《千年夢圓在今朝》評課稿
課文敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的千年夢想而進行的不斷嘗試和努力。以下是小編收集整理了《千年夢圓在今朝》評課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《千年夢圓在今朝》評課稿 篇1
吳老師指教的《千年夢圓在今朝》，是一片略讀課文，他充分把握了略讀教學的特點。首先是從內容上放低要求，在粗知內容的基礎上，抓重點難點，幫助學生大體理解內容。其次是在方法上，盡量放手，讓學生應用在精讀課文中獲得的知識與方法讀懂課文。
本節課的教學環節緊湊清晰，重難點突出，充分體現了略讀課文學生自主學習，教師適當引導的特點。
（1）開課由多媒體課件激情導入，創設情景。“神舟五號”飛船被送上太空時那激動人心的場景激發了學生學習課文的興趣。
（2）第一遍初讀課文，因為文章篇幅較長，吳老師采取了快速默讀的方法，特別注重了讀書方法的指導----提出本課要解決的重要的問題，讓學生邊讀書邊勾畫邊思考。這樣的處理非常恰當，鍛煉了學生自主學習，主動思考的能力。
（3）在處理重點句子交流這一版塊上，吳老師抓住了重要的幾個句子，充分讓學習談自己的理解，關注學生的自我學習，在從中，老師起到了較好的引導作用。
（4）拓展方面，有課堂實用性。在有感情讀了最后兩個自然段后使學生體會到強烈的民族自豪感后，讓學生寫一寫自己的感受和最想傾訴的心聲，這樣，情感得到了升華，更進一步強化了這種自豪感。
本節課也有值得商討的地方.
（1）學生的交流感受膚淺不夠深入或者單一,教師應考慮點撥引導。這也是我在實際教學中常遇到的問題,希望在此共同探討商榷。
（2）本單元導讀有三方面提示：一把握課文主要內容；二理解科學精神；三學習用具體事例說明道理的方法。如果把這三方面更巧妙的融合在教學中就更好了。
《千年夢圓在今朝》評課稿 篇2
蘇老師執教的《千年夢圓在今朝》，是一篇略讀課文，他充分把握了略讀教學的.特點。首先是從內容上放低要求，在粗知內容的基礎上，抓重點難點，幫助學生大體理解內容。其次是在方法上，盡量放手，讓學生應用在精讀課文中獲得的知識與方法讀懂課文。
本節課的教學環節緊湊清晰，重難點突出，充分體現了略讀課文學生自主學習，教師適當引導的特點。
1.學案導教，思路清晰，注重學生自學能力的培養，注重學法的指導。
蘇老師特別注重讀書方法的指導，精心設計了學案紙，上面的內容實實在在地貫穿于整堂課中。首先選擇了難讀的字讓學生注音，難理解的重點詞讓學生理解。
再讓學生圍繞課題質疑，讓學生自己學會提出問題，引發思考，教師不露痕跡地梳理出本課要解決的重要的問題，：千年“夢”指的是什么夢？千夢是怎么圓的？并把這些問題作為研讀課文的主線，讓學生邊讀邊畫邊思考。這樣處理，鍛煉了學生自主學習，主動思考的能力。概括主要內容是六年級學生很重要的一項訓練項目。這篇課文篇幅較長，蘇老師就采取了讓學生在快速默讀中把握課文主要內容的學習方法，獨具匠心地讓學生找出文中能解釋課題的一句話，并稍作修改來概括課文主要內容。學生學到了借助課題和關鍵句來概括主要內容的學習方法。課文的具體內容較為繁雜，蘇老師又設計了讓學生寫下夢圓過程中的具體事件，上課時又進一步濃縮，提煉為用小標題的形式概括，讓學生對課文整體的脈絡了然于心。
2.抓住重點語言文字自主讀悟，體會科學精神。
在研讀的過程中，蘇老師也不忘語文教學的本，讓學生抓住課文中的具體語句來體會“夢圓”的困難，炎黃子孫堅持不懈、鍥而不舍的精神和中國的航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索的精神。蘇老師處理教材得當，突出重點，學習第七自然段中的幾個句子，讓學習抓住關鍵詞充分發表自己的見解引導學生體會三個“最”字，一組數字的作用及排比句的深意。充分鍛煉了學生自主學習，主動思考，體會句子深刻含義的能力。而老師則適時地小結、鼓勵、引導，使孩子們的思維動起來。
3.多種手段激發民族自豪感，突破難點。本文時間跨度大，航天事業方面的內容學生也不熟悉，有許多的專業術語，這使理解的深入造成了一定的困難。蘇老師采用“情景交融，以讀悟情”的方法，有效地突破了難點。
課前由視頻錄像創設情境。“神舟五號、六號”飛船上天時給了學生直觀的感受，那激動人心的場景激發了學生學習的興趣，同時又為團結合作精神的領會作好了鋪墊，可謂一舉多得。
讀悟結合，以讀悟情。教師運用自由讀、指名讀、齊讀等方式，多次提到讓學生用朗讀讀出自己的感悟。如三個“最”字的比較朗讀，排比句“有的人……”的以讀抒情，用朗讀分享首次載人航天飛行的成功。調動了學生的情緒，激發了學生的民族自豪感。這樣設計教學，更大程度地挖掘學生的潛力，把驕傲自豪的感情具體化，不再是空洞的說教。
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