《裝滿昆蟲的衣袋》語文評課稿

　　《裝滿昆蟲的衣袋》是蘇教版小學(xué)語文第九冊第二單元的一篇課文。課文通俗易懂，富有童趣。教學(xué)中莊老師，認(rèn)真鉆研教材，合理地實施教法，抓住重點詞句朗讀品味，體現(xiàn)語文學(xué)科“文”、“情”、“趣”合一的特色，落實對語言文字的理解、感悟。

　　一、挖掘教材、找到突口。

　　這篇課文篇幅較長，在課堂上逐節(jié)與學(xué)生讀講，無疑既費時又乏味。為了讓學(xué)生把握好課文的重點，去感受法布爾對昆蟲的癡迷之情，莊老師緊緊抓住課文的中心句“法布爾從小就對小蟲子非常著迷”，對這個核心問題進(jìn)行教學(xué)，并一步一步推進(jìn)，探究迷戀，癡迷。尤其在教學(xué)第三段時，老師讓學(xué)生朗讀、討論文中哪些地方表現(xiàn)了法布爾對昆蟲的著迷。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住兩個典型事（“抓紡織娘”與“捉小甲蟲”），并采用自讀感悟、師生交流為主的學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生自己去讀課文，說出自己內(nèi)心的感受，

　　二、聯(lián)系生活、深化感受。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗是他們已有生活經(jīng)驗的積累與對學(xué)習(xí)對象的感知，產(chǎn)生碰撞而形成的對問題的新認(rèn)識，是他們情感、態(tài)度、價值觀的綜合反映。教師要有尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗，按學(xué)生的年齡特點，根據(jù)他們對世界的認(rèn)識程度，調(diào)動他們已有的知識、經(jīng)驗和已掌握的學(xué)習(xí)技能、方法，才能引導(dǎo)他們走進(jìn)文本，體驗文本所賦予的思想和作者的情感，以解決教學(xué)難題。而這篇課文中，法布爾的父母因法布爾乘放鴨的機會捉昆蟲而責(zé)罵他。老師相機提問：讀到這兒，你這時想對法布爾說些什么？一石激起千層浪，有的學(xué)生想對法布爾說：你不要泄氣，你的執(zhí)著讓我佩服。有的學(xué)生說：捉昆蟲是你的興趣愛好，興趣可是最好的'老師呀？我支持你！”……學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗和實踐，談出了自己的看法，收到了較好的效果。因此，在教學(xué)中，尤其在閱讀教學(xué)中，教師要調(diào)動學(xué)生與文本內(nèi)容相一致的情感，從而讓學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生共鳴。

　　還有一個小建議：在教學(xué)第四段時，學(xué)生對體會法布爾的對昆蟲的熱愛感受不夠深刻。我想，泛泛而讀是不夠的，可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際進(jìn)行對比理解。大家都見過田螺，感覺是平淡，可法布爾認(rèn)為是漂亮。蠕蟲在一些同學(xué)眼里是惡心，但在法布爾心中是漂亮。在這樣的對比中，法布爾對昆蟲的熱愛就明顯了。

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