孔子學(xué)琴的評(píng)課稿

　　《孔子學(xué)琴》一課主要是通過學(xué)習(xí)偉人孔子在五十歲還向魯國(guó)師襄學(xué)琴的過程，讓學(xué)生感悟孔子的：謙虛好學(xué)精益求精一絲不茍的精神，從中受到教育。熟讀課文度準(zhǔn)字音。

　　想一想課文主要講了一件什么事情，通過你的朗讀說一說孔子給你留下什么樣的印象。同學(xué)們大聲朗讀，然后回答了這些問題。概括了文章的主題。這一部分的缺點(diǎn)是應(yīng)該讓孩子們默讀課文給孩子充分的思考時(shí)間。四年級(jí)有這樣的要求就是要學(xué)會(huì)默讀課文，這一點(diǎn)我忽視了。語文的模式不外乎朗讀感悟用一個(gè)問題穿插文章的主線最后升華主題。

　　我在教學(xué)中出示的問題應(yīng)該一針見血就一個(gè)問題足以穿插整節(jié)課：閱讀課文了解孔子學(xué)琴的幾個(gè)階段，感悟孔子究竟是一個(gè)什么樣的人？

　　文中一些難以理解的詞語我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起理解，但是忽視了詞語應(yīng)該在語言環(huán)境中去理解，不同的語言環(huán)境詞語的`意思也會(huì)有所不同。概括文章的主要內(nèi)容，讓孩子多說，培養(yǎng)他們的概括能力，最后升華主題后還可以適時(shí)的讓孩子根據(jù)板書來概括主要內(nèi)容，這樣孩子就會(huì)更深的領(lǐng)會(huì)文章的主題。談感受結(jié)合孩子的生活實(shí)際采用對(duì)比的方法，提出自己的不足，并和孔子的那些好品質(zhì)靠近，進(jìn)一步學(xué)習(xí)孔子的好品質(zhì)。從文化知識(shí)的學(xué)習(xí)中陶冶自己的情操。

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