樣設(shè)計(jì)的好處是，視頻導(dǎo)入，通過體驗(yàn)視頻中情節(jié)，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，兩個(gè)例子，一正一反，一經(jīng)對(duì)照，正反之異，涇渭分明。同時(shí)結(jié)合揚(yáng)州創(chuàng)文明城的大背景，對(duì)不文明行為自查自省。

　　過渡：出現(xiàn)這類社會(huì)問題應(yīng)該怎么解決呢？75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的'《巴黎宣言》也許會(huì)帶給我們幫助“人類要想在21世紀(jì)繼續(xù)生存下去，就必須回首2500年前去尋找孔子的思想和智慧。”讓我們一起去回首孔子的智慧，從而引出flash中提到的“己所不欲，勿施于人”這句話。

　　結(jié)合視頻及課前預(yù)習(xí)學(xué)生不難體驗(yàn)出“己所不欲，勿施于人”蘊(yùn)含的人生哲理。

　　活動(dòng)二：參與體驗(yàn)，各抒己見

　　學(xué)生蒙住眼睛，體驗(yàn)交流感受，合作討論故事給我們什么啟示？

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過蒙住眼睛體驗(yàn)看不見東西的感覺，從而能夠更切身地體會(huì)盲人的世界，從而自發(fā)地認(rèn)識(shí)到故事中蘊(yùn)含的道理，通過合作討論，道理漸漸明朗。

　　活動(dòng)三：思維空間，越辯越明

　　小小辯論會(huì)：“己所不欲，勿施于人”就是要我們“事不關(guān)己高高掛起” 。

　　學(xué)生分組參與交流，1、2兩組小組合作，3、4兩組合作，圍繞各自觀點(diǎn)展開辯論。

　　小小辯論會(huì)激發(fā)了學(xué)生自主參與的熱情，真理越辯越明，最后形成共識(shí)，看似兩種不同觀點(diǎn)的對(duì)壘，實(shí)際上是一種合作。而把辯論引入思想品德課堂、激活思想品德課堂就是體現(xiàn)課改理念的有效形式之一，對(duì)辯手來說受益非淺，提高了他們的思維能力、分析能力、口頭表達(dá)能力和應(yīng)變能力；對(duì)于其他學(xué)生來講，新型的課堂模式增加了他們對(duì)思想品德課學(xué)習(xí)的興趣，引起了共鳴與思考。

　　在學(xué)生辯論的基礎(chǔ)之上，適時(shí)地加以點(diǎn)撥，如果我們能時(shí)刻注意并努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世間的糾紛就會(huì)大大減少，人與人的關(guān)系就會(huì)多一份和諧與溫馨。而能否做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵在于我們?cè)趯?duì)待他人是能否做到

　　“將心比心，推己及人”，從而水到渠成地突出本課的重點(diǎn)。

　　活動(dòng)四：情感升華，身體力行

　　結(jié)合時(shí)事，我們周圍有哪些人需要幫助？學(xué)生討論交流，同時(shí)播放一組西南大旱的圖片，提出全國各地正積極響應(yīng)“一人一瓶水”捐水行動(dòng)，我們也要行動(dòng)起來。以小組為單位寫好“一人一瓶水”捐水行動(dòng)倡議書，學(xué)生投票選出最佳倡議書，以班級(jí)為單位向全校師生發(fā)出倡議！

　　這樣設(shè)計(jì)是想聯(lián)系當(dāng)前時(shí)政，通過圖片讓學(xué)生體驗(yàn)災(zāi)區(qū)人民對(duì)水的渴望，設(shè)身處地感受他人的困難，積極地參與到“一人一瓶水”的倡議活動(dòng)中來，從而可以實(shí)現(xiàn)思想品德課的“理論—踐行”，輕輕松松突破本課的難點(diǎn)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　第六課授人玫瑰，手留余香

　　一己所不欲，勿施于人

　　1、己所不欲，勿施于人的含義

　　2、做到“己所不欲，勿施于人”的關(guān)鍵

　　3、如何踐行“己所不欲，勿施于人”？

　　最后通過板書對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，我采用的是提綱式板書，這種板書綱目清楚，條理清晰，便于學(xué)生對(duì)于本課知識(shí)的把握。

　　我的說課完畢，請(qǐng)老師批評(píng)指正，謝謝！

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