小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》評(píng)課稿范文
5月8號(hào)外出學(xué)習(xí)匯報(bào)活動(dòng)中，王澤霞老師執(zhí)教的《折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》一課，給我留下了深刻的印象。
首先是教師親切的話(huà)語(yǔ)、適時(shí)的評(píng)價(jià)及體態(tài)語(yǔ)言的使用，都讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中享受到快樂(lè)，獲得積極的情感、學(xué)生敢說(shuō)、想說(shuō)，在生生、師生互動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
本課由學(xué)生熟悉的“五一蒙山旅游”引入，通過(guò)教師統(tǒng)計(jì)游客的數(shù)量，從而統(tǒng)計(jì)近幾年游客的數(shù)量。這個(gè)環(huán)節(jié)，教師沒(méi)有直接展示折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，而是通過(guò)多媒體課件，先展現(xiàn)了條形統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)而生動(dòng)形象地演示了整個(gè)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的'繪制過(guò)程。這樣做既讓學(xué)生直觀形象地感知了折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特征，也為后面自己繪制折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，提供了正確的方法。但是這節(jié)課在體現(xiàn)制作折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的全過(guò)程時(shí)指導(dǎo)有點(diǎn)少。
接下來(lái)，教師讓學(xué)生找出折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的要素，學(xué)生匯報(bào)時(shí)顯得比較零散，于是引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察，著重觀察了統(tǒng)計(jì)圖上的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，及對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間線(xiàn)段的變化趨勢(shì)。從而學(xué)生感知到數(shù)據(jù)的變化，手勢(shì)表現(xiàn)形象，即游客數(shù)量逐漸增多，呈上升趨勢(shì)。此時(shí)教師拋出“根據(jù)上升趨勢(shì)，你又什么感想？”，激起學(xué)生的深入思考，讓學(xué)生聯(lián)想到今年游客的數(shù)量應(yīng)該會(huì)更多，由此體現(xiàn)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用價(jià)值，對(duì)未發(fā)生的事件進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，特意出示了原來(lái)的條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生通過(guò)對(duì)比，進(jìn)一步體會(huì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特征：繪制簡(jiǎn)便，能更好地看出數(shù)據(jù)的增減變化。師板書(shū)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。
此外，教師還注重了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的實(shí)例滲透。如心電圖、學(xué)生跳繩統(tǒng)計(jì)圖、身高統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)而感知折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活的廣泛應(yīng)用。
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