關于泉水的評課稿

　　《泉水》是人教版小學語文二年級下冊的一篇課文，這是一篇語言優美、感情真摯的文章，字里行間透出泉水無私奉獻、樂于助人的美好心愿。本節課，陳老師很自然地引領孩子們走進泉水，感受泉水的快樂，分享泉水的幸福。這節課的亮點很多，細細品味，以下幾點感觸頗深：

　　一、多種形式，有效識字

　　識字、寫字是低年級語文教學的重點。陳老師引領學生用各種形式的誦讀來識字，把理解詞語與認識事物融為一體。如適時地用多媒體出現“瓦罐”、“杜鵑花”、“水塔”的圖片讓學生通過認識事物來理解詞語，從而也積累了詞語。在理解“清脆”一詞時，老師巧妙地借助鳥叫聲，讓學生感受“清脆”。還提了一個拓展性的問題：“你還聽到什么聲音很清脆？”這樣，學生既理解了“清脆”一詞的意思，又學會了運用這一詞語。

　　二、以讀為本，讀中感悟

　　本課語言優美，感情真摯，洋溢著對泉水的贊美之情，本節課，陳老師主要采用品讀感悟法的教學方法，緊緊抓住泉水說的話，通過創設情境，激發想象，讓學生在美的熏陶下，在感悟語言文字的過程中，感受泉水的熱情與助人為樂，從而使學生的思想受到熏陶、情感得以感染。

　　三、讀寫結合，遷移訓練

　　記得有這樣一句話：閱讀課不要忘了表達，寫作課不要忘了閱讀。陳老師引導學生展開想象：“泉水還會經過哪些地方，遇見了誰，說了些什么？”充分發揮教材的示范作用，通過模仿遷移，二度開發，讓學生進一步體會泉水給人類帶來的.好處，訓練了學生思維的獨創性和合理性，有效地培養了學生的說話興趣和寫作能力。

　　總之，這是一堂有著濃濃語文味的語文課，陳老師能充分解讀教材內容，緊扣語言文字，引領學生走進文本，展開心靈對話，寓教于情，寓教于法，使學生學習知識，習得方法，同時又激發了學生的求知欲望，分享語文課的快樂。

　　于永正老師說：“我們偏重于教學生怎樣“花錢”——怎么說，怎么寫，怎么歸納中心，而忽略了攢錢——言語的積累。”他說：“人在12歲之前是記憶的黃金時間，一定要多讀多背，甚至是死記多背。”在這節課的教學中，我們看到了老師非常注重言語的積累，其中有重疊詞的積累，優美詞語的積累，說的積累：比如大口大口、 很多很多、很甜很甜、很清很清、很美很美、火紅的杜鵑花等等。