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走進分子世界評課稿
分子和原子是我們世界的基本構(gòu)成，也是中學(xué)化學(xué)課的重要知識點，下面就是小編為您收集整理的走進分子世界評課稿的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！
走進分子世界評課稿 1
這節(jié)課，我認為張老師充分體現(xiàn)了“問題――探究式”的教學(xué)模式，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)過程和教學(xué)目標，收到了良好的教學(xué)效果。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，本節(jié)課的導(dǎo)入就將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望激起：學(xué)生能聞到清新劑的香味，卻看不見摸不著，這就把構(gòu)成物質(zhì)的微小粒子：分子和原子提出來了。
第二，對分子特征之一：分子的質(zhì)量和體積都很小這一知識點的提出，運用了非常具體的數(shù)字和形象的比喻來說明，那么學(xué)生在這些非常具體的數(shù)字中就了解到了分子的質(zhì)量和體積很小；對分子是不斷運動和分子間有間隔的處理上，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生親自通過實驗去探究。比如，在探究氨水滴到酚酞試液中，酚酞試液變紅，而不將氨水、酚酞混合，分別放在兩個小燒杯中，用大燒杯罩住后，大燒杯里面的酚酞仍變紅，大燒杯外的不變紅。通過這一現(xiàn)象，學(xué)生必須就會想到是氨分子運動到了酚酞試液中，酚酞才會變紅，這樣自然而然地也就把“分子是不斷運動的”這一特征總結(jié)出來了。同樣地處理分子間有間隔時，董老師首先從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)提出，同樣多的石塊和沙子混合會怎樣，然后再讓學(xué)生去探究25ml水和25ml酒精混合后，體積會小于50ml.將宏觀和微觀恰當?shù)芈?lián)系了起來，從而讓學(xué)生自然地接受了“分子間有間隔”這一事實。
張老師對分子及原子概念的提出，是從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)的，對水的蒸發(fā)和水分解學(xué)生已經(jīng)很清楚，這是兩個不同的變化過程，利用具體的小問題的形式，一環(huán)扣一環(huán)引導(dǎo)學(xué)生去思考總結(jié)在這兩個不同的變化過程中，水分子及構(gòu)成水分子的'氫原子、氧原子有無變化。并且充分運用了現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，將肉眼看不見的粒子用動畫的形式形象直觀地展現(xiàn)給學(xué)生。
最后的知識網(wǎng)絡(luò)總結(jié)對本節(jié)課的知識點起了一個畫龍點睛的作用。
當然，本節(jié)課張老師若將最后知識網(wǎng)絡(luò)的提出讓學(xué)生總結(jié)及在教學(xué)過程中將課本上的平面彩圖加以充分運用，效果會更好。
以上是我的一些粗淺看法，如有不當之處，懇請批評與指正。
走進分子世界評課稿 2
本節(jié)課題內(nèi)容分子、原子對于初三的學(xué)生來說，并不完全是陌生的，在物理課的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)初步了解一些關(guān)于分子的知識。由于分子既看不見也摸不著，學(xué)生要真正建立明晰的分子概念是較為困難的。所以，本節(jié)課要帶領(lǐng)學(xué)生進入微觀世界，首先認識分子的的客觀存在；然后建立微觀粒子模型，體會它與宏觀物質(zhì)不同，掌握用微觀理論解釋宏觀變化。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計有以下幾個亮點：
第一在情景導(dǎo)入，揭示課題時，為創(chuàng)設(shè)一個最佳的心理和認知環(huán)境，討論當前校園里盛開的桂花?接著引導(dǎo)學(xué)生大膽進行猜想，為什么我們能聞到桂花花的香味?生活中同學(xué)們還有哪些這樣的體驗？引起學(xué)生思考與聯(lián)想，根據(jù)學(xué)生的聯(lián)想，老師進一步設(shè)問，濕的衣服會變干、糖溶解于水里而水變甜了等，隨著老師的設(shè)問，學(xué)生的思考，課題自然而然得到揭示。 第二在啟發(fā)誘導(dǎo)，在對上述設(shè)問進行分析討論后，再做演示實驗【實驗3-2】，讓學(xué)生思考：在靜止的水中高錳酸鉀為什么能擴散？同時播放視頻：糖、鹽的碾碎，花的香味，幫助學(xué)生初步形成微觀粒子行為的表象。在此基礎(chǔ)上講解，物質(zhì)是許多由我們?nèi)庋劭床灰姷奈⑿×Ｗ印肿印⒃訕?gòu)成的。然后播放出人們利用科學(xué)技術(shù)獲得的苯分子圖像，以及移走硅原子構(gòu)成的最小的漢字“中國”的圖像。通過以上的想象、類比、圖片展示、電腦模擬等方式將自然界中司空見慣的一些變化和現(xiàn)象與知識點的`教學(xué)聯(lián)系起來，學(xué)生明白了分子是一種看不見、摸不著的微小粒子。通過觀察分析與科學(xué)事實的呈現(xiàn)，讓學(xué)生感知分子、原子的真實存在。這樣既可以做到用事實來證明，讓學(xué)生進一步明確物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的，同時又可以讓學(xué)生了解科學(xué)的進步與發(fā)展。
第三、在探討分子的特征時，繼續(xù)設(shè)疑：花香能聞到，但卻看不到，濕衣服干了，卻看不到是怎樣干的，水是由大量的水分子構(gòu)成的，我們能看見水，而卻看不見水分子，這到底是為什么呢？下面請聽水分子的自述。此時播放視頻：水分子的自述。并讓一名學(xué)生當水分子。運用具體的數(shù)字和擬人化的手法，說明分子的質(zhì)量和體積都很小，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。
第四是在探究分子在不斷的運動這個知識點時，利用本節(jié)教材中安排的“活動與探究”，通過對實驗探究進行演示實驗，讓學(xué)生觀察燒杯A、
B、C及試管里顏色的變化情況，實驗結(jié)束后，讓學(xué)生討論交流實驗中觀察到的現(xiàn)象，在學(xué)生討論時，適時播放視頻，再現(xiàn)氨分子運動擴散接觸到酚酞，使酚酞溶液變紅的過程，從而得出結(jié)論:構(gòu)成任何物質(zhì)的分子都在不停的運動，更能發(fā)揮學(xué)生的想象力。
第五、在歸納總結(jié)時，拋出問題：學(xué)完本課題你們知道了什么？學(xué)生可以自由回答、可同桌進行交流或小組討論在本節(jié)課中學(xué)到了哪些知識。這樣可以讓學(xué)生相互取長補短，并有助于學(xué)生間的相互交流以及語言表達能力的培養(yǎng)。
由于初次上這節(jié)課內(nèi)容，沒有經(jīng)驗，知識點講解過程中重點把握得不夠好，上課思路不是十分清晰，教學(xué)的整體效果不是很理想，在今后我一定努力備好課，多向身邊的同志學(xué)習(xí)，上好每一節(jié)課。
走進分子世界評課稿 3
一、引言
《走進分子世界》一課，旨在引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度認識物質(zhì)世界，理解分子和原子的基本概念，以及它們在物質(zhì)變化中的作用。本節(jié)課通過生動的實驗和深入的分析，使學(xué)生對分子世界有了更深刻的認識。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
分子和原子的概念：課程首先介紹了分子和原子的基本概念，強調(diào)了它們是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位。通過具體的數(shù)字和形象的比喻（如分子的大小和質(zhì)量與宏觀物體的比較），使學(xué)生對分子和原子的微小有了直觀的認識。
分子特征：
質(zhì)量和體積都很小：通過具體的數(shù)字（如水分子的質(zhì)量和體積），使學(xué)生深刻感受到分子的微小。
不斷運動：通過氨水滴到酚酞試液中的實驗，學(xué)生觀察到酚酞變紅的現(xiàn)象，進而理解到是氨分子運動到了酚酞試液中導(dǎo)致的。
分子間有間隔：通過石塊和沙子混合以及水和酒精混合的`實驗，學(xué)生觀察到體積變化，從而理解了分子間有間隔的特點。
分子模型：通過學(xué)生活動，如觀察筆跡和放入高錳酸鉀的溫水，以及教師演示，如用黃豆和菜籽混合，引導(dǎo)學(xué)生建立物質(zhì)結(jié)構(gòu)的分子模型。
三、教學(xué)方法和手段
本節(jié)課采用了“問題-探究式”的教學(xué)模式，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究得出結(jié)論。這種教學(xué)方法充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)效果
本節(jié)課通過生動的實驗和深入的分析，使學(xué)生對分子世界有了更深刻的認識。學(xué)生不僅掌握了分子和原子的基本概念，還理解了分子特征，并能夠用分子模型解釋固體、液體、氣體的性質(zhì)。同時，通過實踐探究，學(xué)生的實驗操作技能和數(shù)據(jù)分析能力也得到了提高。
五、總結(jié)與建議
《走進分子世界》一課是一節(jié)非常成功的課程。它不僅使學(xué)生掌握了分子和原子的基本概念和特征，還培養(yǎng)了學(xué)生的實踐探究能力和科學(xué)思維。建議教師在今后的教學(xué)中繼續(xù)采用這種“問題-探究式”的教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。同時，可以結(jié)合更多的生活實例和實驗，使學(xué)生更加深入地理解分子世界的奧秘。
走進分子世界評課稿 4
一、引言
《走進分子世界》是一門旨在幫助學(xué)生理解物質(zhì)微觀世界構(gòu)成的重要課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握分子和原子的基本概念，理解分子的性質(zhì)以及分子間的相互作用，為后續(xù)的化學(xué)和物理學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標
知識與技能：
學(xué)生能夠明確分子和原子的概念，理解分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小單元。
學(xué)生對分子的大小有一定的感性認識，能夠用分子模型解釋固體、液體、氣體的性質(zhì)。
學(xué)生能夠掌握物理與化學(xué)實驗中的基本操作技能，如觀察、實驗記錄、數(shù)據(jù)分析等。
過程與方法：
通過實驗探究和生活中的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解分子在做永不停息的運動，并能定性解釋一些物理現(xiàn)象。
學(xué)生能夠運用分子模型解釋物質(zhì)的變化和反應(yīng)，培養(yǎng)科學(xué)實踐能力和創(chuàng)新思維。
情感態(tài)度與價值觀：
學(xué)生能夠認識到分子世界的奇妙和復(fù)雜，激發(fā)對科學(xué)探索的興趣和熱情。
培養(yǎng)學(xué)生的'科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，強調(diào)探究精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
三、教學(xué)內(nèi)容與方法
分子和原子的概念及特點：
通過具體實驗和現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生理解分子和原子的概念，如利用氣體擴散實驗說明分子的運動性。
運用生動的比喻和形象的數(shù)字，說明分子的質(zhì)量和體積都很小，如用黃豆和菜籽混合來類比分子間的間隔。
分子的物理屬性：
通過實驗探究分子的運動性，如觀察香水擴散現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生理解分子在不斷運動。
通過實驗探究分子間的相互作用力，如利用壓縮水和金屬塊來體驗分子間的排斥力。
分子模型與物質(zhì)性質(zhì)：
引導(dǎo)學(xué)生利用分子模型解釋固體、液體、氣體的性質(zhì)，如通過壓縮空氣實驗理解氣體分子間的距離較大。
四、教學(xué)效果
本課程通過豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和方法，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。學(xué)生不僅能夠掌握分子和原子的基本概念和性質(zhì)，還能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)了科學(xué)實踐能力和創(chuàng)新思維。同時，本課程也注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，為學(xué)生的全面發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
五、總結(jié)與建議
《走進分子世界》是一門重要的科學(xué)課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神具有重要意義。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重實驗探究和現(xiàn)象觀察，引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度理解物質(zhì)的本質(zhì)和變化。同時，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，鼓勵學(xué)生敢于探索、勇于創(chuàng)新。未來，建議進一步豐富教學(xué)內(nèi)容和方法，引入更多前沿的科研成果和技術(shù)手段，為學(xué)生的科學(xué)探索提供更加廣闊的舞臺。
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