《奇妙的圖層》評(píng)課稿

時(shí)間：2020-11-24 15:32:44 稿件我要投稿

《奇妙的圖層》評(píng)課稿范文

　　七年級(jí)《奇妙的圖層》評(píng)課稿

　　今天陳老師精彩的展示，給我們帶來(lái)了很多新東西，使我收獲頗多，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。下面我就針對(duì)陳老師上的這一節(jié)課談?wù)勎易约旱捏w會(huì)吧！

　　一．教學(xué)目標(biāo)設(shè)置精準(zhǔn)明確，教學(xué)內(nèi)容處理獨(dú)到創(chuàng)新

　　陳老師上的這節(jié)課是七年級(jí)新教材下冊(cè)第七課《奇妙的圖層》教材內(nèi)容講的是圖像處理軟件Phtshp的圖層的簡(jiǎn)單運(yùn)用。大家知道，圖層的應(yīng)用是圖像處理中的重要知識(shí)，也是Phtshp軟件學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。它的存在方便了圖像的修改與編輯，因而在圖像編輯中成為不可缺少的一部分。

　　陳老師教學(xué)的目標(biāo)設(shè)置也是非常精準(zhǔn)明確的，“圖層的操作”就是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，整個(gè)課堂的教學(xué)就是圍繞這一個(gè)重點(diǎn)逐步展開。

　　在教學(xué)內(nèi)容的處理上，她沒有盲從課本，而是創(chuàng)造性地處理教材，圍繞給我們的電腦設(shè)置個(gè)個(gè)性桌面這個(gè)主題來(lái)展開，選擇的一些素材也很適合七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，更能引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)她們的學(xué)習(xí)創(chuàng)作的欲望。

　　二、教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

　　陳老師一開始以設(shè)置“個(gè)性的桌面”為話題，從而引出了本節(jié)課的終極學(xué)習(xí)任務(wù)“利用Phtshp圖層技術(shù)設(shè)計(jì)一張個(gè)性的桌面墻紙”。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。接下來(lái)陳老師依次設(shè)置的“什么是圖層？”、“牛刀小試”、“我的桌面我作主”等一系列教與學(xué)的互動(dòng)都是圍繞這一任務(wù)而展開，，教師在完成這個(gè)任務(wù)地同時(shí)也把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位。

　　整節(jié)課下來(lái)陳老師的教學(xué)思路非常清晰，符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，有很強(qiáng)的獨(dú)創(chuàng)性，學(xué)生新鮮感強(qiáng)，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，教學(xué)時(shí)間緊湊，分配合理,學(xué)生活動(dòng)也比較充分的。

　　三、選用教學(xué)方法得當(dāng)

　　陳老師在教學(xué)方法上采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生引領(lǐng)展示，教師講解等多種教學(xué)方法，在教學(xué)過程中，蔣昭劍老師通過完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，把教學(xué)內(nèi)容隱含在任務(wù)中，學(xué)生在老師引導(dǎo)下，通過完成小任務(wù)，逐步掌握所學(xué)知識(shí)與技能。比如陳老師設(shè)計(jì)的“小試牛刀”這一任務(wù)，學(xué)生只要成功完成這一任務(wù)就自然而然的掌握了圖層基本操作，通過“給蘋果樹除害蟲”學(xué)生學(xué)會(huì)了圖層的刪除和隱藏，通過“找出樹上隱藏的.蘋果”學(xué)生又掌握了“圖層的移動(dòng)和圖層的透明化處理”等等，真正為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)建構(gòu)知識(shí)、寓學(xué)于實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓她們?cè)谶@個(gè)環(huán)境里，充滿興趣地學(xué)習(xí)，突出在做中學(xué)的思想。這非常值得我學(xué)習(xí)的。

　　另外陳老師的自身的教學(xué)素質(zhì)也很強(qiáng)，課堂上陳老師語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)形象，有啟發(fā)性，教態(tài)自然，舉止從容，顯示出很好的課堂駕馭能力。還有值得一提的是陳老師設(shè)置兩個(gè)課堂教學(xué)任務(wù)時(shí)所使用的素材都是經(jīng)過精心選取的，都是學(xué)生所喜愛的卡通圖案，正適合七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，好多學(xué)生看到這些精美的卡通圖片眼睛都亮了！這也是課堂教學(xué)不忽視的人文因素——課堂的教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)，以生為本，學(xué)生才是課堂的真正主人。也就是說(shuō)我們教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候就要考慮，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)是不是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有沒有考慮到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時(shí)的感受。陳老師就很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

　　四、值得探討的問題，也是吹毛求疵吧！

　　1．陳老師這堂課師生的交互開展和很好！那能不能創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生與學(xué)生之間一個(gè)互相探討學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)呢？比如在學(xué)生完成任務(wù)一“小試牛刀”這個(gè)環(huán)節(jié)，她涉及了圖層的好幾個(gè)基本操作有（新建圖層, 復(fù)制、刪除、重命名、隱藏與顯示、鎖定與解鎖等基本操作），而且這個(gè)任務(wù)完成是靠學(xué)生自主探究來(lái)完成的！學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)別差異總是存在，這個(gè)任務(wù)有的學(xué)生早就完成任務(wù)了，而有的學(xué)生卻無(wú)從下手。能不能在這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生發(fā)揮小組互補(bǔ)的力量，讓學(xué)生小組合作協(xié)同完成。也能有效提高學(xué)習(xí)的效率。

　　2．還是任務(wù)一的問題，任務(wù)一陳老師是全部放手讓學(xué)生自主探究來(lái)完成的，畢竟Phtshp軟件學(xué)習(xí)學(xué)生還是剛剛起步，整個(gè)操作還是有點(diǎn)難度的。教師不防制作一些幫助文檔，或是提供一些PS的視頻教程讓學(xué)生自學(xué)。我覺得我們信息技術(shù)這門課,我們教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)的能力很有必要。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)更新太快了，我們課本上學(xué)到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上世界信息技術(shù)變化的步伐。這時(shí)候?qū)W生的自學(xué)能力就顯得尤為重要。

　　3．新建圖層也是圖層基本操作里一個(gè)很重要的一個(gè)操作，陳老師地教學(xué)過程中自始至終沒有出現(xiàn)新建圖層這個(gè)提法。當(dāng)然我們?cè)趶?fù)制或?qū)胍恍┧夭牡臅r(shí)候PS會(huì)自動(dòng)給我們新建一個(gè)圖層。這時(shí)候我們是不需要再特地去創(chuàng)建一個(gè)新的圖層，但我們教師至少要讓學(xué)生明白這個(gè)也有一個(gè)圖層創(chuàng)建過程的。

　　4．陳老師在任務(wù)一環(huán)節(jié)中出現(xiàn)一個(gè)知識(shí)性錯(cuò)誤把“圖層面板”，口誤直接說(shuō)成了“圖層”這兩者是有區(qū)別的。

　　以上是我的一些不成熟的看法，如果有什么講得不對(duì)的地方請(qǐng)大家多多指正！

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